人教版（简谱）六下音乐 第四单元　唱歌-爱我中华-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：a042e).docx

1、爱我中华教案爱我中华教案 教学目标 1、能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲爱我中华 。 2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 3、对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。 教材分析 歌曲 歌曲分析:爱我中华这首歌曲同学们都比较熟悉，但音 域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学 的重点和难点。对学生的爱国主义、集体主义教育是教学的 重点。 教学重点:感受体验歌曲丰富内涵,并有感情地演唱歌曲,激 发爱国情怀 教学难点:特色衬词节奏的掌握及为歌曲创设表现形式 教学流程 一一、精彩导入 激发兴趣： 师：今天老师穿上美丽民族服装,谁能猜出这是那个民 族的服饰？（蒙古族）同学们都

2、知道我们国家共有 56 个少 数民族，是个中华大家园，在祖国母亲第 70 个生日到来之 际，就让老师想带领大家共同学唱一首能代表 56 个民族和 亿万中国人心声的歌曲来祝福伟大的祖国吧！ 出示板书出示板书课题课题爱我中华爱我中华 二二、歌曲学唱 （一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律，并 回答问题 出示出示课件课件 带着带着问题问题： （： （播放课件） 1 1、用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律特点和情绪 2、用一个或几个形容词来描述一下你的感受。 （学生回答 “热情” “奔放” “激昂” “欢快” “奋进” 等等） ， 老师总结。 （二） 、老师范唱（用情绪感染学生，用情感带动学生）

3、问题：找出你认为最难唱的一句!（五十六族语言汇成一句 话，爱我中华） （解决解决难点）难点） ：跟着钢琴解决学生认为最难唱的部分， （其中 “咳啰咳啰咳啰咳啰” ）就有鲜明的民族语言特色，并具有 舞蹈音乐的性质，可以先用欢笑的节奏或者节日里的鼓声模 仿，运用这样的方式解决难点，学生会很快掌握休止符和后 十六分音符时值。 (三)、读歌词（轻声高位置） 读歌词时可以以师生互 动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读 歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分 (四) 、旋律哼唱，完整填词。 (师)：准确用“噜”哼唱的形式来完成旋律学唱。 注意指导声音位置和弹性 (生)：模唱并能初步

4、演唱歌曲 问题 ：重点讨论你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？ 五十六族语言汇成一句话，爱我中华。 （讨论力度） 指导学 生用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲爱我中华 三、歌曲情感分析 师：教师引导学生从旋律、歌词上进行分段 可分为三个部分：第一乐段是叙述性的，要唱得稍微平 和。第二部分是衬词，带有少数民族的风格，旋律跳跃，要 用跳音来表现人们欢愉畅快的情绪，把情绪推向一个欢快的 小高潮。第三部分“爱我中华”的反复咏唱，类似呼喊口号 的节奏，强调“爱我中华”的豪情，使歌曲达到了高潮，要 唱得情绪激昂。 ） 其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色， 并具有舞蹈音乐的性质。 四、歌曲表现 请

5、运用各种不同形式来表现歌曲内涵 1、加上五星红旗辅助激动高昂的情感 2、可以加鼓声为歌曲伴奏 3、肢体动作，表现载歌载舞的欢庆祝福更加形象表达高 兴自豪的心情 五、歌曲拓展，请同学们设计演唱形式 运用不同形式表达歌曲内涵，为歌曲设计演唱形式进行 二度再创作 师：同学们，请你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一 下看哪演种唱形式更能表现歌曲丰富内涵。 （活动形式：1、以小组为单位进行讨论，由小组长陈述 讨论结果。在活动中过程中，老师给予导。每一组讨论的演 唱形式都让小组长陈述并由本小组的同学来表演。 最后选出大家认为最好的一种方案。 ） 2 最后老师加入加入歌曲领唱,与让同学们用高兴的心情 同时加入鼓声,载歌载舞再次演唱歌曲，使课堂在高潮中结 束! 六、教师小结 同学们今天这节课老师与大家共同学唱,并用演奏唱 不同的方式表现了歌曲丰富的内涵,把同学们对祖国母亲深 深的爱表达得淋漓尽致,希望我们将来会创造无数个辉煌! 会成为祖国的骄傲和自豪!让我们为中华民族的富强腾飞而 努力吧!