2019苏教版七年级生物上册考点汇总语文.doc

1、苏教版七年级（上）生物知识点汇总第一章、 周围的生物世界1、自然界是由有生命的物体和无生命的物体组成的。生物：有生命的物体植物： 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物生物分类 动物： 脊椎动物 无脊椎动物微生物：真菌 细菌 病毒2、生物的生命现象（1）、除病毒外，都由细胞构成；（2）、能够生长（由小长大）；（3）、从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物和没有利用完的物质排出体外。（4）、能生殖（产生自己的后代）、有遗传、有变异；（5）、对外界刺激能够作出一定的反应；（6）、能适应环境，也能影响环境。3、物的生存依赖一定的环境环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素生态因素可以分为

2、非生物因素和生物因素（常见的非生物因素：阳光、水、空气、温度、土壤）4、生物对环境的适应和影响（1）生物的生存依赖一定的环境（骆驼仙人掌适应沙漠环境）；（2）生物的生存也能影响环境（蚯蚓使土壤变得疏松，影响了它生活的环境）（3）生物和环境之间相互影响，相互作用5、研究生命现象和生命生命活动规律的科学叫做生物学。6、生物学与人类生活的关系（1）人类的衣食住行离不开生物（我们吃的米饭，穿的棉衣，造房子用的木材都来自于生物）（2）当今世界面临的一些热点问题离不开生物学7、当今世界面临一些重大问题，这些问题的解决离不开生物学的发展。（袁隆平发明杂交水稻，弗莱明发现青霉素）8、生物学的发展对社会的影响：

3、生物学的发展有力地促进了农业、工业、医药卫生和环境保护工作的快速发展。第二章、探索生命1、显微镜使用常见的问题：（1）、若在显微镜下出现一个污点，转动目镜，污点动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点动，则污点在玻片标本上；转动目镜、移动标本，污点都不动，则在物镜上。（2）、取送显微镜时，要一手握镜座，一手握镜臂。（3）、在转动粗准焦螺旋使物镜下降时，眼睛一定要看着物镜，以免物镜碰坏玻片标本。（4）、用显微镜观察的材料必须是薄而透明的。（5）、显微镜下观察到的物体实际放大倍数是：物镜放大倍数乘目镜放大倍数。（6）遮光器的使用遮光器是调节显微镜入射光线强弱的，强光时应选用小光圈，弱光时应选用大光圈

4、。（7）反光镜的使用通过调节反光镜的角度使反射入的光线照亮观察物。强光时应使用平面镜，弱光时应使用凹面镜。2.使用显微镜的操作步骤（1）对光选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔把较大的光圈对准通光孔转动反光镜，从目镜中可看到一白亮的视野（2）观察从报纸上选一个汉字或一个字母，将其剪下，制成临时玻片标本将载玻片放到载物台上通光孔中央转动粗准焦螺旋，将物镜靠近载玻片，眼睛要看物镜，以免损坏镜头再调节粗准焦螺旋，直到看清物象为止，最后用细准焦螺旋使物象更清晰。（注意：显微镜下看到的像是倒像，如果要将周围的物象移至视野中央，应将标本向物象相反的方向移动）3.实验中，换用高倍镜后，视野中的细胞数量

5、减少，视野亮度变暗。应调节遮光器使用大光圈，调节反光镜使用凹面镜。4.实验：临时玻片标本的制作：（1）擦用洁净的纱布把载玻片、盖玻片擦拭干净（2）滴用滴管在载玻片的中央滴一滴自来水（3）取用镊子夹取生物材料（4）浸把材料浸入玻片中央的水滴中（5）展展平材料（6）盖用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上。用吸水纸吸去多余的水。（7）染把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，重复2-3次，使染液浸润标本全部。染色后用干净的吸水纸将临时玻片标本擦拭干净。（注意：制作临时玻片标本，取材必须薄而透明；严格按正确方法盖盖玻片，防止出现气泡）5、在探究过程中，常常

6、需要制作用于临时观察的玻片标本这些标本被称为临时玻片标本。12、科学探究是人们主动获取科学知识，认识世界的重要信息途径之一，通常包括提出问题，作出假设，实验验证，得出结论和表达、交流等方面。13、科学探究常常需要进行对照实验。在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。第三章、细胞是生命活动的基本单位1.植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核（各种植物细胞的结构基本相似）2植物细胞的结构（教材37页图3-2）：植物细胞的结构和功能结构细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡线粒体叶绿体功能保护细胞内部结构维持细胞正常形态控制细胞内外物质的进出，保持细胞内部的相对稳定进行生命活动的重要场所

