祖先的摇篮课件讲义.ppt

1、祖先的摇篮祖先的摇篮2323最新部编人教版2下语文配套课件1.1.会认、会写本课生字。会认、会写本课生字。2.2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。吴城：吴城：清（约公元一七三五年前后在世）字敦复，号清（约公元一七三五年前后在世）字敦复，号鸥亭，浙江钱塘人，吴焯之子。生卒年均不详，约清世鸥亭，浙江钱塘人，吴焯之子。生卒年均不详，约清世宗雍正末前后在世。为监生。好聚书，搜求校勘，数十宗雍正末前后在世。为监生。好聚书，搜求校勘，数十年丹黄不去手。乾隆十六年，（公元一七五一年）高宗年丹黄不去手。乾隆十六年，（公元一七五一年）高宗南巡，

2、城与厉鹑同作南巡，城与厉鹑同作群仙祝寿群仙祝寿及及百灵效瑞百灵效瑞二剧二剧本，本，曲录曲录演以迎驾总名演以迎驾总名迎銮新曲迎銮新曲。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文主要写了什么？课文主要写了什么？读一读读一读 z yn to dn z yn to dn 祖先祖先 树荫树荫 掏鹊蛋掏鹊蛋 du du qing wi di yqing wi di y 逗松鼠逗松鼠 蔷蔷 薇薇 逮蝈蝈逮蝈蝈 回忆回忆 to to掏掏我会认我会认qing qing di di wiwi蔷蔷 薇薇逗逗逮逮忆忆 du du z z 祖

3、祖y ychng chng（冲锋枪）（冲锋枪）chng chng（冲着）（冲着）冲冲cng cng （捉迷藏）（捉迷藏）zng zng （藏族）（藏族）藏藏多音字多音字指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。这篇课文用问句的形式给我们介绍我们这篇课文用问句的形式给我们介绍我们的祖先在原始森林里的生活状况。的祖先在原始森林里的生活状况。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？祖祖z z 书写指导：书写指导：左窄右宽，左边是左窄右宽，左边是礻，不是衤。礻，不是衤。部首：部首：礻礻组词：组词：祖先祖先 祖宗祖宗造句：造句：中华民族的

4、祖先们中华民族的祖先们用他们无比的智慧创造了用他们无比的智慧创造了辉煌的中华文明。辉煌的中华文明。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 我会写我会写啊啊a a书写指导：书写指导：“口口”小而居中阝小而居中阝的竖是垂露竖。的竖是垂露竖。部首：部首：口口组词：组词：啊，好吧啊，好吧造句：造句：啊，这里的景色啊，这里的景色真美。真美。音序：音序：A A结构结构:左右左右 浓浓nng nng 书写指导：书写指导：左窄右宽，氵呈弧左窄右宽，氵呈弧形分布，形分布，“农农”的捺画舒展。的捺画舒展。部首：部首：氵氵组词：组词：浓绿浓绿 浓茶浓茶造句：造句：浓绿色的树叶象征浓绿色的树叶象征着夏天的到来。着夏天的

5、到来。音序：音序：N N结构结构:左右左右 望望wng wng 书写指导：书写指导：上部笔画紧凑，上部笔画紧凑，“妄妄”第三横长，竖在竖中线第三横长，竖在竖中线上。上。部首：部首：月月组词：组词：一望无际一望无际 远望远望造句：造句：金黄色的麦田一望金黄色的麦田一望无际。无际。音序：音序：W W结构结构:上下上下 蓝蓝lnln书写指导：书写指导：“监监”笔画紧凑，笔画紧凑，最后一笔横要长，托住上部。最后一笔横要长，托住上部。部首：部首：艹艹组词：组词：蓝天蓝天 蓝色蓝色 蔚蓝蔚蓝造句：造句：蓝天与白云交相蓝天与白云交相辉映，构成了一幅美妙辉映，构成了一幅美妙的图画。的图画。音序：音序：L L结

