PEP小学英语三年级下册单元主讲稿(先周单元备课)-全册.doc

1、PEP小学英语三年级下册单元主讲稿（先周单元备课）全册小学英语单元集体备课表学科 英语 年级三年级时间-2主备教师单元三下第一单元课标要求1.能听懂会说2组对话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读14个单词，并能简单的运用。3.能听、做1个“TPR”活动。4.能听、说、唱1首歌曲和1首歌谣。5.能听懂1个幽默小故事，并能了解3月8日，Womens Day方面的知识。教学内容 Welcome back to school!教材解读教材分析：本单元主要学习自我介绍的话题，通过学习学生能掌握重点句型：This is my friend,.Nice to meet you. Where are y

2、ou from? Im from .We have a new friend.并在实际情景中进行运用，在教学对话时，要创设情境，教师应该设计多种活动让学生在交际的过程中运用语言。在新授单词时，应该通过直观的图片让学生比较好理解其含义教学目标教学目标：一、基础性目标1.能听懂、会说This is my friend,.Nice to meet you. Where are you from? Im from .We have a new friend.并能在实际情景中进行运用，要求模仿正确，语调自然。2.能听、说、认读本课主要单词boy,girl,teacher,student,能简单地做自我介

3、绍。3.能说出几个国家的名称，如America,Canada,China.4.能听、说、认、读字母AE，并能听懂，会说以这5个字母为首的单词，如：apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,dog,egg,elephant.5.能听懂锁接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。二、发展性目标1.能以得体的方式和别人进行交际。2.通过一些游戏，歌曲，歌谣，熟悉巩固词汇，同时培养学生的语言节奏感。3.了解节日文化。4.在学过的单词中找到现在认识的字母，帮助学生做好以后记忆单词的准备。教学方法及手段1、作为第一个单元的单词boy,girl,对学生们来说比较简单，因为在上一

4、个学期的教学过程中，课堂用语中一直进行着渗透，这个单元学习时则是要让学生做到单词形意相结合。根据以往的经验，student和teacher对学生们来说比较好掌握。2、字母的正式学习在这个学期开始了，要把握好字母学习的频率，通过图片、动作等让学生对字母学习保持兴趣，并保持比较深刻的记忆，不要学了后面的又忘了前面的。对前面学过的字母要经常拿出来复习。利用单词辅助字母的教学，同时在这个教学中让学生开始形成认识字母记忆单词的习惯。3、句子基本上都是上个学期学习过的介绍和打招呼的句子，在句子的学习中老师要帮助学生把这部分内容整合起来，形成深刻的印象，让学生在平时加以运用。4.加强听力训练。5.一定要进行

5、充分的单词和句子的结合，要在句子中练习单词，要在对话练习中进行单词练习。充分利用好图片，实物，进行真实情境中的学习。6.对句子的教学要结合真实的情景，进行充分的练习。教学重难点1、对话的认读以及实际生活中的语言运用能力的培养。2、三会单词的认读。3、A、B部分的Lets talk熟练认读及运用 学情分析本单元仍然是学生正式学习英语的起步阶段，学生对英语的认识都还处于感性认识阶段，打好牢固的基础，对以后的英语学习有着至关重要的作用。另外，本单元的有关身体部位单词也是学生所熟悉的，用这比较容易感知的事物来开启学生的思维，引导学生学习，能够让学生很快消化吸收，对于调动学生学习的兴趣和积极性有着不可替

6、代的作用，为以后的英语学习奠定基础。课时安排 六课时小学英语单元集体备课表学科 英语 年级三年级时间-3主备教师单 元三下第二单元课标要求1.能听懂会说2组对话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读14个单词，并能简单的运用。3.能听、做1个“TPR”活动。4.能听、说、唱1首歌曲和1首歌谣。5.能听懂1个幽默小故事，并能了解不同国家的饮食习惯以及使用的餐具，如chopsticks, fork, knife。教学内容 My Family教材解读本单元主要学习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，通过学习学生能掌握重点句型：This is my family.Whos that man(boy)?

