人教版九年级化学上册导学案全册.doc

1、绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】知道化学研究的对象，对生活中的化学有大致印象。【学习方法】自主学习 实验探究【学习重点、难点】知道什么是化学及化学与人类的关系。【学习过程】模块一 预习反馈一、认真阅读教材，完成填空。【学点1】什么是化学、化学研究的对象化学是在 、 层次上研究物质的 、 、 以及 的科学。化学既研究自然界已存在的 及其 ，还根据需要研究和创造自然界中不存在的 。【学点2】了解化学发展史1、中国古代四大发明中与化学有关的是： 、 。2、1869年俄国的化学家发现了 并编制出 。3、创立奠定近代化学基础的是（ ） A会制造劳动工具B发现和利用了火 C原子论和分子论的创立

2、 D元素周期律和元素周期表的发现【学点3】化学与人类的关系人类的 、 、 、 等都离不开化学 模块二 合作探究实验探究（课堂兴趣实验，激发学习兴趣）1.白纸显字：向用酚酞试液书写的白纸上喷洒稀氨水2.反复无常：向氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液，记录现象，再滴入稀盐酸，记录现象，再次滴入氢氧化钠溶液，记录现象，反复几次3.清水牛奶：向装有少量澄清石灰水的试管中吹气，再向试管中继续吹气，观察记录现象4.烧不坏的手帕：将95%的酒精和水以2：1 体积比混和后，用一手帕在该混合液中浸透，用镊子钳住一角挑起点燃，边点燃边摇动，燃烧片刻后，熄灭火焰，观察手帕是否烧坏。模块三 形成提升1通过学习，你认为下列选项

3、不属于化学这门自然科学研究范畴的是（ ）A物质的组成与结构 B物质的变化与性质C物体的运动状态 D物质的用途与制取2下列选项中不属于化学研究的是（ ）A研发氢能源 B合成新材料 C编写电脑程序 D用石油生产化工原料3.“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。“绿色化学”要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产生的科学。它包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容。2015年某地在整顿音像市场时查获了一批盗版光盘，并进行了“绿色销毁”。下列做法属于“绿色销毁”的是（ ）泼上汽油焚烧 倾倒入海里深埋入泥土 碾压粉碎后回收再利用模块四 小结评价【本课知识】：化学是在 、 层次上研究物质的 、 、 以

4、及 的科学。【我的困惑】： 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 课时1 物质的变化【学习目标】 理解并掌握物理变化和化学变化的概念，能够判断一些典型的物理变化和化学变化。【学习方法】自主学习 实验探究【学习重点、难点】 重点：物理变化，化学变化的概念 难点：物理变化与化学变化得特征、区别和联系。【学习过程】模块一 预习反馈模块二 合作探究【化学变化和物理变化】1.提出问题：怎样来区别物理变化和化学变化？2.采用分组实验，交流讨论完成书上表格内容。3.通过上表的分析可知：（1）化学变化的基本特征是： ；（2）物理变化与化学变化的本质区别是： ；（3）物质发生化学变化常伴随的现象有：

5、 、 、 等。能不能仅通过这些现象断判物质的变化是否是化学变化？如果不能，请举例说明 4.现有下列一些物质的变化：A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、车胎爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G石蜡受热会熔化 H、米饭烧焦 I、钢铁生锈 J、发生沙尘暴 K、矿石由块状碾成粉末 L、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 其中属于物理变化的有： ； 属于化学变有： 。模块三 形成提升1.化学变化的本质特征是 （ ） A.有能量的吸收和释放 B.有新物质生成C.有发光、放热现象产生 D.有气体放出或颜色变化2.用来判断镁条燃烧是化学变化的依据是 （ ） A.镁条迅速变短 B.发出耀眼的白光

6、 C.生成一种白色固体 D.发出热量3.“长征2号”火箭在发射升空的过程中，属于化学变化的是 ( )A.火箭点火 B.导流槽内的水受热汽化 C.隔热材料脱落 D.整流罩脱落4.古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富,下列诗句只涉及物理变化的是（ ） A.野火烧不尽,春风吹又生 B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深,铁杵磨成针 D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏5.下列变化中既有物理变化又有化学变化的是（ ）A.从山上开采矿石，再将矿石粉碎 B.酒精挥发成酒精蒸汽，酒精蒸汽在空气中燃烧C.钢锭轧成钢条，钢条又拉成钢丝 D.冰融化成水，水蒸发变成水蒸气模块四 小结评价【本课知识】：没有生