6、构结构:上下上下摘摘zhi zhi 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“商商”的第二笔横长，三框方正。的第二笔横长，三框方正。部首：部首：扌扌组词：组词：摘果摘果 采摘采摘造句：造句：周末我们去郊区摘周末我们去郊区摘果子。果子。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 掏掏to to 书写指导：书写指导：左窄右宽，第五笔左窄右宽，第五笔横折钩稍宽，横折钩稍宽，“缶缶”笔画紧凑。笔画紧凑。部首：部首：扌扌组词：组词：掏鸟蛋掏鸟蛋 掏腰包掏腰包造句：造句：小时候我们经常去小时候我们经常去掏鸟蛋。掏鸟蛋。音序：音序：T T结构结构:左右左右 赛赛sisi书写指导：书写指导：“宀宀”宽些；中间宽些；

7、中间撇、捺舒展；撇、捺舒展；“贝贝”撇为竖撇。撇为竖撇。部首：部首：宀宀组词：组词：赛跑赛跑 比赛比赛 赛过赛过造句：造句：明明在百米赛跑中明明在百米赛跑中取得了第一名。取得了第一名。音序：音序：S S结构结构:上中下上中下忆忆y y 书写指导：书写指导：左窄右宽，右部玩左窄右宽，右部玩够出圆转有力。够出圆转有力。部首：部首：忄忄组词：组词：回忆回忆 追忆追忆造句：造句：幼儿园的时候有很幼儿园的时候有很多美好的记忆。多美好的记忆。音序：音序：Y Y结构结构:左右左右 祖先：祖先：摇篮：摇篮：原始：原始：理解词语理解词语一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。一个民族或家族的上代，特指年代比较

8、久远的。造句：我们要继承祖先的优良传统。造句：我们要继承祖先的优良传统。比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。的发源地。造句：井冈山是中国革命的造句：井冈山是中国革命的摇篮摇篮，现在是红色旅，现在是红色旅游胜地，不少人前去参观瞻仰。游胜地，不少人前去参观瞻仰。最古老的、未开发的。最古老的、未开发的。造句：这里是一大片造句：这里是一大片原始原始森林。森林。树荫：树荫：一望无边：一望无边：苍苍茫茫：苍苍茫茫：树木枝叶在日光下所形成的阴影。树木枝叶在日光下所形成的阴影。造句：狗热得趴在造句：狗热得趴在树荫树荫下，吐出鲜红的舌头。下，吐出鲜红的舌

9、头。一眼望不到边，形容非常辽阔。一眼望不到边，形容非常辽阔。造句：草原上造句：草原上,一望无边一望无边的绿色淹没了一群的绿色淹没了一群群牛羊。群牛羊。空阔辽远，没有边际。空阔辽远，没有边际。造句：极目远眺，只见海天一色，造句：极目远眺，只见海天一色，苍苍茫茫苍苍茫茫，片片渔舟漂浮在静静的海湾。片片渔舟漂浮在静静的海湾。原始原始 古老古老两个词都有两个词都有“老老”的意思。的意思。“原始原始”倾向于倾向于“未开发的未开发的”，而，而“古老古老”更倾向于更倾向于“古古”。原始一原始一原始原始社会人们衣不蔽体，食不果腹。社会人们衣不蔽体，食不果腹。古老一古老一古老古老的东方有一条龙，他的名字叫的东方

10、有一条龙，他的名字叫中国。中国。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：边读边想，课文可以分成几段？边读边想，课文可以分成几段？第一部分第一部分(第第1 1小节小节)引出摇篮。借爷爷的话引出“原始森林是我们祖先的摇篮”。第二部分第二部分(第第2 2、3 3小节小节)想象祖先的生活。写对祖先在原始森林中的生活的想象、猜测。第三部分第三部分(第第4 4小节小节)发出感慨。重申古老的原始森林是人类祖先的摇篮，照应开头。n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的热爱我们从读中感受到了作者对大自然的热爱及对祖先生活的探索欲望。及对祖

11、先生活的探索欲望。1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。z gu zhng wng nng hu z gu zhng wng nng hu ci zhi to dn hu y ci zhi to dn hu y祖祖 国国采采 摘摘张张 望望掏掏 蛋蛋浓浓 厚厚回回 忆忆2 2读词语，写拼音。读词语，写拼音。祖祖()国蓝国蓝()天天掏掏()蛋蛋 回忆回忆()逮逮()住蔷住蔷()薇薇zzlnlntotoy ydidiqingqing3 3辨字组词。辨字组词。祖（）祖（）啊（）啊（）掏（）掏（）组（）组（）阿（）阿（）淘（）淘（）祖国祖国小组小组好啊好啊阿姨阿姨掏蛋掏蛋淘气淘气4 4根据课文内容说