7、Hes my .Whos that woman(girl)?Shes my .Come on! Lets watch TV.并在实际情景中进行运用，在教学对话时，要创设情境，教师应该设计多种活动让学生在交际的过程中运用语言。在新授单词时，应该通过直观的图片让学生比较好理解其含义。这个单元比较特殊，还可以利用好照片帮助学生进行更直观的学习。教学目标一、基础性目标1.能听懂、会说This is my family.Whos that man(boy)?Hes my .Whos that woman(girl)?Shes my .Come on! Lets watch TV.并能在实际情景中进行运用

8、，要求模仿正确，语调自然。2.能听、说、认读本课主要单词father,dad,mother,mom,man,woman,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,brother,sister。3.能正确使用感叹词 Great/cool/Oh/Wow.恰当抒发感情。4.能听、说、认、读字母Ff, Gg, Hh, Ii，并能听懂，会说以这4个字母为首的单词，如：fish,father,goose,girl,hamburger,hot dog,ice-cream,ice.5.能听懂接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。二、发展性目标1.能够询问了解别人的家

9、庭情况，并能够介绍自己的家人给同学老师认识。2.通过一些游戏，歌曲，歌谣，熟悉巩固词汇，同时培养学生的语言节奏感。3.了解不同国家的饮食习惯，以及所使用的餐具的不同。4.在学过的单词中找到现在认识的字母，帮助学生做好以后记忆单词的准备。教学方法及手段1、这个单元的单词比较多，但是都是互相关联的，所以学生在学习起来也比较简单，比如father和mother 进行比较学习，grandfather和grandmother进行比较学习。最好是把A.B两个部分的单词整合起来一起学习，这样既系统，又节约时间，又让学生有整体的认识。2、这个单元的对话稍微有一些难度，像Whos that woman?这样的句

10、子，看起来不难，但是学生掌握起来会有一定的困难，所以要结合我们以前学过的句子Who are you ?来进行学习，旧知识带动新知识。进行家庭成员的介绍还要注意hes 和shes 的区别使用，这个地方老师要进行强调，并让学生通过观察来自己发现规律，帮助学生加深印象，利于以后长久的学习。3、对于B部分的那几个句子的学习，比较抽象，要让学生尽量地多说，帮助他们用动作对句子进行意义上的理解。4.加强听力训练。5.一定要进行充分的单词和句子的结合，要在句子中练习单词，要在对话练习中进行单词练习。充分利用好图片，实物，进行真实情境中的学习。6.对句子的教学要结合真实的情景，进行充分的练习。7.字母的学习方

11、面一定要注意打乱顺序，不要让学生总是按顺序背诵，不利于学生的学习进步。教学重难点教学重难点：1、对话的认读以及实际生活中的语言运用能力的培养。2、三会单词的认读。3、A、B部分的Lets talk熟练认读及运用学情分析 本单元仍然是学生正式学习英语的起步阶段，学生对英语的认识都还处于感性认识阶段，打好牢固的基础，对以后的英语学习有着至关重要的作用。另外，本单元的有关家庭成员单词也是学生所熟悉的，用这比较容易感知的事物来开启学生的思维，引导学生学习，能够让学生很快消化吸收，对于调动学生学习的兴趣和积极性有着不可替代的作用，为以后的英语学习奠定基础。课时安排 六课时小学先周单元集体备课表学科英语

12、年级三年级册数第二册主备教师日期-03-21单元及名称Unit3 How many?教学内容Lets talkLets learnLets sayStory time 教材解读本单元主要学习如何询问别人看见多少样东西以及如何称赞别人的东西，并在实际情景中自然运用。生能掌握重点句型：How many kites can you see? I can see . The black one is a bird. Look at my new crayons. How many crayons do you have? I have . Open it and see. You have . Tha

13、ts right.并在实际情景中进行运用。这个单元的对话比较麻烦，实际性比较强，所以在教学对话时，要创设相应的情境，教师应该设计多种活动让学生在交际的过程中运用语言。在新授单词时，应该通过直观的图片或者物品让学生比较好理解其含义。这个单元比较特殊，还可以利用好照片帮助学生进行更直观的学习。课标要求1.能听懂会说2组对话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读10个数字单词，并能在日常生活中进行运用。3.能听说认读字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,并能听懂、会说以这些字母为首的单词：jeep,jump,kangaroo,key,lion,lock,milk,mouse,night,nest.4.