7、成新物质的变化叫 ；生成新物质的变化叫 。两者的本质区别是 。【我的困惑】： 课题3 走进化学实验室课时1【学习目标】1、认识化学实验的目的和意义，了解实验室规则。2、了解常用仪器的名称、使用范围；能进行药品的取用基本实验操作。【学习方法】自主学习 实验探究【学习重点、难点】实验药品的取用方法【学习过程】模块一 预习反馈化学试验室中常用的仪器有： 。模块二 合作探究学点一、药品的取用1了解药品的使用规则认真阅读教材附录I中药品的使用规则，了解如何使用药品。总结药品的使用规则。（1）“三不”原则： （2）节约原则：固体只需 ，液体只需 （3）处理剩余药品的原则： 2固体药品的取用：固体药品一般装

8、在 瓶。教师展示药品：锌粒、碳酸钠粉末，让学生观察药品，关注药品的性质。然后思考： 要将锌粒放入试管内而不打破试管底，应用什么仪器取用？ 操作要点： 。如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？使用什么仪器？ ；操作要点： 。3液体药品的取用：液体药品一般装在 瓶。教师展示药品：稀盐酸，学生观察药品。思考：如何将稀盐酸倒入试管内？交流与讨论：结合教图中液体的倾倒，得出液体取用的方法液体药品取用要点：瓶盖倒放、标签向手心，口口相挨，缓慢倒入。4量筒的使用（1）使用方法：阅读课本内容，自主学习如何使用量筒量取液体的体积？（2） 误差分析：用量筒量取液体时，如果视线没有与量筒内凹液面的最低处保持水

9、平，采用仰视或俯视，将会对读数产生什么影响？ 读数过高或过低仰视时俯视时总结：读数俯大仰小（虎大羊小）;实际体积则相反。5滴管的使用 思考：(1)如果取少量的液体应使用 (2)使用时应注意：不远、不入、不靠、不平放、不倒放 （3）完成书本实验模块三 形成提升1.下列实验项目所选择的仪器错误的是 ( )A. 较多量液体加热烧杯 B.少量试剂的反应试管 C吸取和滴加少量液体胶头滴管 D.盛放固体药品细口瓶2.正确量取15mL液体，应选用的一组仪器是（ ）5mL量筒 10mL量筒 20mL量筒 胶头滴管A. B. C. D.3.用量筒量取10mL水，采取仰视读数的方法，则实际取水为 （ ）A10mL

10、 B.小于10mL C、大于10mL D、无法估计4.进行量筒里液体读数时，开始仰视读数为29.0mL倒出一部分液体后，平视读数为12.3ml，则实际倒出的液体体积为 （ ）16.7ml 大于16.7ml 小于16.7ml 无法确定5实验室常用的下列仪器中不能用于加热的是（）、试管 、烧杯 、量筒、蒸发皿模块四 小结评价【本课知识】：固体、液体药品取用的操作要点。【我的困惑】： 课时2【学习目标】1、认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。 2、能进行物质的加热、洗涤仪器等基本的实验操作。【学习方法】自主学习 实验探究【学习重点、难点】重点：药品的加热、仪器洗涤的实验操作要点；难点：相关

11、操作技能和形成良好的实验习惯。【学习过程】模块一 预习反馈1. 酒精灯的使用方法 (三禁一查原则) ： 2万一洒出的酒精在桌面燃烧起来，应该如何处理？ 3用酒精灯加热时，应该用哪一层火焰加热？ 为什么？ 如何熄灭酒精灯？ 4.使用试管刷清洗玻璃仪器，当仪器内壁附着的水既不_，也不 ，表明仪器已洗干净。洗净的玻璃仪器应放在 或 。模块二 合作探究1. 在教师的指导下，熟悉酒精灯的使用方法，并且回答课本中的问题。2、给物质加热活动与探究：取三只试管，各加入3毫升水，一只在火焰上3厘米，一只在焰心处，一只试管用外焰加热。记录加热到沸腾时间。讨论与归纳：a.加热试管里的液体时，能否将试管口对着人，为什

