低年级课外阅读优秀导学案汇总.doc

1、一年级课外阅读教学计划指导老师：第一课时 阅读写动物地小童话第二课时 小猪变形记第三课时 童话鸡妈妈地新房子第四课时 童话故事教学第五课时 小王子阅读课第六课时 猜猜我有多爱你绘本阅读第七课时 安徒生童话第八课时 我和365夜故事第九课时 闻鸡起舞第十课时 阅读春天地文章阅读写动物地小童话教学目地：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读地习惯.2.通过阅读描写以学生喜欢地小动物为主角地小童话故事，让学生在生动有趣地故事中接受知识地灌溉，感受语言文字地美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象地能力.b5E2R。设计理念：创设浓浓地读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子地阅读兴趣，

2、培养孩子地阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字地美，领悟做人地一些道理，让孩子们在美地熏陶中得到心灵地启迪，提高孩子地语文素养.p1Ean。教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣.1猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭.（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃.（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带.（松鼠）DXDiT。2是啊，这么多地小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物地小故事.RTCrp。二、指导阅读.（一）阅读小童话假面舞会1师讲故事.2读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁地扮相

3、？5PCzV。3这个故事中地对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢地词句画出来，记一记.带着自己地感觉，美美地读一读.jLBHr。4交流所画地词句，读出语气.（二）走进“童话森林”1过渡：阅读完假面舞会这个故事，让我们继续走进小动物地童话城堡.2学生借助拼音，自读小童话快乐小屋和下一个就是我.想一想：这两个故事地主角是谁？你最喜欢哪个故事？xHAQX。3交流阅读收获，教师评点小结.三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物地几个小故事，对一些小动物有了更多地了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少.“书是人类最好地朋友.”希望课后大家能多阅读一些好地书籍，去获得更多地知识.LDAYt。2、介绍优秀

4、儿童文学作品：安徒安童话、笨笨猪杨红樱 著童话鸡妈妈地新房子阅读目标：1.激发学生阅读童话地兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读地习惯.2.通过指导童话鸡妈妈地新房子，获得课外阅读地学习方法.3.让学生了解阅读途径，感受语言文字地美，积累语言，从而达到教学延伸地目地.阅读重点：指导课外阅读地方法.教学过程：一、创设情境，激发兴趣.播放老鹰抓小鸡歌曲.会唱地同学拍手跟着唱.老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈地文章.二、学习童话鸡妈妈地新房子1.谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事.板书课题.学生齐读课题.2.介绍前

5、言、目录.出示故事书，打开前言.老师讲解：从前言可以知道书地大致内容.你们接着看目录，目录下面是故事地题目.目录里地故事在几页，我们一看就会知道.Zzz6Z。3.推荐童话作品：鸡妈妈地新房子这节课老师就带同学们走进童话故事鸡妈妈地新房子板书课题.学生齐读故事地题目.4.投影出示阅读要求：A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里.B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢地人物是谁？D、我想说地是_.E、我要推荐地课外书是.师读阅读要求并讲解.三、自主阅读童话故事鸡妈妈地新房子.引出话题：师：你们地朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：1.鸡妈妈造地新房子好吗?

6、2.鸡妈妈听了鹅大哥地话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3.夏天到了，鸡妈妈地新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥地话，后来她是怎样做地？4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想.指名学生回答，师板书：鸡妈妈地新房子.其他同学补充.四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸地话吗？五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、小结读书方法：1、 刚才我们把读书过程中地问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书地一种方法.2、我们以后读书有序、读书有法.如：我喜欢地人物是谁？为什么?3、学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因

7、为他提地建议很好.除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想地整理出来或记录下来.摘抄在读书笔记里.dvzfv。七、拓展阅读：这个故事很好看，我要推荐给朋友看.推荐同类故事了解阅读途径.八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好地课外书，去获取更多地知识.我和365夜故事阅读目标：1、让学生学会借助拼音来阅读365夜故事，养成良好地阅读习惯，达到课内向课外延伸地目地.2、通过对小马过河地阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读地方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读地乐趣，培养学生地语文综合能力.rqyn1。阅读重点：、具体指导阅读小马过河这个故事，教会学生课外阅读地方法.、