12、一说，我们的祖先都在根据课文内容说一说，我们的祖先都在“摇篮摇篮”里里做了什么？做了什么？_摘野果；掏鹊蛋；和野兔赛跑；看蘑菇摘野果；掏鹊蛋；和野兔赛跑；看蘑菇打伞。打伞。祖先的摇篮祖先的摇篮23231.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.理解课文内容。理解课文内容。（重点）（重点）3.3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，

13、这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：如何理解如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮原始森林是我们祖先的摇篮”？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，我们的祖先在原始森林里生活得如何？读课文，我们的祖先在原始森林里生活得如何？2.2.二思：二思：“祖先的摇篮祖先的摇篮”是什么样的？是什么样的？3.3.三品：三品：根据课文的描述，想象我们的祖先是怎样生活的？根据课文的描述，想象我们的祖先是怎样生活的？4.4.四探：四探：“我们我们”应该向祖先学习些什么应该向祖先学习些什

14、么？如何理解如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮原始森林是我们祖先的摇篮”？边听边听边想边想听录音回顾课文这两句诗用到了比喻的修辞方法。把原始森林比作这两句诗用到了比喻的修辞方法。把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。的关系。这两句诗用到了什么修辞方法？有什么好处？这两句诗用到了什么修辞方法？有什么好处？比喻比喻爷爷说，爷爷说，那原始森林那原始森林是我们祖先的摇篮。是我们祖先的摇篮。积累积累写出几个和写出几个和“一望无边一望无边”意思相近的词语。意思相近的词语。_无边无际无边无际 一望无垠一望无垠 一马平川一马平川

15、漫无边际漫无边际 真有意思，真有意思，这该是多大的摇篮哪！这该是多大的摇篮哪！“这该是多大的摇篮哪！这该是多大的摇篮哪！”这个感叹句抒发了作这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，“多大多大”引出下文。引出下文。说说你对这句话的体会？说说你对这句话的体会？你从这一小节中体会出了什么？你从这一小节中体会出了什么？拟人拟人我想，我想，我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些大树上可曾在这些大树上 摘野果，摘野果，掏鹊蛋？掏鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑，和野兔赛跑，看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？这一小节用问句的形式为我

16、们介绍了当年我们的这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。他们当时的食物主要是野果、鹊祖先是怎样生活的。他们当时的食物主要是野果、鹊蛋、野兔、蘑菇等。后面是一个拟人句，作者用了拟蛋、野兔、蘑菇等。后面是一个拟人句，作者用了拟人的手法，蘑菇会打伞，野兔和他们赛跑，从而体现人的手法，蘑菇会打伞，野兔和他们赛跑，从而体现了祖先生活的快乐。了祖先生活的快乐。阅读方法解密：阅读方法解密：如何读好问句如何读好问句 问句就是带问号的句子。读这样的句子时，表示问句就是带问号的句子。读这样的句子时，表示疑问的词（如：谁、什么等）要重读，最后一个字的疑问的词（如：谁、什么等）要重读，最后一个字

17、的语调要上扬，声音适当拉长。语调要上扬，声音适当拉长。那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里逗小松鼠，逗小松鼠，采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？也在这里也在这里捉红蜻蜓，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？你从这一小节体会出了什么？你从这一小节体会出了什么？“在这里在这里”，这里是原始森林。这里用问句，让，这里是原始森林。这里用问句，让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏：逗小松鼠，采野蔷薇，捉红蜻的时候做些什么游戏：逗小松鼠，采野蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。蜓，逮绿蝈蝈。风儿吹动树叶，风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！

18、”那回忆那回忆多么美好，多么美好，又那么遥远又那么遥远这个省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐这个省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐想的空间。想的空间。这里的省略号有什么作用？这里的省略号有什么作用？照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。在摇篮一样。说说你对结尾的理解？说说你对结尾的理解？啊！苍苍茫茫的原始森林，啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！我们祖先的摇篮！阅读方法解密：阅读方法解密：认识认识AABBAABB是词语是词语概