7、含有遗传物质，传递遗传信息含有细胞液，与细胞的吸水和失水有关与呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量植物进行光合作用的场所，产生有机物3.人和动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体（教材41页图3-4）4.染色体的主要成分是脱氧核糖核酸（DNA）和蛋白质。5.细胞核在生物遗传中的重要作用：遗传物质主要存在于细胞核中。在每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构和数目都是一定的6、细胞壁能保护细胞内部结构，维持细胞的形态（围墙）细胞膜能控制细胞内外的物质进出（是门卫）；细胞质是进行生命活动的重要场所；细胞核含遗传物质，传递遗传信息（管理调控部门）；线粒体与呼吸作用有关，为细胞的生命活动提

8、供能量（动力车间）；液泡中有细胞液；叶绿体与植物的光合作用有关（生产产品车间）。7、生物体的生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的，细胞是生命活动的基本单位。8、植物细胞与人和动物细胞的基本结构的异同点：相同：都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构。不同：人和动物细胞没有细胞壁、叶绿体和中央大液泡。9、细胞核在生物遗传中的重要作用遗传物质主要存在于细胞核中。细胞核在生物的遗传中具有重要作用。10、染色体是一种存在于细胞核中，易被碱性染料染成深色的结构。染色体具稳定性：每种生物的体细胞内染色体的形态、结构和数目都是一样的。染色体的主要成分是脱氧核糖核酸（则DNA）和蛋白质。11、DNA是主要的

9、遗传物质，它能贮存和传递遗传信息，控制生物体的形态结构和生理特性。12.实验：制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本（1）制作步骤：擦、滴、取、浸、展、盖、染（2）注意事项：撕取洋葱鳞片表皮不宜过大，以长、宽约为0.5cm为宜。为防止撕下的材料卷曲，可事先在取材料处用解剖刀划出一个长、宽约为0.5cm的区域，用镊子夹住一角，就可撕下边缘整齐，大小合适的材料了。（3）观察结果：洋葱鳞片表皮细胞中没有叶绿体。（不是所有的植物细胞中都有叶绿体和中央大液泡的）由于细胞膜太薄，线粒体太小，在光学显微镜下，观察不到。13.实验：制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本（1）制作步骤：擦（擦拭玻片，凉开水漱口）、滴（生理盐

10、水）、取（用消毒牙签在口腔内侧壁轻轻刮取）、浸、盖、染（碘液）（2）注意事项：使用凉开水漱口，防止有食物残渣混入，影响观察效果；用生理盐水可保持人的口腔上皮细胞不变形。因为人和动物的细胞没有细胞壁，在清水中容易吸水变形。14、生物都有生长现象，这是细胞分裂和细胞体积增大的结果。细胞分裂使细胞数目增多；细胞生长使细胞体积增大。15、细胞分裂通常是一个细胞分裂成两个细胞的过程。首先出现了染色体，染色体在中央分成两份，向细胞两端移动，细胞质也平均分成两份。细胞分裂过程中染色体的平均分配，对生物的遗传具有特别重要的意义。16、细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。细胞分化

11、的结果形成组织。17、形态相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定功能，这样的细胞群叫组织。植物的组织及功能 人体的基本组织及功能功 能举 例保护组织保护作用叶的表皮输导组织输导作用导管、筛管基本组织营养作用叶肉、果肉分生组织分裂能力根尖和茎顶端功 能举 例上皮组织保护、吸收皮肤的表皮肌肉组织运动骨骼肌结缔组织营养、连接、支持和保护血液、骨骼、脂肪神经组织接受刺激、产生兴奋、传导兴奋脑和脊髓第四章、生物体的组成1.单细胞生物由一个细胞构成的生物2.单细胞种类繁多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中3.单细胞生物能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。4.草履虫的形态特点和生命活动特点

12、（教材51页图4-1）基本结构：表膜（细胞膜）、细胞质和细胞核。此外还有食物泡、伸缩泡等结构生活环境：有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中形态特征：体长150300微米，像倒转的草鞋，全身布满纤毛运动方式：依靠纤毛的摆动，在水中旋转前进主要食物：细菌和单细胞藻类。有净化污水的作用。生殖方式：细胞分裂草履虫的结构及生命活动特点：纤毛：运动，表膜（细胞膜）：呼吸和排泄的功能，食物泡：消化食物和吸收营养的功能，伸缩泡：排泄废物的功能5.单细胞生物也能趋利避害，适应环境。草履虫对食盐、冰块等有害刺激会作出逃避反应，对于肉汁等有利刺激会作出趋向反应，对光线刺激不敏感。分组设计实验探究草履虫对刺激的反应：

