人教版（简谱）六下音乐 第六单元　唱歌-友谊地久天长-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：e1c4a).doc

1、友谊地久天长友谊地久天长教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 友谊地久天长是一首非常有名的诗歌，原文是苏格兰文，意思是逝去已久的日子。 十八世纪苏格兰诗人罗伯特.彭斯根据当地一位老人的吟唱记录下了歌词。 美国 40 年代影片 魂断蓝桥中出现了这首歌曲，使得这首歌曲家喻户晓，人们习惯在和朋友告别时演唱这 首歌。 友谊地久天长为大调式单乐段。全曲由四个乐句组成，形成起、承、转、合。歌曲 从第一句开始，以平稳的节奏和流畅的旋律，抒发对友人缠绵、真挚的情感。乐曲的第一、 三乐句曲调向上进行，像问句；二、四乐句曲调向下进行，像答句。这一问一答，似相互道 别，互诉衷肠。歌曲朴素的旋律流露出朋友间真诚

2、的友谊与彼此的依恋，反复吟唱，有情思 绵绵、催人泪下之感。 【教学目标】【教学目标】 1、了解歌曲创作背景，初步感受苏格兰民歌优美抒情、富有舞蹈性的节奏感等特点，能用 歌声和简单的舞步进行表现。 2、能用轻声哼鸣、慢速演唱等方法完成二声部合唱，能听辨出四个乐句，能用画旋律线、 画指挥图示、声势动作等方式表现四四拍的韵律感。 3、随琴视唱曲谱,唱准弱起小节。能用圆润的声音、流动的气息、徐缓的速度有感情地演唱 歌曲。能对指挥手势作出正确反应，基本做到声部均衡与和谐。 【教学重【教学重难点】难点】 教学重点：四四拍的强弱规律及歌曲情感的体验。 教学难点：弱起小节和附点节奏的准确把握。 【教具教具】

3、教材、多媒体。 【教学过程】【教学过程】 一、一、聆听音乐，创设情境聆听音乐，创设情境 学生随着歌曲友谊地久天长进入教室。 师：请同学们观看几张照片。（照片展现了学生一至六年级的不同时期情境） 师： 同学们还记得当初踏进校园的那一天吗？我们在这所学校与爱你们的老师相遇， 与 自己的小伙伴相遇。在即将从小学毕业的最后一个学期，你想和身边的同学说些什么？ 生回答。 师：同学们之间真挚的感情让老师非常感动，今天老师也有一首歌曲要带给大家，请同 学们猜一猜这首歌曲叫什么名字，听一听它唱了什么。 （设计意图：体验歌曲的情感是本课的重点之一，作为六年级的学生，他们即将告别小 学，与同窗好友分离。从回忆时光

4、开始创设情境，能让学生更懂得友谊的珍贵，为歌曲的情 感体验做铺垫。） 二、二、聆听歌曲，感受歌曲音乐要素聆听歌曲，感受歌曲音乐要素 1、感受歌曲情绪 播放多媒体歌曲伴奏，教师演唱友谊地久天长。 生：这首歌曲的名字叫友谊地久天长，主要歌颂友谊。 师：这首歌应该在什么场合演唱呢？ 生：离别的时候。 师：这是一首古老的苏格兰民歌，是朋友们分别时演唱的一首歌曲。 2、感受歌曲节拍 师：请大家跟着老师一起做声势动作，感受乐曲是几拍子的。（拍手、拍腿、半拍手、 捻指） 生：四四拍。 师：四四拍的强弱规律是什么？ 生：强、弱、次强、弱。 师：让我们把声势动作中的第三拍次强拍换成合作的方式再来试一试。（拍手、

5、拍腿、 合作拍手、捻指） 师： 请同学们跟着老师一起画指挥图示， 听一听这首歌曲的每个乐句是从强拍还是弱拍 开始唱的。 （多媒体显示四四拍的指挥图示） 生：弱拍。 师：一般来说，歌曲多数是从强拍开始的，但我们也能见到部分歌曲从弱拍或者次强拍 开始，这叫做弱起。从弱拍或者次强拍开始的小节叫做弱起小节。让我们一起来看看这首歌 曲的谱子。（出示乐谱） 师：我们可以看到乐谱的第一条小节线之前只有一拍，这就是弱起小节，在演唱时需要 轻声演唱。 师：请同学们再次和老师一边唱谱一边画指挥图示，感受弱起小节。 3、感受歌曲结构 师：请同学们跟老师一起画旋律线，听一听这首歌曲可以划分为几个乐句？ 生：四个。 师

6、：请大家观察旋律线，你发现了什么规律？ 生：第二句和第四句相似，每句结尾都是长音。 4、节奏练习 师：请大家仔细观察谱子，这四个乐句的节奏是否相同？ 生：每句的节奏都相同。 教师引导学生打节奏，注意准确把握弱起和附点节奏。 X X X X X X X X X X X X X X （设计意图：从歌曲的节拍入手，解决本课难点之一弱起。通过聆听、画旋律线、画指 挥图示等多种方式，引导学生感受音乐的情绪、力度、速度、节奏，变抽象为形象，帮助学 生理解音乐，在感受的同时基本熟悉歌曲旋律，为后续的演唱教学降低难度。） 三、三、学唱歌曲学唱歌曲 1、学习曲谱 师：请同学们随着音乐轻声哼唱，说一说这首歌曲采用

7、了哪些演唱形式。 生：齐唱和合唱。 学生随琴演唱齐唱部分歌词，教师指导学生声音，注意音准、节奏、强弱对比。 合唱部分高声部谱子和歌词。 学生随琴演唱合唱部分低声部谱子和歌词。 学生分声部演唱合唱部分歌词，教师指点，注意声部的均衡与和谐。 2、唱词 学生慢速、有感情的演唱三段歌词，教师指点。 （设计意图：分声部唱谱能让学生更准确的演唱歌曲旋律，通过合唱教学，能运用适当 的歌唱技巧， 用自然圆润的声音演唱歌曲， 懂得双声部需要均衡和谐演唱， 培养合作能力。 ） 四、四、表现歌曲表现歌曲 1、了解歌曲背景 师：友谊地久天长是一首古老的苏格兰民歌，歌词是十八世纪苏格兰诗人罗伯特. 彭斯根据一首非常有名

8、的诗歌而作。美国 40 年代影片魂断蓝桥中出现了这首歌曲，使 得这首歌曲家喻户晓，人们习惯在和朋友告别时演唱这首歌。 2、师：让我们来欣赏这首歌曲在魂断蓝桥中出现的版本，看看它和我们今天学习 的版本有什么不一样。 生：这是一首器乐曲、三拍子。 师：三拍子会使歌曲具有舞蹈性，而苏格兰民歌本身就具有一定的舞蹈性，我们一起来 感受一下吧。 教师带领学生感受三拍子的舞步。 3、师：三拍子的舞步大家已经熟悉了，现在请同学们发挥自己的想象力，以小组为单 位，自由创作三拍子的舞步。 小组展现。 学生随音乐整体演唱并舞蹈。在音乐的后半部分，教师向所有学生发表离别感言：在这 一年的时间里，我们彼此相识、相交。一年的时光，让我们拥有了很多美好的回忆，我们一 起聆听，一起歌唱，我与大家心紧紧依偎在一起，不久后，我们就要相互离别，你们远走高 飞，而我原路返航，祝愿我们的友谊地久天长。 （设计意图：通过拓展欣赏，拓展学生视野，将歌曲与舞蹈相结合，进一步感受理解歌 曲情绪。）