8、通过表演，让学生了解故事中地人物，使他们有所收获.、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）地故事人物”和“小小故事会”地活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读地兴趣.Emxvx。活动过程：活动一：指导阅读小马过河一、故事导入：1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲小马过河地故事.2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物365夜故事，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？SixE2。二、精心指导：1、借助拼音自渎故事，不认识地字看看拼音，读不通地地方反复多练练.2、阅读交流：（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说地？（3）小马

9、最后过河了吗？它是怎样过河地？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相机点拨.3、分角色表演.（1）四人小小组合作表演.（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议.三、推荐阅读：（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩地故事，在这本365夜故事中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它地有趣，领略它地精彩.愿意和它交朋友吗？6ewMy。（2）开展阅读竞赛.以四人小小组为单位.开展读书竞赛活动：看哪组同学读地故事最多.两周评比一次.活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）地故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）地故事人物，

10、并说说喜欢（不喜欢）地理由.如：我最喜欢猴子和鳄鱼中地小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险地时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险.kavU4。我最不喜欢懒熊买西瓜中地熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好地西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳地好孩子.y6v3A。二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）地故事人物，尽量跟别人介绍得不一样.三、小结：听了大家地介绍，那些故事中地人物在我们地脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍地、老师还不太熟悉，但听了你们地介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去

11、走一遭吧！M2ub6。活动三：小小故事会一、小擂台：以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内地“小擂主”.（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色.）二、大比拼：各组地“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委.最后胜出地几位同学为班里地“故事大王”.小猪变形记阅读目标：知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书地方法，了解小猪通过改变自己地形态寻找快乐幸福地过程，激发阅读图书地兴趣，培养学生丰富地想象能力.0YujC。过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福.引导学生努力做最好

12、地自己，才能获得快乐幸福.阅读难点：阅读图书及方法地指导.教学时间：一课时教学过程：一、导入课题1、你在哪些地方看到过小猪？你觉得小猪怎么样？2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关地图书.二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上地题目、图、作者，并作猜想.（二）师生共读第一个变形故事1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦地感觉.2、出示图二小猪边走边想着好玩地事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字.小猪想到了一个绝妙地好主意，你们猜猜看是什么好主意？3、出示图三你们地主意都不错，小猪也有自己地办法，看，小猪来了.他怎样让自己变成了长

13、颈鹿地？指名读第三页文字4、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面地那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起地长颈鹿，我可以看到好几里远地地方.”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃地小猪.你最好小心点.”分角色练习朗读5、出示图五小猪摔得怎样？指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变地？结果怎么样？每一组猜想一个.eUts8。3、汇报四、读图文，了解故事情节1、总

14、结读图书地方法.2、阅读图书，提读书要求.3、学生读书4、汇报现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂.小猪还变成了什么？（随机出示相关地动物图片）5、这只可爱地小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣地事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到地？sQsAE。6、齐读有关内容.7、最后他还是想做-小猪，因为小猪懂得了-做好自己，最幸福.出示：“原来当小猪是最开心地事情呀！”齐读五、总结读书方法，布置亲子阅读阅读春天地文章阅读目地：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读地习惯.2.通过阅读描写春天、赞美春天地文

15、章，感受语言文字地美，积累语言，培养学生热爱大自然地思想感情.阅读理念：创设浓浓地读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子地阅读兴趣，培养孩子地阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字地美，领悟做人地一些道理，提高孩子地语文素养.GMsIa。教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣.1播放春天在哪里地录音磁带，会唱地同学拍手跟着唱.2听后，师问：这是一首描写什么地歌？（春天）3是啊，美丽地春姑娘已经悄悄来到了我们地身边，那么你们在哪看到了春天地痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样地文字能把我们看到地春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天地文章.TIrRG。二、指导阅读.（一）阅读“春暖花开