12、么？ b.如果试管外壁有水的话，能否直接加热，为什么？ c.将液体加热到沸腾的试管，能否立即用冷水冲？为什么？ d.如何给试管里的液体进行预热？ 完成书上实验3.洗涤仪器模块三 形成提升1.不小心将酒精灯碰倒在桌上燃烧起来,合理简单的灭火措施是 ( )A.用水冲灭 B.用嘴吹灭 C.用湿布扑灭 D.用泡沫灭火器扑灭2.下列实验操作错误的是 （ ）A.酒精灯内盛满酒精 B.熄灭酒精灯时用灯帽盖灭C.液体体积读数时，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平 D.称量物体时，物体放在天平左盘，砝码放在右盘3下列实验操作错误的是（ ）A.用胶头滴管吸取并滴加试剂后,立即用清水冲洗干净B.加热试管里的药品

13、时,要先使试管预热C.将块状固体放入直立的试管内 D.用药匙取固体药品后,立即用干净的纸擦拭干净4下列图示的实验操作正确的是（ ）5.下列实验操作正确的是( )A.用100mL量筒量2mL水 B.直接在量筒内配溶液 C.用嘴吹灭酒清灯D.用胶头滴管滴加液体时,滴管要在试管口的上方垂直滴入模块四 小结评价【本课知识】：使用酒精灯加热前应 ，加热时应用 焰加热。【我的困惑】： 课时2 【学习目标】1、知道空气的成分及氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。2、初步了解空气污染的原因、危害及防治措施。【学习方法】自主学习 实验探究【学习重点、难点】重点：空气的保护【学习过程】模块一 预习反馈1.氧

14、气能 和 。2.氮气的性质 ，能 。3. 等属于稀有气体，化学性质 ，通电能 4.空气污染物分为 和 。 有害气体有： 、 、 等。模块二 合作探究【知识点一】空气中各种气体的性质及用途气体名称性质用途氧气氮气稀有气体【知识点二】 空气的保护阅读书上内容，了解空气的污染和保护模块三 形成提升1.下列用途中，不属于氧气的用途的是 （ ）A.做燃料 B.加快炼钢速率 C.用于登山或潜水 D.供给动植物呼吸2.为了使灯泡经久耐用，灯泡里常填充 ( )。A. 二氧化碳 B. 氧气 C. .氮气和氩气 D. 二氧化硫3.造成大气污染的有害气体是 （ ） A氮气、氧气 B稀有气体、二氧化碳 C一氧化碳、二

15、氧化硫 D氮气、二氧化碳 4.“验电笔”中常充一种气体，此气体通电时会发光，它是（ ） A氧气 B氮气 C. 空气 D. 氖气5.下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是 ( )。A燃烧煤和石油产生的废气 B化工厂排放的烟尘C机动车辆排放的尾气 D绿色植物光合作用后产生的气体6.下表是某城市空气质量每周公报的部分内容。下列情况对表中空气质量指标不会产生影响的是 （ ）项目空气污染指数空气质量级别空气质量描述总悬浮粒52良二氧化硫7二氧化氮24A焚烧垃圾 B用煤和石油产品作燃料C太阳能的利用 D汽车排放的尾气模块四 小结评价【本课知识】：氧气的用途有： 和 。氮气和稀有气体的用途是 。【我的

16、困惑】： 课题2 氧 气【学习目标】1、了解氧气的物理性质；掌握氧气的化学性质，知道氧气在生产和生活中的重要用途。2、了解化合反应和氧化反应的概念，能对已学的典型反应进行分类。【学习方法】 自主学习 实验探究【学习重点、难点】 氧气的主要物理性质和化学性质【学习过程】模块一 预习反馈1.在通常状况下，氧气是一种 色、 味、密度比空气 、 溶于水的气体，熔点、沸点都很 。在-183时为 的液体 ，在-218时变成 的固体。2. 叫做化合反应； 叫做氧化反应。模块二 合作探究学点一氧气的化学性质1.观察教师演示实验，完成下表：实验步骤实验现象结 论把带有火星的木条伸入到盛有氧气的集气瓶中思考：（1

17、）现有一瓶无色无味的气体，如何用实验的方法证明它是氧气。请你叙述实验步骤、现象和结论。 （2）现有两瓶无色气体，一瓶是空气，一瓶是氧气，如何把它们区别开来？请你叙述实验步骤、现象和结论。 2.观察教师演示硫、木炭、铁丝的实验，分别在空气中、氧气中燃烧，完成下表：物质名称空气中燃烧现象氧气中燃烧现象文字表达式硫木炭铁丝镁条讨论：1、木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？ 2、在硫燃烧的集气瓶中要先放一些水，目的是什么？能否用细沙来代替？ 3、在铁丝燃烧的集气瓶中要先放一些水，目的是什么？能否用细沙来代替？ 4、做铁丝在氧气中燃烧时没有观察到铁丝燃烧，其原因可能是什么?

