（公开课教学）《老山界》教学设计.doc

1、老山界教学设计教学目标：1、了解文章叙述的顺序。2、通过圈画词语来学习课文按照时间变化和地点转换安排结构的方法。3、感受红军在翻越老山界中遇到的困难及表现出来坚强意志和乐观主义精神。教学重点：感受红军在翻越中遇到的困难及表现出来坚强意志和乐观主义精神。教学难点：感受红军在翻越中遇到的困难及表现出来坚强意志和乐观主义精神。课 时：第1课时（共2课时）教学方法：讲授法、讨论法一、导入新课，初步解题由梅岭三章导入。陈毅在梅山被围，当时他战斗的目的就是为吸引敌人，掩护红军长征。长征一走就是两万五千里，在此期间，红军翻越了很多的山，其中第一座难走的山就是我们第19课提到的老山界，让我们跟着作者的笔迹再一

2、次走进红军当年的故事吧！二、检查预习，初步把握1、交流文中表示时间和地点的词句，感受红军翻越老山界的经过。预设：下午-天色晚了-天黑了-半夜-黎明-下午两点 山沟 瑶民家 山脚 (山腰) (山腰) 山顶 宿营地 2、交流本文写了一件什么事情？ 预设：红军克服种种困难翻越老山界的经过。 三、疏通思路，加深理解1、从红军翻山过程中你感受到红军战士身上怎样的精神或品质？ 预设：乐观精神、坚强意志 2、既然老山界是红军长征途中所经过的第一座难走的山，那么红军在翻山过程中遇到的一个困难就是“走路难”。走路难：路有怎样的特点？找出文中对应的句子。红军又是怎样克服的？预设：陡。(第18、25节)第13-17

3、节。【打趣鼓劲】；第26节【小心登山】走路难：陡 打趣鼓劲，小心登山3、小组讨论：依照上面的例子，思考红军在翻越老山界过程中还遇到哪些困难？如何克服的？ 睡觉难和吃饭难，按照学生的回答的顺序进行，采用追问的方式进行。睡觉难：在什么环境下睡觉？红军又是如何克服的？预设：路窄、不平、寒气逼人 (第20、22节) 【突出强调1尺的概念】第21节【酣然入梦】；第22节【观赏夜景】睡觉难：路窄、不平、寒气逼人 酣然入梦，观赏夜景吃饭难：文中哪些句子体现出吃饭难？红军又是如何克服的？预设：粮食少、肚子饿、吃饭工具简单 (第8、28、32、33节)第28节【鼓足勇气】；第22节【巧妙应变】吃饭难：粮食少、肚

4、子饿、工具简单 鼓足勇气，巧妙应变4、除了走路、睡觉、吃饭等自然因素之外，是否有人为因素导致翻山出现困难？处境难 ：文中哪些人也会为红军翻越老山界带来困难？红军又是如何克服的？预设：伤病员、敌人 (第29节)第29节【搀扶前行】；第29节【嘲笑敌机】处境难：伤病员、敌人 搀扶前行，嘲笑敌机四、课堂小测试及反馈五、小结: 本文记述了红军在长征途中翻越的第一座难走的山-老山界的故事，通过记叙红军在翻山过程中遇到的走路难、吃饭难、睡觉难、处境难等困难，表现了红军艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。六、作业1、完成作业包第1-4题。2、写一段你听过的红军长征的故事，200字以上。板书设计： 走路难：打趣鼓劲，小心登山老山界 睡觉难：酣然入梦，观赏夜景 艰苦奋斗的坚强意志吃饭难：鼓足勇气，巧妙应变 和革命乐观主义精神处境难：搀扶前行，嘲笑敌机