19、念：概念：AABBAABB式词语是指词语前两字一样，后两字一样式词语是指词语前两字一样，后两字一样的叠词。的叠词。好处：好处：AABBAABB式词语对后面的词语起修饰限制的作用，式词语对后面的词语起修饰限制的作用，使语句更优美。使语句更优美。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了人和自然要和谐相处。让我们拿感受到了人和自然要和谐相处。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：原始森林为万物的生长提供了美好的家园。人类的原始森林为万物的生长提供了美好的家园。人类的祖先曾在这绿色的怀抱中度过了一段漫长的岁月。它为祖先曾在这绿色的怀抱中

20、度过了一段漫长的岁月。它为生命提供了生长发育所需的各种资源与保障。人类从那生命提供了生长发育所需的各种资源与保障。人类从那里发展，从那里进步，所以说里发展，从那里进步，所以说“原始森林是我们祖先的原始森林是我们祖先的摇篮摇篮”。如何理解如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮原始森林是我们祖先的摇篮”？1 1.一读：一读：读课文，我们的祖先在原始森林里生活得如何？读课文，我们的祖先在原始森林里生活得如何？我们的祖先在原始森林里生活得很艰苦，但是我们的祖先在原始森林里生活得很艰苦，但是很快乐。很快乐。u串珠问题：2.2.二思：二思：“祖先的摇篮祖先的摇篮”是什么样的？是什么样的？“祖先的摇篮祖先的摇篮

21、”很大很大，很大很大，“浓绿的树荫一浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。望无边，遮住了蓝天。”动植物很多。动植物很多。3 3.三品：三品：根据课文的描述，想象我们的祖先是怎样生根据课文的描述，想象我们的祖先是怎样生活的？活的？我们祖先的生活是这样的：摘野果，掏鹊蛋。我们祖先的生活是这样的：摘野果，掏鹊蛋。和野兔赛跑，看蘑菇打伞。逗小松鼠，采野蔷薇。和野兔赛跑，看蘑菇打伞。逗小松鼠，采野蔷薇。捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。4.4.四探：四探：“我们我们”应该向祖先学习些什么？应该向祖先学习些什么？学习祖先乐观、以苦为乐的精神，在生产力低学习祖先乐观、以苦为乐的精神，在生产力低下的情况下，创

22、造了辉煌灿烂的文明。学习祖先与下的情况下，创造了辉煌灿烂的文明。学习祖先与大自然和谐共处的生活方式。大自然和谐共处的生活方式。祖先的摇篮祖先的摇篮想象猜测想象猜测祖先的生活祖先的生活森林森林 一望无边一望无边 摘野果、掏鹊蛋摘野果、掏鹊蛋野兔赛跑，看蘑菇打伞野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇逗小松鼠、采野蔷薇捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈 发出感慨：感叹祖先的美好生活发出感慨：感叹祖先的美好生活 课文结构课文结构热爱生活热爱生活本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了作

23、者对古老的原始森林达了作者对古老的原始森林人类祖先的摇人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。篮的赞美、向往之情。课文主旨课文主旨 童年童年 吴珹吴珹童年，在小河边送走远航的芦叶船。童年，在小河边送走远航的芦叶船。童年，在草地上放飞纸糊的花蝴蝶。童年，在草地上放飞纸糊的花蝴蝶。童年，爱和布娃娃说悄悄话。童年，爱和布娃娃说悄悄话。童年，用橡皮泥捏出千姿百态的想象。童年，用橡皮泥捏出千姿百态的想象。童年，在蒲公英的小屋里寻找展开翅膀的童话。童年，在蒲公英的小屋里寻找展开翅膀的童话。童年，在万花筒里旋转着五彩缤纷的梦。童年，在万花筒里旋转着五彩缤纷的梦。推荐阅读推荐阅读童年，在蚁窝和鸟巢里，在电动汽车和电子

24、计算机里，童年，在蚁窝和鸟巢里，在电动汽车和电子计算机里，以至在因特网上，探索着各种各样的秘密。以至在因特网上，探索着各种各样的秘密。童年，有人之初最可贵的本性，有追根究底的好奇，有童年，有人之初最可贵的本性，有追根究底的好奇，有无拘无束的创造。无拘无束的创造。童年，天真而又诚实，不受世俗的蒙蔽。童年，天真而又诚实，不受世俗的蒙蔽。童年，最贫穷也最富有。那时候，真可谓是最无知的智童年，最贫穷也最富有。那时候，真可谓是最无知的智者，最无忌的哲人。者，最无忌的哲人。深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。-王维王维竹里馆竹里馆水清石出直可数，林深无人鸟相呼。水清石出直可数，林深无人鸟相呼。