18、5、通过观察上述三个文字表达式，比较它们有哪些共同点共同点一： ，结论：化合反应： 。共同点二： ，结论：氧气能与多种物质发生 反应，说明氧气具有 性，是一中常见 剂。模块三 形成提升1.下列关于氧气的说法中，错误的是 （ ）A氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质B氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动D夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少2.下列物质在盛氧气的集气瓶中燃烧时,集气瓶底部需少量水的有( ) 木炭 硫磺 铁丝 镁条A B. C. D. 3.下列关于燃烧现象的描述中正确的是 （ ） A木炭

19、在空气中燃烧后，生成黑色的固体 B硫粉在氧气中燃烧，产生大量白烟C镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光 D红磷在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰4.甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、氮气和氧气，用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，瓶中的气体分别是（ ）A氧气、氮气、空气 B氮气、氧气、空气 C空气、氧气、氮气 D氮气、空气、氧气5.下列反应属于氧化反应，但不属于化合反应的是 （ )A.乙炔 + 氧气 二氧化碳 + 水 B.铁 + 氧气 四氧化三铁C.氧化汞 汞 + 氧气 D.氢气 + 氧化铜 铜 + 水6.按要求写出下列反应的文字表达式（1） 一种黑色固体在氧气中燃

20、烧，发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。 （2） 在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体的化合反应。 模块四 小结评价【本课知识】：硫、铁、木炭燃烧的文字表达式硫在空气、氧气中的燃烧现象;铁丝在氧气中燃烧的现象【我的困惑】： 课时2【学习目标】1.掌握实验室加热高锰酸钾制取氧气的方法和原理。2.练习连接仪器的基本操作，并动手制取氧气。【学习方法】合作探究【学习重难点】实验室制取氧气的基本操作和探究。【学习过程】模块一 预习反馈模块二 合作探究学点一了解制取氧气的药品氯酸钾是一种 色的固体，在加热氯酸钾时，二氧化锰所起的作用是 ； 高锰酸钾是一种 色的固体，可以直接加热产生氧气。学点二、

21、学习高锰酸钾制取氧气 1.反应原理： 2.实验装置：装置由 装置和 装置组成，其中发生装置有两种类型 和 。收集方法有 、 、 。3.操作步骤： 4.收集方法： （依据： ） （依据： ）5.验满方法： 检验方法： 6.注意事项：试管口略向下倾斜的原因是 加入高锰酸钾后，在试管口放一团棉花的原因是 伸入试管内的导管露出塞子不宜过长，便于 导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，原因是 应当在气泡 时再进行收集。停止加热时，先要把 ，然后再 ，目的是 。模块三 形成提升1.安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（ ）A.通电使水分解 B. 高锰酸钾受热分解C.过氧化氢在二氧化

22、锰作催化剂的条件下分解D.氯酸钾在二氧化锰作催化剂的条件下受热分解2小明采用加热氯酸钾的方法制氧气，错把高锰酸钾当做二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加氯酸钾相比，正确的是 （ ）A.反应速率不变 B. 反应速率加快，生成氧的质量不变C.生成氧气的质量不变 D.反应速率加快，生成氧气的质量增加3.推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。当缓慢推动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到（ ）A注射器内有液体 B瓶中液面明显上升 C长颈漏斗内液面上升 D长颈漏斗下端管口产生气泡4.用排水法收集，又能用向下排空气法收集的气体需满足 （ ）A.易溶于水，密度比空气大 B.易溶于水，密度比空气小 C