13、在载玻片上滴上两滴草履虫培养液，中间连起来，在一边加盐，草履虫全部都游到未加盐的一侧，因为草履虫能逃避有害刺激；如在一侧滴加牛肉汤，草履虫全都集中到牛肉汤中，因为草履虫能趋向有利刺激。6、多细胞植物体的组成器官：不同的组织按照一定的次序组合起来，形成一定功能的结构。绿色开花植物 营养器官（根、茎、叶）生殖器官（花、果实、种子）绿色开花植物体的结构层次：细胞 组织 器官 个体7、人体的组成系统：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构。人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、运动系统、神经系统、内分泌系统。人体在神经系统和内分泌系统的调节下，密

14、切配合、协调统一，完成各种生命活动。人体的结构层次：细胞 组织 器官 系统 个体第五章、绿色植物的一生1.种子的结构：种子由胚和种皮组成。胚由子叶、胚芽、胚轴和胚根组成。（教材63页图5-1）2、种子的结构（大豆等） 种皮（保护） 子叶（贮藏营养）胚（新植株的幼体） 胚芽（发育成茎和叶） 胚轴（发育成连接根和茎的部分） 胚根（最先突破种皮发育成根）玉米、小麦、水稻等植物，还有贮藏营养的胚乳。3、种子萌发的条件 自身必要条件：具有完整的、有生命力的胚； 外界条件：足够的水分、充足的空气和适宜的温度4、种子萌发的过程吸收水分营养物质的转运胚根发育胚轴伸长胚芽发育成茎和叶根具有固着、支持、吸收、输导

15、、贮藏等功能。5、根尖的结构根冠：保护分生区：细胞分裂伸长区：细胞体积增大成熟区：具有根毛，增大了吸水的表面积，是吸收水分和无机盐的主要部位6、根的生长（1）根之所以能够生长，主要是因为根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长，关键部位是分生区。（2）根尖生长最快的部位：伸长区。（3）根具有向地生长、向肥生长、向水生长的特性。7.水对植物的重要性：（1）水是植物细胞的主要成分（2）植物的光合作用、呼吸作用等生命活动都需要水的参与（3）水有助于维持植物一定的姿态8.合理灌溉：（1）不同植物需水量不同（2）同一植物的不同生长发育时期，需水量也不同9.根是陆生植物吸水的主要器官。根吸水的主要部位是根尖

16、。成熟区的吸水能力最大。10.根细胞吸水、失水的原理：当外界溶液浓度小于根细胞细胞液浓度时，根细胞吸水（打蔫的蔬菜泡在清水中变硬挺）当外界溶液浓度大于根细胞细胞液浓度时，根细胞失水（施肥过多引起烧苗）11.植物的根在吸收水分的同时也吸收溶解在水中的无机盐12.植物生长需要的无机盐及其功能氮肥枝繁叶茂磷肥硕果累累钾肥茎杆健壮13.芽是未展开的枝或花。（教材77页图510）按发育情况划分：枝芽、花芽和混合芽14. 枝芽发育成茎：幼叶发育为叶，芽原基发育为新芽，芽轴逐渐伸长，枝芽发育成茎15、茎的基本结构和输导功能导管和筛管的分布和功能结构分布功能导管木质部输导水和无机盐筛管韧皮部输导叶片光合作用形

17、成的有机物木本植物的茎从外向内依次是树皮、形成层、木质部、髓芽的结构和发育结构名称将来发育为花芽花 枝芽枝或茎幼叶叶芽原基新芽芽轴“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先

18、生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。伸长为茎茎的结构和功能结构名称功能树皮外侧部分主要起保护作用，内侧韧皮部含筛管，可以由上到下运输有机物输导作用形成层木质部和韧皮部之间的分生组织细胞具有分裂能力，向外形成韧皮部，向内形成木质部木本植物有形成层，茎可逐年增粗；草本植物无形成层，茎不可逐年增粗。木质部具有很强的支持力，内部导管有输导作用髓具有贮藏营养的功能16.植物茎的功能：连接、支持、输导、贮藏、生殖19

19、.实验：茎的输导功能被染红的是输导水和无机盐的导管。木质部被染成了红色。17.节瘤的形成原因：有机养料通过韧皮部里的筛管向下运输时受到阻碍，大量积累在剥去树皮的缺口上端，此处细胞迅速生长形成节瘤。18.影响植物开花的因素：温度、光照19.花的结构：雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼结构花柄花托花萼花瓣雄蕊雌蕊功能输导水和养料，将花连接在植物的茎上。着生花的其他结构，使花连接为一个整体。保护未开放的花。保护花中的花蕊，吸引昆虫前来传粉。包括花丝和花药两部分。成熟的花药可产生花粉。包括柱头、花柱和子房，子房内含有胚珠。受粉后，胚珠发育为种子，整个子房发育为果实。20、花的主要结构是 雄蕊和雌蕊因为他们与果实和