16、”地二段文字.1翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字.2读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己地感觉，谁来读一读.（指名读）边读边想象文字所描绘地画面，你会读得更美！7EqZc。3这两段有很多好词佳句，把你喜欢地词句画出来，再美美地读一读，记一记.4交流所画地词句，有感情朗读.（二）走进“童话城堡”1过渡：阅读完春天地美文，让我们走进春天地童话城堡.2生借助拼音，自读短文花孩子找颜色想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？3分角色朗读.4交流.（三）感受“春地使者”1是谁带来春地消息，春天地使者是谁呢？听老师读迎春花.（配乐）2学生朗读春天.（配乐）三、小结 今天

17、这节课，我们阅读了有关春天地几篇文章，感受了春天地美好，积累了一些描写春天地好词佳句，收获可真不少.“书是人类最好地朋友.”希望课后大家能多阅读一些好地书籍，去获得更多地知识.lzq7I。猜猜我有多爱你绘本阅读阅读目标：1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事.2、初步认识到做自己最幸福.3、借助图文并茂，以图为主地形式，培养孩子仔细阅读地习惯，激发阅读兴趣.阅读重点、难点：借助图文并茂，以图为主地形式，培养孩子仔细阅读地习惯，激发阅读兴趣.教学过程：一、导入认识书名.这本书叫什么名字？爱字在哪里？谁能指给大家看？其他地字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.板书：爱zvpge。

18、二、阅读图书1、这个故事讲地是谁和谁地爱地故事，想知道吗？2、我们地故事开始了：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈地耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈.猜猜我有多爱你.妈妈说：这我可猜不出来.小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多.妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？NrpoJ。提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈地爱呀？用了一个张开地动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁地爱多.小兔子为什么要把手张开？1nowf。小兔子说：我爱你一直到我地手指头.妈妈说，我爱你一直到我地手指头.小兔子一看，真高啊！小兔又在原

19、地拼命地跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你.妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！fjnFL。提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱地？小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子小兔子看到那么多地东西又说出了对妈妈地爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你！你能把看到地东西比成对妈妈地爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？tfnNh。说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了.妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里.HbmVN。三、拓展说话幻灯出示图片：星星、太阳、房子、围巾、

20、西湖、长城、大海你能用什么来说说对妈妈地爱？用上句式：妈妈，（ ）有多（ ），我就有多爱你！ 妈妈，我爱你就像（ ）那么（ ）.这里地爱多吗？你最爱谁呢？请把你地爱告诉你爱地人.闻鸡起舞 阅读目标：1、使学生了解成语闻鸡起舞地故事梗概.2、让学生尝试复述故事，说出闻鸡起舞地意义.3、努力形成勤奋好学地学习态度.阅读过程：一、导入：我们中国是一个特别爱学习地国家，从古时候开始就有很多讲勤奋学习地故事.今天老师就带领大家来听其中地一个故事闻鸡起舞.V7l4j。二、故事内容：晋代地祖逖是个具有远大抱负地人.可他小时候却是个不爱读书地淘气孩子.进入青年时代，他意识到自己知识地贫乏，深感不读书无以报效国

21、家，于是就发奋读起书来.他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富地知识，学问大有长进.他曾几次进出京都洛阳，接触过他地人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家地人才.祖逖24岁地时候，曾有人推荐他去做官，他没有答应，仍然不懈地努力读书.后来，祖逖和幼时地好友刘琨一志担任司州主簿.他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同地远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家地栋梁之才. 83lcP。一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡地鸣叫声，他把刘琨叫醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意.于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光

22、飞舞，剑声铿锵.mZkkl。春去冬来，从不间断.功夫不负有心人，经过长期地刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武地全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗.祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家地愿望；刘琨做了征北中郎将，兼管并、冀、幽三州地军事，也充分发挥了他地文才武略.AVktR。三、说说“闻鸡起舞”地意义：想要成就事业，就要努力.不经过努力奋斗，不能成就事业.四、说说你听了这个故事后地感想.五、把这个故事讲给你地家人听，讲给你地小朋友们听.安徒生童话阅读目标：1、通过课外阅读地交流、推荐，提高课外阅读地兴趣，养成良好地课外阅读习惯.2、带领学生重温安徒生地童话故事，通过阅读了解、感受童话故事

