重视阅读教学中的朗读指.doc
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- 关 键 词:
- 重视 阅读教学 中的 朗读
- 资源描述:
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1、重视阅读教学中的朗读指导语文课程标准在教学建议中指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”在小学阶段,朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣,陶冶学生的情操。学生朗读能力逐步提高,对课文的理解就逐步加深。同时,朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的语言变成有声有色的口头语言的过程中,眼、口、耳、脑等多种感官并用,既可以促进学生对知识的理解和记忆,又可以积累大量的词汇和句子,提高学生的理解能力和表达能力。因此,朗读训练不仅是阅读教学的一个重要组成部分,更是让学生更好地掌握和运用语文这一工具性、基础性学科不可缺少的重要手段之一。我认为要想达到高效的朗读指导,应尝试从以下几方面做起。一、营造朗读
2、氛围营造愉快的、充满创造性的氛围,能激发学生学习的自觉性,培养学生丰富的情感和审美情趣。美学家王朝闻说:“朗读者的高明之处,不只在于清晰、流利、悦耳的音和调,主要在于他进入了文学作品所规定了的情景,即他自己所体验而形成的入神的音调、颜面表情。”朗读是要用感情去读,以情带声,以声传情,声情并茂。这种情来自于对作品的理解和感受。所以我们要创设情景,让学生有所体验,从而形成入神的音调、颜面表情,才能有良好的语感。创设朗读情景的方法很多,教师利用导语,利用范读,利用多媒体课件等都能激发学生的朗读兴趣,引导他们进入朗读情景。其中,导语贵在引趣、激情、指向。教师根据不同课文的不同特点,在联系旧课、交待背景
3、、介绍作者等内容时,以灵活多样的方式,生动简洁的语言,巧妙地导入新课,激发学生思维,使他们一开始就处于跃跃欲试的状态。而教师的范读不仅给学生提供了依葫芦画瓢的范本,教师对文章特有的理解,教师特有的朗读技巧更能创设出一种无与伦比的情景,从而激发学生的朗读欲望。多媒体课件以其特有的声音、动画等效果,对学生很快进入朗读情景具有极大的作用。但是在实际教学中,各种方法并不是孤立的,往往是多种方法的综合运用。二、教给朗读方法古人云:“授人鱼不如授人以渔。”叶圣陶老先生也曾说过:“教是为了不教。”可见方法的重要性。语文课程标准在各学段目标中都指出:“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”只有在一定方法指导
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