20、种子的形成有关。雌蕊：柱头分泌黏液，刺激花粉萌发花柱支持作用子房内含胚珠，胚珠内有卵细胞雄蕊：花药内含花粉，花丝支持花药21.雄蕊和雌蕊是花的主要结构，因为它们与果实和种子的形成有关。22.雄蕊和雌蕊都具有的花称为完全花，如桃花、梨花、苹果花等我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是

21、9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认

22、识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 只有雄蕊或只有雌蕊的花称为单性花，如黄瓜、丝瓜等（雄花不结果）23.果实与种子的形成：开花花药成熟产生花粉传粉（受粉）受精产生果实形成种子果实成熟种子成熟24.果实的结构：果皮、种子（教材85页图5-17）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,

23、教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。25.果实的发育过程子房子房壁果皮果实胚珠珠被种皮种子受精卵胚受精极核胚乳26.常见的果实：小麦、玉米、向日葵的子粒，西瓜、葡萄等水果 常见的种子：蚕豆、绿豆、西瓜子、杏仁、芝麻等 第六章、绿色植物的光合作用和呼吸作用 1.光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。2.绿色植物光合作用的发现：17世纪，范海尔蒙特发现水是植

24、物生长的因子。（光合作用需要水）18世纪，普利斯特莱发现二氧化碳是植物生长的因子，而且植物可以释放出氧气。（光合作用需要二氧化碳，产生氧气）近代科学家研究发现，只有在有光的条件下，绿色植物才能进行光合作用（光合作用需要光）3叶片的结构与功能结构表皮叶肉叶脉上表皮下表皮气孔栅栏层海绵层功能具有角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止叶内水分散失与外界进行气体交换的门户细胞排列紧密且整齐，细胞里含有较多的叶绿体细胞排列比较疏松，细胞里含有较少叶绿体内含导管和筛管输导水、无机盐和有机物，支持叶片叶片上面绿色深，因为靠近叶片上表皮的是栅栏层，细胞排列紧密整齐，含叶绿体多；下面绿色浅，因为靠近下表皮的是海绵层

25、，细胞排列疏松，含叶绿体少。 4、气孔组成：中间的气孔腔和两边的保卫细胞。作用：是叶片与外界环境进行气体交换和水散失的门户。5、叶是光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的场所。6.制作叶片横切面的临时玻片标本：（1）将材料平放在载玻片上（2）一手固定材料，另一手持两片双面刀片，顿齐刀口，与材料成垂直，连续切下数片（3）将刀片放在培养皿中的清水中稍一晃动，切片即漂浮于水中（4）挑选透明的薄片制成叶片横切面的临时玻片标本7.叶片是绿色的原因：叶片的叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体，叶绿体中又含有绿色的叶绿素。叶绿体中的叶绿素是叶片呈现绿色的主要原因。8.叶绿素的功能：吸收光能，为光合作用提供能量9.

26、在一定强度的光照下，植物才能进行光合作用，制造有机物。光是植物进行光合作用的能量来源10.叶绿素只有在光下才能形成（叶绿素的形成需要光）（韭菜遮光生长生产韭黄）11.叶绿素在一定条件下分解：温度低，光照强度不足，叶片老化（出现黄色叶片）12.实验：光合作用产生淀粉暗处理的原因：使实验用植物叶片中的淀粉除去，从而使实验结果更可靠。（被转移或消耗）部分遮光原因：使有光和无光的部分形成对照。（两面遮光）酒精脱色原因：使用酒精将叶绿素融去，便于显色和观察。脱色至叶片呈黄白色停止实验步骤：（1）暗处理，一昼夜（2）选择嫩叶，部分遮光（3照光，约30分钟（4）取下纸片（5）水浴加热，酒精脱色至叶片呈黄白色