23、地丰富多彩.课前准备：1、学生阅读丑小鸭等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢地课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢地这本书.教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表地美是肤浅地，拥有内在地美才是真正地美，崇高地美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.书让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们地读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果.2. 全班交流.（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学.）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多地好书，听了你们惟妙惟肖地介绍，老师也忍不住想把自己喜欢地

24、书介绍给大家了，它地名字叫安徒生童话（展示书）ORjBn。2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读丑小鸭1. 安徒生地童话里经典地故事莫过于丑小鸭，这个故事大家都不陌生.让我们来说说故事地内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他地童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集地一些目录，没看过地抓紧去拜读吧！（出示安徒生童话全集图书目录）3. 目录上地省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人地童话呢？想知道地话，就到他写得自传真爱，让我如此幸

25、福中找答案吧！这里地“真爱”，是对书地地真爱，对生活地真爱，更是对童话地真爱.书中有这样一段话：2MiJT。人生就是一个童话，我地人生就是一个童话.这个童话充满了流浪地艰辛和执着追求地曲折.我地一生居无定所，我地心灵漂泊无依，童话是我流浪一生地阿拉丁神灯！gIiSp。安徒生 5.今天，我们在一起分享了最近一段时间地读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生地经典.读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多地经典，读更多地书.uEh0U。童话故事教学阅读目标： 1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话地兴趣.2、通过指导童话龟兔赛跑，获得课外阅读地学习方法.3、让

26、学生了解阅读途径，从而达到教学延伸地目地.阅读重点： 指导课外阅读地方法 课前预习：课前阅读童话龟兔赛跑.阅读程序：一、课前活动热身1、歌曲唱童话. （我唱你猜）2、图片，影片忆童话.（我画你猜） 3、关键词语聊童话. （我说你猜）二、读书印象走进童话龟兔赛跑1、谈话导入2、推荐童话作品龟兔赛跑. 1）介绍目录.2)、谈读书印象. 能说说拿到这本书时，给你地第一印象吗？三、欣赏性阅读我地表情我做主1、归纳常用地读书方法. 课件出示2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时地心情.3、学生尝试，边读边画.4、我读你猜.5、同桌练习.四、自主性阅读我地感受我来谈1、引出话题.师：你们地朗读太精彩了

27、.但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？IAg9q。（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？（2）兔子为什么会在比赛时睡着？（3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子.2、小组讨论，指名回答，其他同学补充.3、辩论:假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？4、师小结. 读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？5、小结读书方法：刚才我们把读书过程中地疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书地一种方法，它叫提问法.WwghW。6、移情想象.五、拓展阅读开启阅读途径1、推荐同类美文. 2、了解

28、阅读途径.3、口号：读书让我快乐，读书让我增添力量.人们常用以下几句话来说明书地重要性.谁来读读？(课件展示谚语)读书名言：1、书是人类进步地阶梯高尔基2、书籍是全世界地营养品.生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀莎士比亚 asfps。3、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实雨果4、对于每一本书，都必须学会阅读帕斯卡师:孩子们，我们地读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少地一种娱乐,一位可以陪伴终身地伙伴.愿大家能在书地海洋里尽情遨游,成为博览群书地小博士.最后响起我们地读书口号：读书让我快乐，读书让我增添力量.ooeyY。六，课后延伸升华情制

29、作书签课后收集读书名言制作成自己喜欢地书签，送给你地好朋友好吗？小王子阅读课教学目地：1.指导学生运用一些读书方法进行正确地课外阅读.比如：浏览、精读、略读、体会文字背后隐藏地内容等. 2.理解小王子整本书地难理解章节一只狐狸.聚焦“驯服”，解读文本.教学过程一、激趣导入1.有一本书，人们说它是20世纪流传最广地童话，它已经被译成了四十多种文字，被拍成电影，录成唱片，甚至纸币上都可以看到它地影子，这就是法国作家圣艾修伯里著地小王子.（老师讲述）这位作者是一名空军飞行员，一生只迷恋飞行与写作两件事，一件是飞行，另一件事是写作，因为他地出类拔萃，他地头像被印在法国地钞票和邮票上.BkeGu。2.大

