课题申报立项指导.doc
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- 课题 申报 立项 指导
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1、课题申报立项指导 一、课题申报前的准备工作 (一)选题 选择研究课题,是进行任何一项教育研究工作的起点,是整个研究中极重要的一项工作。确定一个有意义、有价值、可研究的课题,对取得成功的教育研究结果能起到事半功倍的作用。因此,定出一个具有理论意义、实践意义,并有创新性、可行性的研究课题,是课题申报前必须准备的一项十分重要的工作。 (二)查阅资料 查阅文献资料可以帮助研究人员更好地选题,但选好课题后仍需要查阅资料。因为选好课题后查阅与本课题有关的重要文献,可以使研究人员在了解该研究领域的全貌和有关的理论时,判断所选的研究课题有无意义、有无价值。研究人员通过查阅国内外的相关文献,明确前人和别人与本课
2、题有关的研究成果和研究动态。如他们做了哪些研究,解决了哪些问题,达到了哪一层面,还存在着哪些方面的缺陷等。这样就可以帮助研究人员在前人的基础上进行新的研究,并考虑是否对选题进行适当的修改和调整。 资料的种类有多种多样,归纳起来可以说有两种。一种是成文资料,如书籍、杂志、学术论文、研究报告、工作总结、目录索引等。另一种是生活资料,主要是从教育实践中搜集到的,如在平时教育教学中积累的案例、数据等。资料查阅的渠道也有很多,对大多数中小学教师来说,图书馆是最常用的查阅渠道。实际上还可以从工具书、中国人民大学书报复印资料上查阅,也可以从计算机检索系统上和Intemet上查找。 研究人员在查阅文献资料时,
3、要及时、认真地进行记录。做卡片是一种比较好的记录形式。研究人员在记录文献资料时,除记录摘要外,还要注明文章的题目、作者、出版者、期号、页码等,以便在研究过程中比较方便地检索、核查。 (三)课题的初步论证 通过查阅资料文献,确定研究课题后,最好通过同行评议或邀请一些有经验、有水平的专家学者对课题进行初步的论证。通过初步论证,可以确定此研究课题有无研究的意义和价值,研究人员有无承担该课题研究的能力和水平,研究成果有无可能实现,研究所需的客观条件是否具备。进行课题的初步论证,可以为制定出完善的研究方案提供具体的依据,同时使整个研究方向更明确,前期的各项准备工作更加充分,从而确保了研究课题的质量。研究
4、课题的初步论证,往往从下面几方面着手论证和设计: 1.研究价值、意义的论证 研究课题的价值、意义可以从课题的理论价值、方法价值、应用价值、发展价值几方面,对所选课题的任务、作用和意义进行论证,对原有的基本思路进一步细化,并加以明确。 2.研究的历史、现状分析 利用已积累和查阅到的有关文献资料,对国内外相关课题的研究历史、现状进行分析。主要是分析别人进行了哪些相关的研究,达到了什么程度、什么水平,还存在着哪些问题等。 3.研究的内容、实施途径设计 分析本课题从什么内容、角度着手;预期的突破点是什么;采用什么最适合的研究方法或手段可以科学、方便地完成课题研究任务;并预计课题研究的重点、难点如何突破
5、。通过对这些内容的系统分析,设计出研究内容的基本框架和研究步骤。 4.研究的可行性分析 研究的可行性分析就是对实施、完成课题已有的研究基础和已具备的研究条件的分析。已有的研究基础包括前期已做过的相关研究;已掌握和积累的各种资料;已发表或总结的相关文章。已具备的研究条件包括研究队伍的力量;研究人员的研究能力;研究人员的理论水平;课题研究所需的研究经费、研究场所、研究设备、研究氛围等。对课题进行可行性分析,就是为使研究人员知道课题已具备的条件,增强课题研究人员参与研究、完成研究的信心。 二、课题申报时的基本程序 课题申报立项的目的是为了使研究课题的可能价值得到别人的承认,课题承担的学术水平、研究能
