说勤奋说课稿.doc
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- 勤奋 说课稿
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1、说勤奋说课稿一、 教材分析说勤奋是苏教版小学语文第七册第五单元 第15课。本课是一篇说理性较强的文章。课文通过古今两个具体事例,告诉读者:勤奋是通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会做出应有的贡献。全文共4个自然段。第一自然段通过设问的形式明确摆出作者的观点:通往理想境界的桥梁是勤奋。第二、三自然段分别列举司马光、童第周勤奋成才的故事。第四自然段是对全文的总结,号召同学们不忘勤奋、一生勤奋,才能有所作为。本文选择的两个事例非常典型,一个是古代的,一个是现代的:一个是天资聪颖的人靠勤奋成才,一个是基础较差的人靠勤奋成才。这样,才能把道理说的更深刻,更能令人信服。二、
2、教学目标1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。2、 学会本课9个生词,绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大才能对人民、对社会做出应有的贡献。三、 教学重点、难点教学重点:学习课文第2、3自然段,理解为什么勤奋是通往理想境界的桥梁。知道只有勤奋学习,长大才能对人民、对社会做出应有的贡献。教学难点:学习事例中描写人物勤奋学习时的细致写法。四、 教具准备生字卡片。Ppt显示人物图片和简介。写有重点句段的投影片。五、 说教法1、多媒体教学法:教学中我注意针对小学生特点,采用多媒体教学手段,吸引学生的注意力,激发学习兴趣。2、情境教学法
3、:在学习课文第2、3自然段的时候,创设人物勤奋学习时的情境、拉近学生与课文的距离。3、举一反三法:第二自然段与第三自然段结构相似,教师详讲第二自然段,学生举一反三自学第三段,通过反复训练,有利于培养学生自学能力。4、朗读体会法:通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读,学习如何细致描写人物。六、说学法根据课文内容的特点让学生充分去感知语言材料,让学生自己去读书感悟、小组学习,研究语言文字。我教学生用“读”“思”“议”“悟”的方法学习本课,仔细品味重点段、句、词,体会文中的情感。这种方法,不仅锻炼了学生的思维能力,也锻炼了学生自行解决问题的能力。六、 教学过程(一) 谈话导入新课 同学们有没有想过自己的将来
4、,你们的理想是什么?我们每个人心中都有一个美妙的理想。那么使理想变为现实的桥梁又是什么呢?(学生畅谈)畅谈引出课文的题目。用谈话讨论的方法引入课文,激发他们的兴趣,紧紧抓住学生的注意力,使他们积极主动的参与学习。(二) 初读课文。1、 自读课文。要求:读准字音,读通句子。提出问题:课文中出现了哪几个人物,你对他们有所了解吗2、 ppt人物简介3、检查预习情况。出示生字卡片,指名认读。4、学生生字词方面的疑难,教师补充说明、解释。注意几个字的写法。(三) 感知课文内容、理清段落。1、 在初读课文的基础上,教师提问:课文写了什么道理?2、 为课文划分段落。 因为文章结构较为简单,条理清楚,让学生自
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