25、-苏轼苏轼腊日游孤山访惠勤、惠思二僧腊日游孤山访惠勤、惠思二僧平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。-李白李白菩萨蛮菩萨蛮 国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【我们都是炎黄子孙我们都是炎黄子孙】“炎黄炎黄”分别指中国原始社会中两位不同部落的首领。分别指中国原始社会中两位不同部落的首领。炎帝姓姜、是炎帝族的首领。黄帝姓公孙、号轩辕氏。后炎帝姓姜、是炎帝族的首领。黄帝姓公孙、号轩辕氏。后来炎黄两族在阪泉来炎黄两族在阪泉(据说，阪泉在河北怀来县据说，阪泉在河北怀来县)发生了三次发生了三次大冲突。黄帝族打败了炎帝族，由西北进入了中原地区。大冲突。黄帝族打败了炎帝

26、族，由西北进入了中原地区。黄帝族与炎帝族，又与居住在东方的夷族、南方的黎黄帝族与炎帝族，又与居住在东方的夷族、南方的黎族、苗族的一部分逐渐融合，形成了春秋时期的华族，汉族、苗族的一部分逐渐融合，形成了春秋时期的华族，汉以后称为汉族。以后称为汉族。在当时中原地区的民族和部落中，黄帝族的力量较强，在当时中原地区的民族和部落中，黄帝族的力量较强，文化也较高，因而黄帝族就成为中原文化的代表。炎黄二文化也较高，因而黄帝族就成为中原文化的代表。炎黄二帝就成为汉族的始祖。也被人们称为中华民族的始祖。因帝就成为汉族的始祖。也被人们称为中华民族的始祖。因而，人们往往称中华民族是而，人们往往称中华民族是“炎黄子孙

27、炎黄子孙”或黄帝子孙。炎或黄帝子孙。炎黄的子孙就成了中华民族的代名词。黄的子孙就成了中华民族的代名词。这首诗歌篇幅短小而涵义丰富。语言凝练又生动这首诗歌篇幅短小而涵义丰富。语言凝练又生动活泼，节奏舒展又流畅明快。作者把原始森林比喻为活泼，节奏舒展又流畅明快。作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先回想我们的，深情地回想我们的祖先回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远清祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远清翠苍茫，大自然永远清秀明净。翠苍茫，大自然永远清秀明净。朗读课文，注意读好朗读课文，注意读好2 23 3小节的问句。小节的问句。教师点拨：教师

28、点拨：对对2 2、3 3小节的问句，要用儿童的语气读，小节的问句，要用儿童的语气读，读出充满好奇，充满童趣，充满向往之情。读出充满好奇，充满童趣，充满向往之情。想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿照第照第2 2小节或第小节或第3 3小节说一说。小节说一说。教师点拨：教师点拨：先来研读先来研读2 2、3 3小节，再仿照着两节的写小节，再仿照着两节的写法，想象一下，用自己的话说说人们还会做些什么。法，想象一下，用自己的话说说人们还会做些什么。参考答案：参考答案：我想，我想，我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些树枝上可曾在这些树枝上 尝试着钻木取

29、火？尝试着钻木取火？可曾在那些石头上可曾在那些石头上 雕琢石器？雕琢石器？读一读，注意加点的词。读一读，注意加点的词。摘野果摘野果 采蘑菇采蘑菇 挖野菜挖野菜 逗松鼠逗松鼠 捉蜻蜓捉蜻蜓 逮蝈蝈逮蝈蝈 看夕阳看夕阳 赏明月赏明月 数星星数星星 教师点拨：教师点拨：这是本课出现的几个动词，充分体现了文中这是本课出现的几个动词，充分体现了文中用词的准确，我们要读一读，理解词语的意思，并记一用词的准确，我们要读一读，理解词语的意思，并记一记，用在以后的习作中。记，用在以后的习作中。.忆忆祖祖逮逮y yy ydidididiqinqinqingqingzzzhzh一、给字的正确读音涂上颜色。一、给字的