6、力得到别人的承认。同时,通过立项表明一个课题在某级教育科研机构的课题规划中地位的确立,并能从该组织获得技术上的指导和经费上的支持。因此,研究者应该熟知课题申报的基本程序和些课题申报的策略,努力争取研究课题得以立项。 ()课题申报时的基本程序 1.承担课题的级别选择 选好研究课题,进入课题申报时,首先要对研究课题准备申报哪级别进行选择。目前,国家、省、地(市)、县(区)均设有教育科学规划领导小组,负责该级课题的评审和管理。国家、省级教育科学研究课题大多分重点课题、规划课题和青年专项课题,地(市)、县(区)的教育科学研究课题也大多分重点课题和般课题。而且大多数学校建有教科室,也应分出重点课题和一般
7、课题。因此,课题研究承担者在申报研究课题时,应根据课题的价值和自身的科研水平和科研能力选择相应的级别。申报哪一级课题,就向该级课题评审机构办公室索取申报书。 2.填写课题申报书 填写课题立项评审机构印发的课题申报书是课题申报的主要程序之一。课题立项评审机构主要根据课题申报书的各项内容来确定该课题是否有价值,是否可行,然后确定是否给予立项。因此,认真、规范、科学地填写课题申报书是进行课题申报的项重要工作。 课题申报书的内容大致有以下几个方面: (1)课题名称 课题的名称应根据研究的目的,选定一个能使别人在大致了解并能给人留下印象的表述,而且其名称表述能反映出研究的范围、研究的问题和研究的方法。如
8、“关于小学生加减运算教学的结构定向教学实验研究”、“四、五年级学生的参与和退缩倾向的凋查”等,就基本上反映出课题所要研究的内容和具体的研究方法。 (2)负责人基本情况 课题负责人是课题研究成员中的核心,他的理论水平、科研能力、研究态度将直接影响到课题研究能否保质、按时地完成。所以在填写课题申报书时。对课题负责人的工作责任心,职务职称、学历,研究的代表成果,已完成或还在进行的有关相应的研究作一些介绍。 (3)课题主要成员基本情况 主要是简单地介绍其他课题研究成员的职称、代表性成果和专长,并对各阶段的各项任务进行合理分工,以确保研究任务能如期完成。 (4)课题研究计划 课题申报书中的课题研究计划是
9、申报书的核心部分。叙述研究计划的文字要简练,要高度概括地写出研究课题的主要内容、意义、方法、现状、预期成果等。 研究目的与意义 主要是简单叙述为什么要进行这研究,并简要说明研究本课题的理论价值、应用价值和发展价值。 研究背景分析 主要是对国内外相关课题的研究现状进行分析。并对已掌握的文献资料进行概述。 研究内容及方法 包括对研究对象、研究范围、研究变量进行界定:把研究问题进一步细化为若干个小问题,对具体的研究问题所采取有针对性的研究方法进行说明。 研究步骤与实施计划 包括课题研究的各个阶段所需的时间、主要的研究任务和预期达到的阶段研究成果。 研究目标及预期的突破点 规划完成时间 规划课题完成的
10、时间,可以督促研究者自己能集中精力完成研究任务。但课题完成的时间安排不能太仓促,般要安排课题结题的时间,要留有定的时间整理材料,形成论文或研究报告等。 预期成果形式 预期成果可以是研究论文、研究报告、教学仪器、教学软件等。 (5)课题负责人所在单位领导意见和信誉保证 为了保证课题研究的可行性,单位领导应实事求是地就课题申报人的政治表现、研究能力、学术水平等主观条件签署具体的意见,并就落实研究所需人力、经费、物力、时间等客观条件签署具体意见。 3.课题申报书的递交 (1)专家鉴定、推荐 课题负责人所在单位领导签署意见后,申报书还要山同行、专家鉴定、推荐,由推荐人介绍研究人员的理论素质、专业水平、
11、研究能力和研究所需要的客观条件,并说明研究预期成果达到的可能性。 (2)寄交课题立项评审机构 课题申报人应在课题立项评审机构规定的课题申报截止时间内,把按要求填写好了的课题申报书寄交相应的课题立项评审机构,并按规定缴纳课题评审费。 (二)课题申报的策略 为了使课题能够得到立项,在保证课题有价值、有可行性、有新颖性的前提下,可采取下面的几点策略: 1阅读有关课题管理规定 各级科研管理机构一般都相应制定有关课题管理的规定,对课题申报的时间程序和课题立项评审的条件、方法等都作出明确的规定。研究人员了解科研管理机构的有关课题管理规定。可以更好地、及时地做好课题的申报工作。 2制定出比较完整的研究方案
