人教版（简谱）六下音乐 第三单元　唱歌-卡普里岛-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：00aaa).doc

1、卡普里岛教案卡普里岛教案 教学目标教学目标 1能用热情、明朗的声音演唱卡普里岛。 2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。 3、学生能够认识 D.C Fine 的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。 教学重点教学重点 学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲卡普里岛 教学难点教学难点 唱准后半拍起的节奏。 教学过程教学过程 一、导入环节 1、聆听意大利歌曲我的太阳片段。 阶段目标：感受我的太阳等意大利歌曲热情、明朗的特点。了解意大利文化。 （1）师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？（我的太阳、意大利） （2）师：你们对意大利有哪些了解呢？今天，老师就考考你们。

2、（3）（出示图片）这是意大利的著名建筑物，叫什么名字？（比萨斜塔，中古世界 7 大奇迹之一） 哪位著名的科学家曾在比萨斜塔上做过自由落体运动实验? （伽利略） （4）（出示图片）这是闻名世界的意大利城市，他叫什么？（威尼斯水城） （5）（出示图片）这幅画的名字叫什么？它的作者是？（蒙娜丽莎、达芬奇） （6）歌唱比赛一般分哪四种唱法? （美声唱法、民族唱法、流行唱法、原生态唱法）哪种唱法起源 于意大利? （美声唱法） （7）(出示图片)这是意大利著名的歌唱家，他是谁? （帕瓦罗蒂） 帕瓦罗蒂是当代世界三大男高音歌唱家之一，被誉为“高音 C 之王”。他歌声，音色高亢、明亮，充 满激情，刚才我们欣赏

3、的我的太阳就是因为他的演唱而成为世界名曲。 二、新授歌曲 阶段目标：用热情、明朗的声音演唱卡普里岛 （一）聆听与感受 1、 初听歌曲 师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感 受？ 生：欣赏歌曲并回答问题（卡普里岛、情绪欢快、热情、明朗） 师：卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，岛上的人们无忧 无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个优美的旅游胜地。 2、复听歌曲 师：大家再听歌曲，可以分成几个乐段？各自的情绪有什么不同？ 生：学生能够听出歌曲可分成三个乐段 A B A ，并说出第一

4、乐段的欢快 第二乐段（节奏舒展 旋律较平稳 情绪优美的抒情的）形成对比。 3、再听歌曲 师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？注意 D.C Fine 记号，说一说它 与歌曲顺序之间的关系。找生回答。 生：让学生自己讲解反复记号的作用 在黑板上写 1 2 3 4 5 fine6 7 8 9 10 D.C. 找学生回答顺序。 （二）歌曲学唱 1、随钢琴伴奏视唱歌曲旋律唱准 05 13 的节奏。先拍手读“空嗒嗒嗒 空嗒嗒嗒”，然后唱“ 空 5 1 3 ”，最后再唱成“0 5 1 3 ”。 2、 找出并解决难点， 比较 5 13 与 05 13 演唱时的不同感觉 （05 13 使人

5、感到音乐更加欢快有活力） 。 3、完整唱第一段旋律。 4、随琴填词。 5、学唱第二段和第三段。 5、师指导学生演唱歌曲（唱出卡普里岛的美丽）。 这首歌曲为再现的三段体结构（A B A），第一和第二乐段是成对比的乐段。现在我们再来欣赏一遍 歌曲，听一听第二乐段在音乐的构成和情绪上有什么不同? （节奏舒展，旋律较平稳，优美的情绪与第一 乐段欢快的情绪形成对比） 6、演唱形式 师：下面请同学们想一想，歌曲这么优美，你还想用什么样的形式来表现歌曲呢？ 生答，师总结（一乐段三乐段齐唱 二速度稍慢进行轮唱） 师：我们初步学会了歌曲卡普里岛，接下来我们进行即兴创编。 7、即兴创编 将“卡普里岛”改为我们家乡

6、的“邢台留村”，把个别歌词变一下，用热爱家乡的感情唱一唱这首歌 曲，更能深刻地体会了歌曲热情、奔放的情绪。 3五、拓展延伸 意大利与中国有着不解之缘，意大利作曲家普契尼曾创作过歌剧图兰多，描述的是发生在中国古 代的故事。剧中有一段童声合唱选用了我国江苏民歌茉莉花的曲调。现在我们来欣赏其中一个片段。 生：欣赏图兰多中的片段。 师：意大利的文化不仅是意大利的也是世界的，许多音乐家都创作过以意大利为题材的音乐作品。如 俄罗斯柴科夫斯基的意大利随想曲、柏辽兹的哈罗尔得在意大利、法国热南的长笛曲威尼斯狂 欢节等。现在我们来欣赏威尼斯狂欢节的片段。 生：欣赏长笛独奏威尼斯狂欢节片段。 师：意大利的民歌在世界各地更是广为流传。灿烂、悠久的历史文化孕育了热情、奔放的民歌，最后 让我们再来演唱卡普里岛，把对意大利文化的美好记忆留在我们的心中。 生：演唱卡普里岛。 六、课堂小结 世界音乐文化浩瀚如海， 今天我们采撷其中一朵意大利之花， 愿今天的音乐课能让大家开阔音乐视野， 丰富文化底蕴。