30、正确读音涂上颜色。蔷蔷二、先填空，再写一写，并分别组词。二、先填空，再写一写，并分别组词。“摘摘”字的音序是字的音序是()()，音节是，音节是()()，部首，部首是是()()，可以知道这个字的意思与，可以知道这个字的意思与()()有关。书有关。书写时右边写时右边“冂冂”里是里是()()字，不能写成字，不能写成“商商”字下字下面的面的“”“”。摘摘 ()()商商 ()()Zzhizhi扌扌手手古古摘摘 摘摘摘花摘花商商 商商商量商量三、一字组多词。三、一字组多词。望望 忆忆 祖祖 期望期望盼望盼望希望希望回忆回忆记忆记忆失忆失忆祖国祖国祖先祖先祖宗祖宗四、照样子写词。四、照样子写词。一望无际一望

31、无际 _ _ _ _ 苍苍茫茫苍苍茫茫 _ _ _ _ 沙沙沙沙 _ _ _一草一木一草一木一心一意一心一意清清楚楚清清楚楚明明白白明明白白哗哗哗哗啦啦啦啦五、选词填空。五、选词填空。(写序号写序号)逮赏逗看挖逮赏逗看挖采摘捉掏采摘捉掏（）明月（）明月（）夕阳（）夕阳（）松鼠）松鼠（）蜻蜓）蜻蜓 （）蝈蝈）蝈蝈 （）野果）野果 （）蘑菇）蘑菇 （）野菜）野菜 （）鹊蛋）鹊蛋本文使用了本文使用了AABBAABB式的词语，这样能增强文章的感式的词语，这样能增强文章的感染力，让人读起来朗朗上口。请你写一种自己喜欢的染力，让人读起来朗朗上口。请你写一种自己喜欢的水果，注意要运用上水果，注意要运用上AA

32、BBAABB式的词语式的词语哟！哟！(200(200字左右字左右)优秀示例：优秀示例：我最喜欢的水果我最喜欢的水果我最喜欢的水果是西瓜。我最喜欢的水果是西瓜。西瓜长得圆圆胖胖的，像一个鼓鼓囊囊的大皮球。它西瓜长得圆圆胖胖的，像一个鼓鼓囊囊的大皮球。它的表皮绿绿的，上面还带有黑色的花纹。把它切开来，里面的表皮绿绿的，上面还带有黑色的花纹。把它切开来，里面是红红的瓜瓤，瓜瓤上点缀着黑黑的瓜籽。这时，红红的瓜是红红的瓜瓤，瓜瓤上点缀着黑黑的瓜籽。这时，红红的瓜肉准会让你垂涎欲滴，如果咬上一口，甘甜的西瓜汁滋润着肉准会让你垂涎欲滴，如果咬上一口，甘甜的西瓜汁滋润着你的心田，感觉清清凉凉的，爽极了！你的

33、心田，感觉清清凉凉的，爽极了！吃西瓜不仅清凉解暑，还可以给身体补充丰富的维生吃西瓜不仅清凉解暑，还可以给身体补充丰富的维生素素C C，新鲜的西瓜汁和鲜嫩的瓜皮还有美容的作用呢！，新鲜的西瓜汁和鲜嫩的瓜皮还有美容的作用呢！西瓜是大自然给我们的恩赐，我喜欢吃西瓜！西瓜是大自然给我们的恩赐，我喜欢吃西瓜！一、理清文章结构一、理清文章结构爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！这篇课文的总起句是这篇课文的总起句是_，总结句是，总结句是_。文章结构是文章结构是_。A.A.总分总分B.B.分总分

34、总C.C.总分总总分总C C二、摇篮的大而美二、摇篮的大而美这是多大的摇篮啊！这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫那浓绿的树荫一望无边，一望无边，遮住了蓝天。遮住了蓝天。1.1.这里的这里的“摇篮摇篮”指指_。2.2.摇篮给我留下的印象是摇篮给我留下的印象是_和和_，我从词语，我从词语“_”“”“_”和和“_”能体会能体会出来。出来。原始森林原始森林大大绿绿一望无边一望无边遮遮浓绿浓绿三、摇篮的快乐三、摇篮的快乐1.1.判断。判断。（1 1）大人们在摇篮里可以摘野果，掏鹊蛋，和野兔赛）大人们在摇篮里可以摘野果，掏鹊蛋，和野兔赛跑。（跑。（）（2 2）孩子们在摇篮里和小动物交上了朋友。（）孩子们在摇篮

