人教版（简谱）六下音乐 第二单元　欣赏-喷泉-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：40631).doc

1、喷泉教学设计喷泉教学设计 教学内容：教学内容：欣赏喷泉 教材分析：教材分析： 钢琴曲喷泉为再现复三部曲式，G 大调，2/4 拍，乐曲长度为 112 小节。由德国作 曲家、钢琴家卡尔伯姆创作，作品的旋律舒展流畅，节奏生动活泼，是浪漫主义时期的钢 琴抒情小品。 教学目标：教学目标： 1、初步了解钢琴抒情小品的音乐体裁，划分结构，用打击乐器为主题 B 创编伴奏。 2、在声势、肢体动作、画图形谱、打击乐器伴奏等活动中，感受作品的音乐形象，理解音 乐的情感和意境。分析乐曲的曲式结构。 3、通过欣赏喷泉 ，进一步了解旋律的表现力，能够理解音乐的表现形象，更加热爱大自 然。 教学重、难点：教学重、难点： 聆

2、听、体验、感受音乐，并能用相应的肢体动作和图形谱来表现自己的感受。 教学用具：教学用具：钢琴、多媒体课件、白板 教学过程：教学过程： 一、一、组织教学组织教学 1、师生问好。 2、师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂，这节课，老师给你们带来了一首乐曲，请你们仔 细聆听，你能联想到了什么样的画面？ 师：好美的画面！ 其他同学呢？ 老师也仿佛被你带入了（美丽的森林里） 。 你们的想象力真丰富啊！ 师：你们知道这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？ 二、分段欣赏二、分段欣赏 1、揭示课题。 师：是的，这是由德国作曲家卡尔伯姆创作的一首钢琴抒情小品。他用钢琴清脆、悦 耳的声音描绘了多姿多彩的喷泉。 这节课， 我们

3、就一起来欣赏这首乐曲 喷泉 。 2、欣赏 A 段部分 （1）师：首先我们一起来欣赏乐曲的第一部分。听一听，这段音乐分成了几个小部分？ 身体可以随音乐动一动。 师：几个小部分？ 生：三部分。 师：哪三部分？你能用字母来表示吗？ 生：aba 师：你们同意吗？同意这一段音乐由 aba 三部小部分组成。 （2）师：那小 a 部分又有几个乐汇组成呢？请同学们随老师的钢琴一起数一数。 几个乐汇呢？8 个。是这样吗？ 小 a 部分还没有结束，请继续聆听，你发现了什么？重复。 是的，小 a 部分进行了一次反复。 （3）师：刚才 a 部分我们使用了用双臂的动作，b 部分的音乐与 a 部分音乐的形成对比， 那 b

4、 部分的音乐我们可以用什么样的动作来表现呢？跟着音乐我们一起试一试。 刚才我发现这位同学在下面做的很好，请你到前面来与大家分享一下。 她做的好不好？好！你能不能带着大家一起做一做？（大家随音乐一起做一做。 ） 同学们做的非常好！ （4）完整表现 A 段音乐。 师：刚才我们一起用动作表现了 a 段与 b 段的音乐。 那你们能用动作把第一部分音乐完整的表现出来吗？全体起立。 谁想用这根飘带来表现呢？你来！其他同学还用肢体动作来表现。 同学们做的真美啊！好了，第一部分音乐我们就欣赏到这里。 3、欣赏 B 段部分 （1）师：下面，我们一起来欣赏乐曲的第二部分。听一听，第二部分音乐与第一部分音乐 有什么

5、不同？ 生：音乐具有弹性，强烈的节奏感，情绪更加欢快、活泼，力度更强。 师：你们说的都对，这段音乐 （2）师：这段音乐分为几个部分呢？让我们再听一听。 （三部分，cdc） 看来，这一部分音乐跟第一部分音乐一样，也是由三个部分组成。cdc （3）画 c 段图形谱。 师：第一部分音乐我们用动作来表现的，那这一部分呢？ 我想让你们用图形谱的方式来表现这段音乐。 下面我们先画 c 段的图形谱。 （换下一页）请同学们边听音乐，边用这两幅图片， 看看能不能构思出 c 段音乐的图形谱。 （放音乐）构思出了了吗？ 谁愿意到前面来展示一下你的图形谱？ 我们一起看看他这么画能不能表现这段音乐呢？能！ （3）用打击

6、乐器为 c 段伴奏。 师：那下面我们对照这个图形谱用打击乐器为这段乐曲创编伴奏。 请同学们拿出打击乐器。V 这段音乐用什么乐器伴奏更合适呢？这个呢？ 我们一起来试一试。 你们感没感觉到有了打击乐器的辅助， 这段音乐的结构更加清晰了。 你们太棒了！ （4）画 d 段图形谱。 师：下面我们再来画画 d 段的图形谱。请同学们随音乐用手画一画。 谁愿意到前面来展示一下？（2 个人） 有没有其他同学画的比他更形象一些？ （5）用打击乐器为 d 段伴奏。 师：结合这个图形谱，我们再为 d 段音乐伴奏。 你们认为 d 段用什么打击乐器伴奏更合适呢？串铃 好，拿起串铃。我们为这段音乐做伴奏。没有串铃的同学，模

7、拟串铃的动作。 准备？ 这一次串铃伴奏后，音乐的层次更加鲜明了。 （6）师：刚才我们又一起用图形谱和打击乐器表现了 c、d 两段的音乐。 接下来，我想让你们用打击乐器吧第二部分的音乐完整的表现出来。准备 （老师掌声）你们太棒了！ 4、欣赏 A段部分 师：接下来我们欣赏乐曲的最后一部分，这段音乐重复了前面哪一部分的音乐？又有 什么不同呢？（大家可以随音乐动一动） 对，这一段音乐再现了 A 部分的音乐，那与 A 段又有什么不同呢？ 生：结尾处多出一部分音乐。 师：多出来的部分叫尾声。为什么要有尾声呢？生：因为他是乐曲的结束部分。 5、完整聆听全曲，分析曲式结构。 师：刚才我们已经分段欣赏了这首乐曲

8、，接下来我们再完整聆听全曲，感受这首乐曲的 曲式结构。 （换下一页） 师：这首乐曲分为几个部分？ 生：三部分。ABA 师：那每一段又是怎么划分的？ 这样的曲式结构叫做复三部曲式。这首乐曲喷泉就是复三部曲式结构。 三、完整聆听，创编表现音乐三、完整聆听，创编表现音乐 1、完整聆听乐曲，在脑中想象，用怎样声势、律动、肢体动作、打击乐器伴奏来表现乐曲。 2、分组讨论，每一小组设计自己的表现形式，随音乐，用自己喜欢的方式来表现乐曲。 师：最后，我们一起完整的表现全曲。 大家分成四个小组， 每一小组选择自己喜欢的方式表现喷泉。 看看哪个组表演的更加生 动形象。 （创编肢体舞蹈动作、声势、打击乐器伴奏。 ） 3、小组分享，整体汇报。 师：下面我们一起来展示一下，哪个小组来展示 A 段的音乐？ 第一二小组展示 A 段，第三四小组展示 B 段， 再现 A 段全班一起展示。 四、课堂小结四、课堂小结 同学们都创编的非常好，能够生动的表现这首乐曲喷泉 。从你们的表现中，我 能看出你们对音乐的热爱。 相信音乐能给我们每一位同学的生活带来幸福和美好。 这节课就 上到这里，下课！