14、能听、做1个“TPR”活动。5.能听、说、唱1首歌曲和1首歌谣。5.能听懂、会说赞美别人物品的短句，如：Its beautiful! How nice.并能在实际情景中恰当地运用。6.了解复活节彩蛋等的相关文化知识。教学目标一、基础性目标1.能听懂、会说1120这十个数字的英语表达方法，能在实际情景中进行运用。2.能听、说、认读本课主要句子，如：Lets fly it. How many kites can you see? I can see . The black one is a bird. Look at my new crayons. How many crayons do you

15、have? I have . Open it and see. You have . Thats right.能够进行相应的问答练习，并能在实际情景中进行运用，要求模仿正确，语调自然。3.能正确使用感叹句Its beautiful! How nice.恰当抒发感情，对别人的物品进行由衷、恰当的赞美。4.能听、说、认、读字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn，并能听懂，会说以这4个字母为首的单词，如：jeep,jump,kangaroo,key,lion,lock,milk,mouse,night,nest.5.能听懂接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。二、发展性目标1.能够询问了解别人看到了

16、多少什么类的东西，能询问和回答别人有多少什么样的东西。2.通过一些游戏，歌曲，歌谣，熟悉巩固词汇，同时培养学生的语言节奏感。3.了解一些关于复活节彩蛋的文化知识。4.在学过的单词中找到现在认识的字母，帮助学生做好以后记忆单词的准备。 教学重难点教学重点1、对话的认读以及实际生活中的语言运用能力的培养。2、三会单词的认读。教学难点A、B部分的Lets talk熟练认读及运用学情分析三年级的学生年龄小，活泼好动，有时贪玩，自主学习性不够强，所以在教学中应继续培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣。教法建议1、这个单元的单词比较多，但是都是数字单词，最好是把A.B两个部分的单词整合起来一起学习，

17、这样既系统，又节约时间，又让学生有整体的认识。新的数字单词可以结合以前的旧单词进行学习。对于个别单词可以在句子学习时先进行渗透，让学生觉得朗朗上口。如eleven 和twelve.2、这个单元的对话稍微有一些难度，像Lets fly it. The black one is a bird. Look at my new crayons.这样的句子，看起来不难，但是学生掌握起来会有一定的困难，所以要结合我们以前学过的单词来进行学习，旧知识带动新知识。让学生认真观察句子里的单词，唤起对以前单词的记忆，逐个读单词读句子。3.加强听力训练。4.一定要进行充分的单词和句子的结合，要在句子中练习单词，要在

18、对话练习中进行单词练习。充分利用好图片，实物，进行真实情境中的学习。5.对句子的教学要结合真实的情景，进行充分的练习。而且还要跳出课文的局限，通过准备的图片、物品等，进行扩展问答练习，让学生把语言和周围环境充分结合起来。7.字母的学习方面一定要注意打乱顺序，不要让学生总是按顺序背诵，不利于学生的学习进步。这个单元这个五个字母比较重要，在书写时一定要让学生印象深刻，不要出现以后经常写错的情况，尤其是Kk。课时安排6课时（根据实际情况自行安排）问题研讨如何让学生认准每个数字，而不是每次都要按顺序数一遍才能更好的读出数字，运用数字?小学先周单元集体备课表学科英语 年级三年级册数第二册主备教师日期-4

19、,13单元及名称Recycle1教学内容Lets actLets chantLets playLets make教材解读本单元主要是复习巩固1-3单元内容，单词，字母及回话，要求学生能在实际情景中运用。本单元的回话比较长，要求学生能够表演，在教学中可创设一定的情景进行运用课标要求1.能听懂并会说：Guess! Whats in your /my?2.能用学过的会话内容，介绍自己的朋友、家人、他们来自哪个国家，并能在自然生活语言情景中熟练运用。3.能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应的动作。4.通过学习chant，熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。5.学唱歌曲“The more we ge

