部编版九年级上册新人教版语文公开课《商山早行》教学设计教案.doc

1、 商山早行 教案 教学目标 : 1、品味意象，领会意境 ，体会情感。 2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想情感。 一、导入： 每个人都有自己的故乡，一旦离开了故乡，无论走到天涯海角，乡土之梦始终萦绕。今天，我们来学习唐代著名诗人温庭筠的一首羁旅乡思诗 商山早行 ，并借此了解羁旅思乡类诗歌的意象和思想感情。 二、作者简介： 一作者及背景简介： 1作者简介： 温庭筠或作 “ 廷筠 ”“ 庭云 ” ，本名岐，字飞卿，行十六，太原祁人。相貌奇丑，人称 “ 温钟馗 ” 。才思敏捷，作诗凡八叉手而八韵成，时号 “ 温八叉 ”“ 温八吟 ” 。为人放荡不羁，性格倨傲，好讥刺权贵，为执政者所恶。诗与李商隐齐

2、名，世称 “ 温李 ” ；又与李商隐、段成式以骈文绮丽著称，三人皆排行十六，时号 “ 三十六体 ” ；词以隐约迷离之境，写怅惘悱恻之情，是 “ 花间词派 ” 的鼻祖。 不幸：虽有才，但样貌极为丑陋，且不幸，属于屡战屡败的考生，他从四十岁到六十岁一直都考不上进士，真不知道上帝公平还是不公平。 2写作背景： 温庭筠本是太原祁县人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一引起诗歌里，是把长安南郊说成他的故乡的。唐宣宗大中末年，他离开长安，外出宦游。当他在商洛一带的山区跋涉的时候，还念念不忘颇有江南风光的 “ 故乡 ” 。 总之，他是一个才华横溢却又仕途失意的文人。 二、注音： 铎 槲 枳 凫 三、 朗

3、读，整体感知诗人的思想情感。 明确：悲故乡 思乡。 四、 指导赏析 1请用自己的语言想象 “ 晨起的场景 ” 。 首句表现 “ 早行 ” 的典型情景，概括性很强。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅 客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。 2 “ 客行悲故乡 ” 中的 “ 悲 ” 字的作用。 “ 悲故乡 ” 在全诗中的作用。 “ 悲 ” 字定下了全诗的情感基调。 “ 悲故乡 ” 点明了题旨。 3、题目中“早行”在诗中如何体现出来的？ 晨起动征铎（清晨起床，车马铃声叮叮当当，旅客套马、驾车活动已暗含其中。） 鸡声茅店月（未晚先投宿，鸡鸣早看天） 人迹板桥霜（莫道君行早，更有早

4、行人） 枳花明驿墙（明反衬天暗，说明“早”） 2、这首诗营造了两幅不同的画面，一幅是异乡的画面，一幅是故乡的画面，找出相应的诗句，完成下列练习： 画面 相关语句 意境 情感 艺术手法 眼前异乡景 鸡声茅店月，人迹板桥霜 槲叶落山路，枳花明驿墙 凄清、冷寂 旅途艰辛， 羁旅愁思。 意象叠加 情景交融 实写 梦中故乡景 凫雁满回塘 温馨、美好。 对故乡杜陵的深切思念 乐景衬哀情（反衬） 情景交融 虚写 补充资料： 意象叠加：几组意象串联起来，运用联想和想象，组成了一幅充满意味的画面，以此表现作者的情感。 古诗词中的意象叠加实例 “楼船夜雪瓜洲度，铁马秋风大散关” 书愤陆游 “枯藤老树昏鸦，小桥流水

5、人家，古道西风瘦马” 天 净沙秋思马致远 九、小结： 这首诗歌选用了一些富有意味的意象，给我们描绘了两幅生动的画面，表现了作者旅途中的孤独寂寞，表达了诗人对家乡的思念之情。 十、课后作业：背诵 6 个意象组合在一起，如何用现代汉语顺畅组合。 出行在外，荒村野店宜眠早，往往清早起早赶路补回来，俗语云 “ 未晚先投宿，鸡鸣早看天 ” 。诗人听到鸡鸣声，起身看天，只见一轮残月斜挂茅店上空。板桥上下了一层厚厚的霜，已有早行的人在上面留下了足迹。 B解说意境特点： 凄清、悲凉。 C言外之意： 道路辛苦、羁愁旅思，见于言外。 槲叶落山路， 枳花明驿墙。 1能从诗中看出早行的季节吗？ 槲树叶片很大，冬天虽干

6、枯却仍留枝上，直到第二年早春树枝将发新芽的时候，才纷纷脱落。而这时候枳子的白花也已开放。因此应写的是早春季节。他在送洛南李主薄里有 “ 槲叶晓迷路，枳花春满庭 ” 可为证。 2赏析 “ 明 ” 字。枳花为什么能映明驿站的墙壁？ 因为天色还早，残月不明，所以白色的枳花才能明驿墙。路上景色仍扣住早行来写。 因思杜陵梦， 凫雁满回塘。 1 “ 凫雁满回塘 ” 写早春家乡之景有何特点？ 美好、温馨、生机勃勃。 “ 春江水暖鸭先知 ” 可为证。另 外，雁即思乡之意象，客行之人，梦雁即梦乡，两种理解均属有理。 2昨夜之梦本应时间在前，本应先写，为何倒装？ 先写早行羁旅之苦之凄凉，后写梦中家乡早春之美好之温馨，以凄凉冷清反衬家乡的美好温馨，写透思乡。如先写，则情感上本末倒置，效果不好。 3此为虚写，以想象之景传达家乡之美好，传达出思乡之情。 -温馨提示： - 【部编版九年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163文库下载 全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课 文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：