这儿真好导学案.doc

1、这儿真好第1课时 总课时【教学目标】1.能正确、流利的读课文。2.学会部分生字，认识新偏旁“穴”和角字头，理解由生字组成的词语。【活动方案】学生活动单教师导学案活动一：我会读1.自己读课文，要读准字音，读通句子。2.小组内展示读。3.全班展示读。活动二：我会写1.读一读五个生字：最、朵、真、颗，按笔顺书空。2.组内交流识字方法，并组词3.全班交流检测反馈：看老师范写后描红生字一、导入：1师板书课题。2指导学生齐读课题。3读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。二、实施活动 （一）活动一：我会读1自读课文，要求：读准字音，读通句子。2小组内开火车读一读，比一比谁读得好。3哪一组想在全班同学

2、面前展示一下的。（小组展示读，师相机指导，学生互评。）4谁来说说，文中讲了关于小熊的什么故事？ (二) 活动二：我会写1小朋友们，读完课文后，老师考考你，这儿有几个字，你能读出来吗？教学新偏旁 2看看书后的笔顺表，自己照着书空，看谁最先记住这些字是怎么写的。 3小组内讨论，有什么好办法记住这些字，谁能给它找找朋友。三、检测反馈老师在田字格里范写，生描红。 这儿真好第2课时 总课时【教学目标】1.有感情地朗读课文，并练习分角色朗读2.会写部分生字，理解生字词。3.了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。从小要懂得爱护环境。【活动方案】学生活动单教师导学案活动一：小熊找朋友1.小熊怎样才能

3、找到朋友呢？读一读第二三小节。2.说给小伙伴听听。再读一读。3.全班交流。活动二：小熊找到朋友了1读读课文四、五自然段，用笔圈一圈有那些小动物来做客了2.组内交流3.全班展示。活动二：我会写1看笔顺表，自己学会写生字2小组讨论，想个办法记住这些字3全班交流。检测反馈：看老师范写后描红生字一、 复习导入 1小朋友，你们都有自己的好朋友吗？谁来说说看？（交流） 2有好朋友真好， 跟好朋友在一起玩是多开心的一件事啊。小熊也想找许多好朋友到它那儿去玩，你们看，它来了（看孤岛上的小熊图） 3你们愿意到那儿去吗？为什么？ 过渡：大家都不愿到那个荒岛上去，所以（出示句子，齐读）小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦

4、见和许多朋友在一起玩。二、实施活动（一）活动一：我会读1小熊怎样才能找到朋友呢？读一读第二小节。2在小组里说说3汇报。师生评议。1）小熊怎样才能找到朋友呢？它真苦恼极了，你们愿意帮它出出主意吗？（四人小组交流）这时天空飘来一朵云，小熊会怎么想、怎么说呢？ 没有了朋友，小熊心里多着急、多难过呀，我们帮它来问问。 （自由练读、指名读、齐读） 读出:与云的距离及着急2）云儿是怎么做的呢？云儿什么也没说，飘来飘去变成了一棵树，小熊从中明白了什么呢？ 那么它是怎样做的？从书上找到句子读一读。 小熊种的树真多，谁能用朗读来告诉大家？ 现在小树长大了，你觉得这儿怎么样？ 出示句子：一年，两年，小树苗长大了，

5、漫山遍野，绿树成阴。 （看图，练习朗读。） 比读这句话，读出树的多、美3）、 是云儿的指点和小熊的努力，才使原来的荒岛变成了现在的绿洲呀！让我们怀着对他们的感谢之情一起有感情的朗读第二、三自然段。（二）活动二：小熊找到朋友了1荒岛变成了美丽的快乐岛，现在你们愿意到小熊那儿去了吗？小动物们也愿意到那儿去了。我们来读读课文四、五自然段，用笔圈一圈有那些小动物来做客了？2小组内讨论。3全班交流。1）交流朗读 “啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！” 如果你是小象、小鹿、小猴，来到小岛会怎么说呢？说话： 小象 地说：“ ”小鹿 地说：“ ”小猴 地说：“ ” 拓展想象，还会有谁去小岛，他们又会怎么做、怎么

6、说呢？ （谁） 来了，它（它们） （怎么做）。 （谁） 来了，它（它们）说：“ 。” （先小组讨论，再交流） 2）小熊以前孤零零的， 没有一个朋友，现在有了这么多可爱的朋友， 它高兴极了，不停地：说“欢迎你们，欢迎你们！” 3）如果你是小熊，会这样高兴地说吗？4）有这么多好朋友真是太高兴了，高兴之余，小熊一直在想一个问题：以前没人来，为什么现在大家都来了呢？5）角色体验 小朋友学懂了课文，能把课文也读得美美的吗？（齐读） 选自己喜欢的角色，在小组里读一读， 演一演。（二）活动二：我会写1小朋友们，读完课文后，老师考考你，这儿有几个字，你能读出来吗？2看看书后的笔顺表，自己照着书空，看谁最先记住这些字是怎么写的。3小组内讨论，有什么好办法记住这些字，谁能给它找找朋友。三、检测反馈：老师在田字格里范写，生描红。