20、t together”，并通过唱英语歌曲来培养学生学习英语的兴趣。教学目标1.能听懂并会说：Guess! Whats in your /my?2.能用学过的会话内容，介绍自己的朋友、家人、他们来自哪个国家，并能在自然生活语言情景中熟练运用。3.能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应的动作。4.通过学习chant，熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。5.学唱歌曲“The more we get together”，并通过唱英语歌曲来培养学生学习英语的兴趣。教学重难点教学重点对话的认读以及实际生活中的语言运用能力的培养。教学难点对话，数字的熟练认读及运用学情分析三年级的学生年龄小，活泼好动，有时

21、贪玩，自主学习性不够强，所以在教学应继续培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣。教法建议1，本单元的内容比较少，在教学中可整合教学。2.加强听力训练。3.一定要进行充分的单词和句子的结合，要在句子中练习单词，要在对话练习中进行单词练习。充分利用好图片，实物，进行真实情境中的学习。4.对句子的教学要结合真实的情景，进行充分的练习。而且还要跳出课文的局限，通过准备的图片、物品等，进行扩展问答练习，让学生把语言和周围环境充分结合起来。5.字母的学习方面一定要注意打乱顺序，不要让学生总是按顺序背诵，不利于学生的学习进步。这个单元这个五个字母比较重要，在书写时一定要让学生印象深刻，不要出现以后经常写

22、错的情况，尤其是Kk。课时安排2课时小学先周单元集体备课表学科英语 年级三年级册数第二册主备教师日期-4-22单元及名称Unit4Do you like pears?教学内容Unit3所有内容教材解读本单元主要学习如何询问别人喜欢什么水果，购买什么水果，会邀请别人并回应别人的邀请，能表达自己喜欢的和不喜欢的水果是什么，并在实际情景中自然运用。生能掌握重点句型：Do you like ？ Yes, I like . No, I dont like . What about ？Yes, please. I like very much. Lets have some . Certainly.并在实

23、际情景中进行运用。这个单元的对话比较多，但是逻辑性比较强，所以学生在理解上比较容易。不过有的句子要设计活动让学生多练习，否则可能最初会给学生造成学习上的压力，导致B部分不能顺利进行。在新授单词时,该通过直观的简笔画或者物品让学生比较好理解其含义。课标要求1.能听懂会说2组对话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读一些常见的水果单词：pear,peach,grapes,orange,watermelon,apple,banana,stawberry;并能听懂、会说以Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt打头的单词：orange,OK,peach,pear,queen,quiet,rain,rain

24、bow,snake,squirrel,tiger,taxi。3.能听、做1个“TPR”活动。4.能听、说、唱1首歌曲和1首歌谣。5.能听懂、会说询问别人对水果的喜好，并能发出吃水果的邀请以及要求吃什么样的水果。6.了解快餐店内用餐的相关文化知识。教学目标一、基础性目标1. 能听、说、认读一些常见的水果单词：pear,peach,grapes,orange,watermelon,apple,banana,stawberry，能在实际情景中进行运用。2.能听、说、认读本课主要句子，如：Do you like ？ Yes, I like . No, I dont like . What about

25、？Yes, please. I like very much. Lets have some . Certainly.能够进行相应的问答练习，并能在实际情景中进行运用，要求模仿正确，语调自然。3.能正确使用这些句子。4.能听、说、认、读字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并能听懂，会说以这4个字母为首的单词，如：orange,OK,peach,pear,queen,quiet,rain,rainbow,snake,squirrel,tiger,taxi.5.能听懂接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。二、发展性目标1.能够询问了解别人喜欢吃什么样的水果，能询问和回答别人喜欢和不喜欢的水

26、果。能够邀请别人吃东西，并会要求吃想吃的东西，并能够对别人提出的要求给以正确的回应。2.通过一些游戏，歌曲，歌谣，熟悉巩固词汇，同时培养学生的语言节奏感。3.了解一些关于快餐店里用餐的文化知识。4.在学过的单词中找到现在认识的字母，帮助学生做好以后记忆单词的准备。教学重难点重点：1、对话的认读以及实际生活中的语言运用能力的培养。2、三会单词的认读。难点：A、B部分的Lets talk熟练认读及运用学情分析三年级的学生年龄小，活泼好动，有时贪玩，自主学习性不够强，所以在教学中应继续培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣。教法建议1、这个单元的单词比较好掌握，意义清晰，只是个别单词的发音要特别

