人教版（简谱）六下音乐 第三单元　欣赏-圣托里尼-教案、教学设计--(配套课件编号：600f0).doc

1、课课 时时 教教 学学 设设 计计 教材版本：教材版本：人教 2011 简谱（部编） 授课内容：授课内容：欣赏圣托里尼 学学 科：科：音乐 授课年级：授课年级：六年级 授授 课课 人：人： 单单 位：教学分析位：教学分析: : 圣托里尼是希腊一个美丽的小岛。这首乐曲有两个主 题，一个是辉煌的主题；另一个是优美的主题。 作曲家雅尼出生在希腊南部的一个海滨小镇。他擅长用 电子合成技术将古典音乐以现代人的视角重新诠释。他的音 乐跨越了时空，把古典与现代连接起来，其独特的创意是一 般音乐家很难做到的。 教学目标：教学目标： 1、 了解电子合成器。 2、 欣赏现代音乐家雅尼和他的音乐作品圣托里尼 。 3

2、、 通过欣赏乐曲两个乐段， 让学生了解传统乐器与电声乐 器音色和表现上的区别。 4、 通过欣赏圣托里尼 ，扩展学生音乐视野，激发学生 对音乐和生活更大的热情。 教学重点教学重点： 通过欣赏圣托里尼 ，扩大学生音乐视野，激发学生 对音乐和生活更大的热情。 教学难点：教学难点： 了解传统乐器与电声乐器音色和表现的区别。 教学方法：教学方法： 讲解法、引导法 教学准备：教学准备： 圣托里尼音乐视频、多媒体课件 教学过程教学过程： 一、新课导入一、新课导入 教师：教师：同学们，这节课，让我们共同进行一次视觉和听觉上 的震撼与享受，你们有兴趣吗？ 学生：学生：愿意。 教师教师：请大家看看大屏幕上的这件乐

3、器，你们认识吗？（播 放课件） 学生：学生：电子琴 教师：教师：准确的说它叫电子合成器。当然，它里面有所有电子 琴上的功能。除了这些，它还可以采集、储存、制造和修改 各种声音，所以，人们称它为“超人乐队” 。我们一起来听 听它的声音。 学生：学生：聆听了解。 二、新课学习二、新课学习 教师：教师：今天，我们就来聆听一首电子合成器与乐队合作的乐 曲圣托里尼 ，请大家打开课本 22 页。 学生：学生：打开课本。 教师：教师：圣托里尼是爱琴海一座美丽的小岛，这个地方也是曲 作者雅尼的故乡。 （播放课件） 这首乐曲是雅尼用音乐对自己故乡的一种描述。 学生：学生：听记、了解。 教师教师: :现在让我们先

4、来一场听觉上的震撼。请大家一定要仔 细聆听。 （播放乐曲音频） 学生：学生：仔细聆听。 教师：教师： （1） 、你刚才欣赏后的感受。 （2） 、这首乐曲分几个乐段。 （3） 、你在刚才的乐曲中还听到了什么乐器？ 学生：学生：回答教师所提的三个问题。 三、分段欣赏三、分段欣赏 教师：教师：这首乐曲共有两个乐段，我们分别熟悉感受这两个乐 段。 （1） 播放第一乐段。提问：这段的速度和情绪怎样？（播 放音频） 学生：学生：聆听回答。 （2）播放第二乐段。提问：这段的速度和情绪怎样？（播 放音频） 学生：学生：聆听回答。 教师：教师：刚才我们从听觉上感受了这首乐曲的情绪。现在，让 我们从视觉上再次感受这首乐曲带来的震撼和享受。 （播放 视频） 学生：学生：看视频，以直观的效果再次感受。 教师：教师：雅尼说： “我的目标是用感情与人们沟通，我捕捉到 了生活的感受，并把它融于音乐之中，音乐将会给听众带来 希望的撞击。 同学们，你们从他的音乐中感受到这些没有？ 学生：聆听记忆。 四、小结拓展四、小结拓展 音乐是我们人类共同的语言，它的表现手段是多样化 的。每个人对音乐都有自己不同的感受和理解，希望通过今 天的欣赏，能够让你们从音乐中获得更多的享受和希望。 最后，让我们在雅尼的另一首乐曲夜莺声中结束今 天的课。 （播放夜莺视频）