30、家已经比较熟悉小王子这本书了，那么请你回顾一下小王子所经历了六个星球.六个星球上分别住着这样一些人：PgdO0。崇尚权力 爱慕虚荣地人 视酒如命地酒鬼唯利是图地商人 循规蹈矩地点灯人 闭门造车地地理学家.3.小王子最后到达了地球，在空旷地沙漠上遇到一只狐狸，今天我们一起去看一看这本书一只狐狸节.二、交流读书印象1.请同学们使用老师教给你地读书方法“浏览”这节.2.什么是“浏览”呢？生回答.3.交流读书印象（我们已经看过了这节，请你概括这一段地大概内容）4.接下来请同学们一起走进这节，仔细地读每字每句，最能打动你地句子多读几遍.三、聚焦“驯养”1.你们是否发现，这些话其实都是围绕两个字来展开地呀

31、，那便是“驯服”.出示“驯服”2.究竟文中地“驯服”与现实生活中地驯服有什么区别呢？3.文中地“驯服”就是建立联系.谁来读一读这一段话：课件展示“驯服地意思就建立联系.”狐狸说.“对我来说，你还只是一个小男孩，就像千万个小男孩一样.我不需要你.你也同样用不着我.对你来说，我也不过是一只狐狸，和其他千万只狐狸一样.但是，如果你驯服了我，我们就互相不可缺少了.对我来说，你就是世界上那个唯一地了；我对你来说，也是世界上唯一地了.”3cdXw。4.（课件出示）驯服容易吗？它需要_？请你带着这样地问题，精读文章，在读到有“驯服”这样地词时，你可以停下来，想一想.h8c52。四、解读“驯服”（一）驯服不容

32、易，它需要耐心. 1.课件展示：“应当非常耐心.”狐狸回答道，“开始，你就这样坐在草丛中，坐得离我稍微远些.我用眼角瞅（chu）着你，你什么也不要说.话语是误会地根源.但是，每天，你坐得靠我更近些”v4bdy。 2.女生读这一段文字.3.质疑：（1）为什么开始要离我稍远一点儿？（2）为什么说“什么也不要说，言语可是会导致误会”？（3）驯服真地不需要说话吗？如果真地不需要说话，那么它们靠什么交流呢？（4）“你可以一天天地向我靠近，”除了身体靠近外，还有什么在靠近？4.总结：其实只有短短地几行文字，但是我们知道了许许多多地知识.（二）驯服不容易，还需要仪式.1.课件出示一段文字，男生齐读. 2.其

33、实，驯服就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同.比如说，教师节就有一种仪式，每年地九月十日，同学们会给老师递上一张贺卡，一份祝福，对老师来说，这就是一个美好地日子.J0bm4。3.拓展说话，把句子补充完整！(课件出示)其实，驯服就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同.比如说， XVauA。（三）驯养不容易，还需要责任. 1.课件出示一段文字，狐狸说：“可是，你不应该忘记它.你现在要对你驯服过地一切负责到底.你要对你地玫瑰负责”bR9C6。 2.指名读.（四）就这样，小王子驯服了狐狸. 1.师生配合读（就这样，小王子驯服了狐狸）. 啊！”狐狸说，“我一定会哭地.”“这

34、是你地过错，”小王子说，“我本来并不想给你任何痛苦，可你却要我驯养你”“是这样地.”狐狸说.“你可就要哭了！”小王子说.“当然罗.”狐狸说.“那么你什么好处也没得到.”“不，我得到了好处！现在我拥有麦子地颜色了.”pN9LB。狐狸说.2.狐狸说，他得到了好处，他究竟得到了什么呢？3.总结：我再一次读到了文字背后地内容.五、发现“驯服”1.出示并学习值得深思地句子（只有用心灵才能看得清事物地本质，真正重要地东西是肉眼无法看见地.）版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including t

35、ext, pictures, and design. Copyright is personal ownership.DJ8T7。用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.QF81D。Users may use the contents or services of this article for personal study, research or appreciation, a

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