12、制定出初步的研究方案后,最好邀请有丰富经验的同行、有关专家进行课题的初步论证,征求他们的意见。要根据专家、同行的建议对研究方案进行反复修改,使课题的研究方案更具体、更合理、更科学。 3认真填写课题申报书 填写课题申报书时,首先要认真阅读课题申报书上的“填报须知”,然后客观地、清楚地填写课题申报书中的各项内容。要如实地把自己过去承担过的或积极参加过的研究课题,发表过的论著、论文和所受过的学术培训等填上,因为这些内容是课题评审组织者衡量课题立项申报人学术水平、研究经验和能力的客观依据。 4附上有关的材料 课题申报前最好对课题进行初步的论证,并写出课题论证报告和课题研究方案,然后把它们和已搜集到的主
13、要资料附在课题申报书上。这样一来,容易使人感觉该课题研究的可行性比较大,也容易受到课题评审者的重视。 5请专家推荐 请有较高学术地位、有一定声望的专家、学者作为课题顾问或推荐人是十分重要的申报策略。 6寻求与有关高校联合申报 高等院校具有雄厚的科研力量的优势,与高等院校进行课题的联合申报,不仅可以获得有关理论和研究方法上的指导,而且也能反映出课题的价值和可行性已得到有关专家的肯定,有利于课题的立项。 三、课题研究方案的撰写 课题的研究方案就是对课题研究过程进行全面的规划,是对研究的各项主要工作进行合理的、详细的安排,是研究人员如何进行研究的具体计划。 (一)制定课题的研究方案的意义 1课题的研
14、究方案是研究者开展课题研究的行动指南 课题的研究方案明确了课题“准备做什么研究”、“为什么要研究”和“怎样研究”的问题。有了课题的研究方案,课题研究就有了明确、清晰、可行的思路。由于研究方案具体规划出整个研究的步骤,因此它将作为整个研究过程的行动纲领,指导各课题研究人员根据研究方案统思路、相互协凋保证课题研究工作顺利开展。 2课题的研究方案是整个研究过程科学化的基本保证 为了整个研究过程顺利开展,并能按时、保质地完成,必须对课题研究涉及到的人、财、物和时间等主、客观条件进行统筹安排,而且要使课题研究过程具体化、可操作。而课题的研究方案般都是在课题论证的基础上,对研究中的相应阶段所需完成的任务都
15、作了明确的规定和分工,使课题研究过程具体化、系统化、完善化。因此,课题研究方案是整个研究过程科学化的基本保证。 3课题的研究方案有利于课题的检查 有了课题的研究方案,研究人员在研究过程中可以对照研究方案对课题研究的进展是否按计划进行,是否按时取得阶段性研究成果进行自我检查,从而保证课题研究按时保质完成。如果没有制定出具体的研究方案,研究人员只能盲目地瞎撞,课题研究也很难自始至终地开展下去。实际上,课题的研究方案也为课题管理部门对课题研究进展情况进行检查、督促与管理提供了依据。 4课题的研究方案是课题质量的重要保证 有了课题的研究方案,就可以使研究人员明确研究的目的、方向,从而激励研究人员高效率
16、、高质量地完成研究任务。因此,有人说,制定出具体、可行的课题研究方案,就等于完成课题研究的一半。 (二)制定课题的研究方案的基本要求 由于课题的研究是供研究人员在课题展开研究时,能按计划、有步骤地进行操作。因此,课题承担者在制定课题的研究方案时,必须遵循下列基本要求: 1客观性 在制定研究方案时,研究人员要对自己开展的课题研究所需的主、客观条件,进行客观的分析和评价。如自身的研究水平、科研能力对所用的研究方法是否力所能及;承担的研究任务是否超负荷;课题研究场所、时间是否能满足;单位领导是否重视;科研经费能否到位等。研究人员只有实事求是地依据自身的客观情况,才能制定出符合实际、切实可行的研究方案
17、。 2科学性 研究人员要认真学习教育理论和心理学知识,在掌握一定的理论基础上制定研究方案,同时,方案的制定要符合教育研究方法的要求,要使用科学的研究方法和手段,力求使研究方案更加科学、合理。在教育科研中尤其是要注意我们的教育的目的是培育人,我们在设计研究方案日寸要以不损害研究对象的身心健康为前提,做到教育为科学育人服务, 3指导性研究方案可以说是课题研究的具体框架,是研究人员开展课题研究的行动指南。因此,制定出的研究方案中的研究资料、研究内容、研究方法、研究步骤等都应对研究者有指导作用,使每个课题研究人员做到心中有数。 4具体性 研究方案是课题研究的具体化,研究方案中的每个项目必须做到明确具体
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