27、（6）清洗叶片，滴加碘液（7）显色实验结论：（1）绿叶只有在光下才能制造有机物。（2）绿叶在光下制造有机物淀粉。13.淀粉遇碘，在有水的条件下变蓝色。14.实验：光合作用产生氧气验证生成气体为氧气：用带火星的木条迅速插入试管内，细木条能够重新燃烧起来15.氧气能够助燃，支持燃烧。16实验：光合作用需要二氧化碳氢氧化钾溶液可以和二氧化碳反应，所以清水组有淀粉生成，氢氧化钾组无淀粉生成。17、光合作用需要二氧化碳。光叶绿体二氧化碳+水 有机物+氧气 （光合作用反应方程式）光合作用部位是有叶绿体的细胞；条件是光；原料是二氧化碳和水；产物是有机物和氧；能量变化是把太阳能贮存在植物体的有机物中；18.呼

28、吸作用：植物细胞内的线粒体吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程。线粒体有机物（储存能量）+氧气 二氧化碳+水+能量（呼吸作用反应方程式）呼吸作用的部位是所有活细胞；条件是有光无光都进行；原料是有机物和氧；产物是二氧化碳和水；能量变化是把植物体的有机物中能量释放出来，供生命活动利用。19、呼吸作用的意义：为生命活动提供能量。20.植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。只有含有叶绿体的细胞才能进行光合作用。21.实验：植物的呼吸作用产生二氧化碳（1）石灰水遇二氧化碳变浑浊（2）使用黑色塑料袋，防止植物在有光条件下进行光合作用消耗产生的二氧化碳。22.二氧化碳不支持燃烧，比空气重，

29、可以灭火。23.利用光合作用原理增产：（1）延长光照时间（2）提高环境温度（3）及时灌溉（4）增加二氧化碳浓度24.利用呼吸作用原理增产：提高呼吸作用：有利于根部的生长和无机盐的吸收（方法：提高温度、氧气充足）降低呼吸作用：减少有机物的消耗，增加有机物的积累，使果实中营养物质的含量高（方法：适当降低夜间温度，减少氧气，减少含水量）25.果蔬保鲜方法：降低温度、减少氧气含量、减少细胞含水量。26.影响呼吸作用的因素：温度、氧气、水。27.种子萌发时，呼吸作用旺盛，产生足够的能量使细胞分裂与生长，吸收水分。所以，种子萌发的条件与影响呼吸作用的因素有关。通过冰箱降低蔬菜温度，晒干粮食减少含水量，在苹

30、果上包塑料使隔绝氧气，都能降低呼吸，延长种子、蔬菜、果实的贮藏时间。种小麦要松土，增加土壤中的氧气，促进根呼吸，有利于根生长和吸收无机盐。28、新疆的哈密瓜产量高，品质好，特别甜是因为，北方地区昼夜温差较大，白天气温高，植物进行光合作用产生的有机物多，夜晚，气温低，植物进行呼吸作用消耗的有机物少，果实中积累的有机物多，所以果实就甜。第七章、绿色植物在生物圈中的作用1.生物圈地球上的生物和它们生活环境的总称2.绿色植物参与能量传递与物质循环3.人类的食物直接或间接来源于绿色植物。动物的食物直接或间接来源于绿色植物。4、人类的食物来源于绿色植物甘薯块根；萝卜、胡萝卜根；白菜、菠菜、芹菜、韭菜叶。5

31、、动物的食物来源于绿色植物草食动物直接以植物为食；肉食动物间接以植物为食；杂食动物直接或间接以植物为食。人类的能量来源 ：阳光植物（草食动物）人草食动物的能量来源：阳光植物草食动物肉食动物的能量来源：阳光植物草食动物肉食动物杂食动物的能量来源：阳光植物（草食动物）杂食动物6.世界主要食用作物的前三位：小麦、玉米、水稻7.绿色植物通过光合作用影响氧循环。在这个过程中使生物圈中的氧气和二氧化碳相对平衡8.绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环。9.蒸腾作用：绿色植物根部吸收的水，主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中。10.蒸腾作用对植物自身的重要意义：（1）促进根对水的吸收及运输（2）促进溶解于水中的无机盐在植物体内运输（3）降低叶片表面温度，避免因强光照射而灼伤11蒸腾作用的意义：促进植物对水分、无机盐的吸收和向上运输，提高大气湿度，增加降水，减缓雨水对地面的冲刷，吸纳雨水，补充地下水。12.水循环的动力是光能13.森林与人类生存的关系：（1）森林为人类提供了丰富的自然资源（2）森林参与氧循环和水循环（3）森林美化环境有利健康14.森林与动物生存的关系：森林为动物提供栖息地与食物来源15.植树节3月12日（1979）16、环保树种：法国梧桐、女贞（抵抗二氧化硫、氯气、氟化氢等有害气体）海桐（抵抗二氧化硫、氯气、臭氧等有害气体）、槐树等。草坪植物：高羊茅、酢浆草、狗牙根等。