27、注意，比如strawberry,peach,pear.尤其是peach 和pear.刚开始学习的时候学生可能能掌握好，而过一段时间有的学生就要分不清楚了，要分解开来，让学生注意那个ch和 ear.2、这个单元的对话稍微有一些难度，像Lets have some peaches and pears. What about pears? 这样的句子，看起来不难，但是学生掌握起来会有一定的困难，所以要结合我们以前学过的单词来进行学习，旧知识带动新知识。让学生认真观察句子里的单词，唤起对以前单词的记忆，逐个读单词然后形成句子的熟练朗读。3.加强听力训练。4.一定要进行充分的单词和句子的结合，要在句子中

28、练习单词，要在对话练习中进行单词练习。充分利用好图片，实物，进行真实情境中的学习。5.对句子的教学要结合真实的情景，进行充分的练习。而且还要跳出课文的局限，通过准备的图片、物品等，进行扩展问答练习，让学生把语言和周围环境充分结合起来。6.这个单元的字母有3个书写要特别注意，分别是Pp,Qq,Rr,在书写方面要特别提醒学生注意，多进行写的练习，加深学生的印象。课时安排6课时（根据实际情况自行安排）问题研讨如何帮助学生进行对话的改编？小学先周单元集体备课表学科英语 年级三年级册数第二册主备教师日期5-11单元及名称Unit5 Where is my ruler?教学内容Unit5 Where is

29、 my ruler?教材解读本单元主要学习如何提问和回答物品所在的位置，例如：Wheres? Its in/on/under.Lets play a game. Excuse me , Can I use? No problem. Here you are.并能在实际情景中运用。以及几个交通工具和家具用品的单词：bus, bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman.本单元还将继续学习字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz, 并听懂会说以这些字母开头的单词umbrella, under, vest, violin, window

30、, wind, fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra.本单元学习一首歌曲和一个歌谣，内容与教材紧密相连。文化知识有关Childrens Day.课标要求本单元主要学习如何提问和回答物品所在的位置，例如：Wheres? Its in/on/under,Lets play a game. Excuse me , Can I use? No problem. Here you are.并能在实际情景中运用；以及几个交通工具和家居用品的单词：bus, bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman.本单元还将继续学

31、习字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz, 并听懂会说以这些字母开头的单词umbrella, under, vest, violin, window, wind, fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra.教学目标一、知识目标：1.能听懂、会说：Wheres? Its in/on/under, Lets play a game. Excuse me ,Can I use? No problem. Here you are.并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。2.能听、说、认读以下单词bus, bike, jeep, taxi, door, de

32、sk, chair, lamp, walkman.以及介词in, on, under,并能在日常生活中使用。3.能听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz,并能听懂，会说以这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind,fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra.二、能力目标：1.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2.能够说唱本课的歌谣。3.能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表演，鼓励学生扩展故事。三、情感态度目标：1.学唱歌曲“Hide and Seek”,并通过唱英文歌曲培养

33、学生学习英语的兴趣.2.了解Childrens Day.明确这是全世界小朋友的节日。教学重难点掌握本单元所学的句子：Wheres? Its in/on/under, Lets play a game. Excuse me ,Can I use? No problem. Here you are.和单词： bus, bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman.并能在实际情景中运用。四会掌握字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz, 并会认读以这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window,wi

34、nd,fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra。学情分析三年级的学生年龄小，活泼好动，有时贪玩，自主学习性不够强，所以在教学中应继续培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣。教法建议1.词汇教学可以通过简笔画、图片、或者实物直接呈现，给学生直观印象。2.在学习方位词的对话学习教师要创设学生一目了然且容易表达的情景（场景）。结合学生新学的in, on, under, 先进行简单的机械操练，如先只以桌子为参照物展开物品in,on,under的一系列练习。其次再拓展开来，延伸至其他参照物。3.字母教学时教师首先做好充分的示范，示范读、示范写。之后是学生充分的听说读写训练。课时安

