赏识教育在小学美术教学中的应用.doc
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- 关 键 词:
- 赏识 教育 小学美术 教学 中的 应用 下载 _其他资料_美术_小学
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1、赏识教育在小学美术教学中的应用赏识教育强调的是善于发现学生优点,对学生多加鼓励,使他们在情绪上得到满足,使之学习心境保持“愉悦”,从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态,产生求知的欲望和情感,强化学习效果,并取得求知的成功。赏识教育是生命的体验、思想的继承,是心灵的解放、舒展,是观念的更新、语言的突破,是快乐的绽放。从事小学美术教育已近十八年,在教学中我曾多次尝试着去用赏识法发现学生的优点,使得学生自信起来,快乐起来,从而使他们更加喜爱美术。我想:如果各学科都能适当地运用赏识法进行教学,那么这些学生必定会很自信,不仅自信地去做每一件事,还会使这种自信延续下去,甚至会影响他的一生
2、。现在我就来浅谈一下赏识教育在小学美术教学中的应用。一、让批评指责翻篇,赏识教育成主导每一位学生都渴望得到老师的关注,都渴望成为老师口中的榜样、其他学生心中的偶像。我们往往把最惹眼、最突出的学生称为“优等生”,不显眼的学生称为“差等生”。但无论是优等生还是差等生,都希望老师去肯定他们的优点,去注意他们,去赏识他们。以前,有些学生的美术作品画面效果很差,我也为之忍不住地去批评他们,他们的情绪很低落,有的学生还会因此而厌画。我呢,也很生气,落了个不欢而散。后来的一件事使我尝到了赏识教育的甜头。在湘教版四年级第三课我爱校园这一课的第二课时进行教学时,(这节课主要是涂色。)有一位平时很调皮的男同学也和
3、其他学生一样在涂色,我像以往那样在巡回指导,走到他面前时,看到的结果令我差点晕过去:整个画面都涂满了黑色。当时我真想把他的图画本撕了,急走几步还是把火气压了下来。我低声告诉他:在上节课,你对校园表现的还不错,如果今天你能对色彩方面稍加注意,用心设计,效果会更好,你能用心再画一张吗?那位学生红着脸说:“老师,我错了,我不应该敷衍,我现在重新画,一定不会令你失望”。当我展示他的画时,他那甜美的笑容至今仍让我记忆犹新。后来他还成为班里出板报的主要人物呢!现在想想,如果当时我真把那位男同学的图画本撕了,或当着全班同学的面批评他一通,那后果又会怎么呢?赏识教育取代批评指责,会使我的学生进步更快,也让我找
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