23、.难溶于水，密度比空气大 D.难溶于水，密度比空气小5.一氧化氮是一种大气污染物,无色气体,难溶于水,密度比空气略大,在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮。一氧化氮的收集方法应该是（ ）A向下排空气法 B向上排空气法 C排水集气法 D排水集气法或向下排空气法6.室制取氧气有下列（1）-（7）操作步骤，操作顺序正确的是（ ）（1）向试管中加入高锰酸钾；（2）固定试管并加热；（3）检验装置的气密性；（4）用一团棉花堵住试管口，并用带导管的胶塞塞好；（5）把导管移出水面；（6）用排水法收集氧气；（7）撤离酒精灯。A、（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7） B、（3）（1）（4）（2）（6

24、）（7）（5）C、（1）（3）（4）（2）（6）（5）（7） D、（3）（1）（4）（2）（6）（5）（7）*7.右图有多种功能，如收集气体、洗涤气体、贮存气体等。回答下列问题：（1）气体从a端进入集气瓶，该气体必须具有的性质是 。（2） 将此装置倒置后，气体从a端进入集气，该气体必须具有的性质是 。（3）装置中预先盛满水，将水排出贮气，气体从 端进入。（4）用水将瓶中贮有的气体排出使用，水从 端进入。模块四 小结评价【本课知识】：制取氧气的步骤： 收集方法： 验满方法： 检验方法： 【我的困惑】： 第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子课时1 分子【学习目标】1、认识物质是由分子、原子等

25、微小粒子构成的；2、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；3、认识微观粒子（分子、原子）的基本性质，并解释生活中常见现象；【学习方法】小组合作 自主学习 实验探究【重点、难点】分子的性质【学习过程】模块一 预习反馈科学技术证明，物质确实是由微小的粒子 、 等构成。模块二 合作探究学点一 、 分子的性质1、认真观察书中图示，放大20万倍后苯分子的图像，你还可以得出什么结论？ 2、一个水分子的质量是 千克，一滴水中有 个水分子，由此可以得到的结论是 。3、请观察老师的演示试验，并回答下列问题：（1）向盛有少量蒸馏水的试管中滴人2-3滴酚酞试液，震荡，观察溶液为_色，再向其中慢慢滴入浓氨水，观察溶液

26、为 色。因此可以说明 。（2）参考课本实验,烧杯B中的现象为 ，烧杯A中的现象为 ，产生这一现象的原因是 。4、将ml的水与50ml的酒精混合均匀后观察总体积。得出结论： 5、联系你自己的生活经验和物理所学知识，举例说明哪些现象能用分子在运动。 ；那些现象说明分子之间有间隙？ 。学点二、分子的概念1、分析、推理：过氧化氢是由 构成的，氧气是由 构成的，水是由 构成的，过氧化氢、水、氧气的化学性质各不相同，可见分子是 。同种物质的分子性质 ，不同种物质的分子性质 。分子不变则 不变。2、解释：（参考课本图示）水蒸发后，化学性质没有变。 模块三 形成提升1、从微观角度分析，训练有素的缉毒犬可以嗅出

27、毒品藏匿处的原因是 ( )A分子问是有间隔的 B分子的质量很小 C分子不停地运动 D分子的体积很小2.下列物质中，含有氧分子的是( )A水 B液氧 C氧化汞 D二氧化碳3.某同学为探究分子的特性，设计了如下四个实验，其中能说明分子在不断运动的是（ ）A.100毫升酒精和100毫升水混合后体积小于200毫升B.品红放入水中，整杯水变红C.在过氧化氢溶液中加入二氧化锰后得到了氧气D.两只分别装有相同体积空气和水的注射器，前者比后者容易压缩4.简答：（1）6000L的氧气在加压的情况下能装入40L的钢瓶中。 （2）流感发生时，可用醋对室内空气进行消毒，为了迅速增加室内空气中醋的含量，常采用给醋加热的方法。 （3）图1是小红按课本进行的一个化学实验，在进行实验时闻到一股难闻的刺激性气味。小红于是对原实验进行了重新设计，实验装置如图2 实验操作：向盛有20ml蒸馏水的烧杯中滴入34滴无色酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液颜色。取少量上述溶液于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察现象。在B、C试管内分别倒入5ml烧杯中的酚酞溶液（烧杯中剩余的酚酞溶液用于实验中作比较），然后在空烧杯中倒入适量的沸水备用。另在A、D试管中分别倒入2ml浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按图2连接好，并将D试管放置在沸水中，同时打开弹簧夹，观察现象。