35、排6课时（根据实际情况自行安排）问题研讨本单元的lets talk 新知呈现后，应设计什么样的拓展练习进行其知识、句型的巩固？小学先周单元集体备课表学科英语 年级三年级册数第二册主备教师日期5-30单元及名称Unit6 At the zoo教学内容本单元对话，单词，字母等内容教材解读本单元的主要内容是让学生学习使用一些简单的形容词来介绍动物的特征，及常用表达法“Yeah！”和“You are right”。要求听，说，认读名词giraffe, deer以及形容词big, small, tall, long ,short, 并且能在实际情景中围绕这些单词运用句型：Look at the elep

36、hant, Its so big. It has a long nose and a long tail.。 本单元还要求学生听懂，会说一些国家或物品的英文缩写，如：PRC，CAN，UK，AD，TV等。 并能通过搜集其他英文缩写名，培养学生观察力。课标要求1.能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Look at the elephant, Its so big.It has a long nose and a short tail.I have a rabbit. It has long ears.The giraffe is tall . The deer is short.并能在实际情

37、景中运用。要求模仿正确、语调自然。2.听，说，认读名词giraffe, deer以及形容词big, small, tall, long ,short,能在实际情景中恰当地使用。同时，通过培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。3.能听懂、会说一些国家或物品的英文缩写PRC，CAN，UK，USA，CD，TV，VCD等。同时学习中进行各国文化渗透，培养学生观察力。4.会唱歌曲 “They Are in the Zoo”.5.能够听懂简单的指令语并做出相应的动作。6.能在图片的帮助下，听懂、读懂英语故事，并能进行表演，鼓励学生扩展故事。7.识别几个日常生活中常见的英文指示牌ENTRANCR，EXIT，P

38、ULL等。教学目标1.基础性目标：a.能听懂、会说描述动物特征的句子：Look at the elephant. It is so big. It has a long nose and a short tail. It has long ears. The giraffe is tall. The deer is short.并能在实际情景中运用。要求模仿正确.语调自然。b.能听.说.认读名词giraffe, deer 以及形容词big, small, long, tall, short, 并能够在实际情形中恰当地运用。c.能听懂.会说一些国家或物品的英文缩写，如：PR , CAN, UK,

39、 USA , CD, TV, VCD 等。2.发展性目标：a.通过对常见动物及动物特征的了解，培养学生爱护动物.热爱大自然的情感。b.在学习中渗透各国文化，培养学生的观察力。c.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 教学重难点重点：1.能听、说、认读名词giraffe, deer以及形容词big, small, long, short,并能够在实际情境中恰当地使用。 2.能听懂、会说以下国家或物品的英文缩写PRC, CAN, UK, USA, CD, TV, VCD等。难点：能听懂、会说一些含有简单形容词描述动物特征的句子，如: Look at the elephant

40、. Its, so big. It has a long nose and a short tail. I have a rabbit. It has long ears. The giraffe is tall. The deer is short.并能在实际情景中恰当地使用。要求模仿正确、语调自然。学情分析三年级的学生年龄小，活泼好动，有时贪玩，自主学习性不够强，所以在教学中应继续培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣。兴趣第一。教法建议1.通过图片或多媒体图画比较呈现以下几组反义词汇：big, small; tall, short; long, short.让学生自己举例说出生活中大

41、小、高矮、长短对比明显的事物，激发学生自我发现学习的兴趣与愉悦感。2. 范例教学。先给学生展现图片，教师给予描述动物特征的范例，之后教师循序渐进指导学生展开描述动物特征的运用表达，在这一过程中教师鼓励学生发散思维、自由表达。如：给学生一幅monkey图片，教师将新授操练的句型呈献给学生Look at the monkey. Its tall. Wow, its so funny. It has a long tail. 教师的model 做完之后，让学生套用基本句型，展开对其他动物的特征描述。3. 根据本单元的教学内容特点，建议采用多媒体教学手段。把各种动物的形象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率和质量。课时安排6课时（根据实际情况自行安排）问题研讨A部分的Lets talk中要求学生重点掌握的的It has句型，课堂教学中应怎么呈现和突破？