35、里和小动物交上了朋友。（）（3 3）祖先的摇篮太落后了，没有电视看，没有手机玩，）祖先的摇篮太落后了，没有电视看，没有手机玩，作者不喜欢它。（作者不喜欢它。（）2.2.想象。想象。人们在祖先的摇篮里还会做些什么呢？写一写。人们在祖先的摇篮里还会做些什么呢？写一写。_示例：示例：捉小鱼，挖野菜。捉小鱼，挖野菜。一、一、延伸阅读延伸阅读我多大了我多大了地球一直不知道自己的年龄，他就去问太阳妈地球一直不知道自己的年龄，他就去问太阳妈妈：妈：“太阳妈妈，我多大了？太阳妈妈，我多大了？”太阳妈妈微笑着说：太阳妈妈微笑着说：“答案就在你身上，你自己去找吧！答案就在你身上，你自己去找吧！”地球就开始在身上找

36、答案。地球就开始在身上找答案。他看见蜉蝣在池塘上空快乐地飞翔。他看见蜉蝣在池塘上空快乐地飞翔。地球问：地球问：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年龄吗？蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年龄吗？”蜉蝣说：蜉蝣说：“我朝生暮死，一生活不到一天，怎我朝生暮死，一生活不到一天，怎么能知道你的年龄呢？么能知道你的年龄呢？”地球又问了大猩猩、海龟、龙血树，还有化石，地球又问了大猩猩、海龟、龙血树，还有化石，他们都不知道地球的年龄。他们都不知道地球的年龄。这时候地球看见了放射性元素铀，铀说：这时候地球看见了放射性元素铀，铀说：“我我们铀经过们铀经过4545亿年，就有一定数量的伙伴变成铀铅。我亿年，就有一定数量的伙伴变成铀铅。我

37、们都们都4545亿多岁了，你肯定是亿多岁了，你肯定是4545亿岁以上了。亿岁以上了。”地球终于知道了自己大概的年龄。地球终于知道了自己大概的年龄。1.1.文章题目中的文章题目中的“我我”指指_。2.2.把画把画“”的句子改为陈述句。的句子改为陈述句。_地球地球我朝生暮死，一生活不到一天，不可能知道你的年龄。我朝生暮死，一生活不到一天，不可能知道你的年龄。3.3.根据短文内容选一选。根据短文内容选一选。（1 1）地球先后问了几次自己的年龄？（）地球先后问了几次自己的年龄？（）A.5A.5B.6B.6C.7C.7（2 2）谁知道地球的年龄？（）谁知道地球的年龄？（）A.A.太阳妈妈太阳妈妈 B.B

38、.铀铀 C.C.海龟海龟（3 3）地球有多少岁？（）地球有多少岁？（）A.45A.45亿岁以上亿岁以上B.45B.45亿岁亿岁4.4.猜一猜海龟会对地球说什么？写下来。猜一猜海龟会对地球说什么？写下来。_C CB BA A我们最多活两三百年，不知道你的年龄。我们最多活两三百年，不知道你的年龄。二、百二、百字练笔字练笔小朋友们，你们小时候也睡过摇篮，问问爸爸妈小朋友们，你们小时候也睡过摇篮，问问爸爸妈妈，你们小时候睡的摇篮多高多大，爸爸妈妈是如何妈，你们小时候睡的摇篮多高多大，爸爸妈妈是如何哄你们入睡的，再写下来。哄你们入睡的，再写下来。示例：示例：妈妈说我的小摇篮是深红色的，有两层，我睡在妈妈说我的小摇篮是深红色的，有两层，我睡在上面一层。每当我要睡觉时，妈妈就边摇晃着小摇篮上面一层。每当我要睡觉时，妈妈就边摇晃着小摇篮边唱着催眠曲，我就进入了甜蜜的梦乡。边唱着催眠曲，我就进入了甜蜜的梦乡。