示例2-过程化作文指导2：矛盾冲突构思教学提纲课件.ppt

1、请不要对我说“不”在在矛盾冲突矛盾冲突中中选材选材周华章 改编自“微点作文”精品课例开讲激趣你与周围人发生过矛盾矛盾吗？是因为什么事情发生的冲突冲突呢？课文中的课文中的矛盾矛盾冲突冲突羚羊木雕羚羊木雕大人们对木雕价值的珍惜与孩子们对尤其的珍视构成主要矛盾。成人与孩子不同的感受，给读者以启发与思考。散步散步奶奶要走大路与孙子要走小路的冲突。奶奶的屈从引出更细切的爱。陈太丘与友期陈太丘与友期友人因陈太丘的舍去而愤怒，与元方坚决维护父亲尊严的冲突。结局表现了一种谐趣，引人赞叹与思考。矛盾冲突矛盾冲突的技法小讲座 矛盾冲突，是指两个或更多的观点不一矛盾冲突，是指两个或更多的观点不一致的情况下，彼此之间

2、发生的互不认同致的情况下，彼此之间发生的互不认同的情形。的情形。写记叙文，可以从矛盾冲突的角度构思。写记叙文，可以从矛盾冲突的角度构思。即抓住人与人之间在思想、情感、性格、即抓住人与人之间在思想、情感、性格、心理等方面的碰撞来构思情节，使人物心理等方面的碰撞来构思情节，使人物的品质、性格、心理等在碰撞中充分表的品质、性格、心理等在碰撞中充分表现，也使情节内容更为丰富，产生引人现，也使情节内容更为丰富，产生引人入胜的效果。入胜的效果。感受下文的矛盾冲突，判断对错对错 情节概述情节概述那天，我和朋友骑车去上学，那天，我和朋友骑车去上学，在一个路口，我们遇上了红灯，朋友看看手在一个路口，我们遇上了红

3、灯，朋友看看手表着急地说：表着急地说：“要迟到了！要迟到了！”可路口穿行着可路口穿行着凶险的车辆，是信号灯红黄绿交替，使这些凶险的车辆，是信号灯红黄绿交替，使这些潜在的危险有序地消逝。车流一松，朋友蹬潜在的危险有序地消逝。车流一松，朋友蹬着脚踏要闯红灯而去，我赶紧拉住他的胳膊，着脚踏要闯红灯而去，我赶紧拉住他的胳膊，要他从既定的脚踏规则，他别过脸来。此时，要他从既定的脚踏规则，他别过脸来。此时，我想对他说：我想对他说：“请不要对我说请不要对我说不不！”感受下文的矛盾冲突，判断对错对错 情节概述情节概述小朋友，你看，公园的花圃多小朋友，你看，公园的花圃多美丽，那些花枝中，有娇嫩而羞涩地打着朵美丽

4、，那些花枝中，有娇嫩而羞涩地打着朵儿的，也有热情开朗地绽开的，色彩纷繁，儿的，也有热情开朗地绽开的，色彩纷繁，装点出一片绚烂的彩绸。花圃边严肃地立着装点出一片绚烂的彩绸。花圃边严肃地立着“严禁摘花严禁摘花”的木牌。你不识字，伸出稚嫩的木牌。你不识字，伸出稚嫩如花枝般的小手，刚要摘下一枝，我俯下身如花枝般的小手，刚要摘下一枝，我俯下身子，将你的小手拿开。听完我给你讲的道理子，将你的小手拿开。听完我给你讲的道理后，你似懂非懂地看着我，我多希望你不要后，你似懂非懂地看着我，我多希望你不要对我说对我说“不不”。感悟：这是怎样的矛盾？提示提示 “是与非是与非”的矛盾冲突的矛盾冲突 往往要教育人们遵守社会

5、秩序，弘扬社往往要教育人们遵守社会秩序，弘扬社会美德会美德。请再列举几例。（先说后仿写请再列举几例。（先说后仿写5分钟，再交流）分钟，再交流）说说下文的矛盾冲突各自理由理由 情节概述情节概述碧波荡漾的游泳池里，幼稚的碧波荡漾的游泳池里，幼稚的我浮在游泳圈上，浇起的水花逗得我咯咯笑，我浮在游泳圈上，浇起的水花逗得我咯咯笑，不料意外翻入水中。我浸在水中，惊慌地乱不料意外翻入水中。我浸在水中，惊慌地乱划乱动，没有任何作用。后来救生员有力的划乱动，没有任何作用。后来救生员有力的大手将我托起。妈妈着实受了惊吓，心疼我，大手将我托起。妈妈着实受了惊吓，心疼我，连连说：连连说：“太危险了，太危险了！太危险了

6、，太危险了！”我推开我推开妈妈的手，执拗地想再试试，哪怕我经历过妈妈的手，执拗地想再试试，哪怕我经历过挫折。望着妈妈紧张的脸，我想说：挫折。望着妈妈紧张的脸，我想说：“请你请你不要对我说不要对我说不不。”说说下文的矛盾冲突各自理由理由 情节概述情节概述你们还记得吗？我们一家三口你们还记得吗？我们一家三口挤坐在阳台那条破沙发上，看悠悠日落，太挤坐在阳台那条破沙发上，看悠悠日落，太阳伏在地平线边缘，刺眼的光芒变成了橘色，阳伏在地平线边缘，刺眼的光芒变成了橘色，洒满了我们的脸，暖暖的色彩，嵌满幸福，洒满了我们的脸，暖暖的色彩，嵌满幸福，在我心中流溢。如今，你们总是很忙，通往在我心中流溢。如今，你们总

7、是很忙，通往二楼阳台的门锁也爬满锈迹。今天你们都在二楼阳台的门锁也爬满锈迹。今天你们都在家，我想重温那份温馨和幸福，你们一个不家，我想重温那份温馨和幸福，你们一个不停地接电话，一个盯着电脑屏幕，望着你们，停地接电话，一个盯着电脑屏幕，望着你们，我默念道：我默念道：请不要对我说请不要对我说“不不”。学以致用 2 请你说说类似这种“情与理”的矛盾冲突。说说下文的矛盾冲突的类型类型 情节概述情节概述隔壁与我同龄的小强又报了声乐隔壁与我同龄的小强又报了声乐班，听他经常在阳台上拉长了调子练声，妈妈班，听他经常在阳台上拉长了调子练声，妈妈有些按捺不住，向小强妈妈打听声乐班的地址、有些按捺不住，向小强妈妈打

8、听声乐班的地址、收费，又像以前动员我上钢琴班、长笛班那样收费，又像以前动员我上钢琴班、长笛班那样动员我上声乐班。还说：动员我上声乐班。还说：“别人都在学，你也别人都在学，你也应该学。应该学。”可我爱好的是篮球，想在运动中展可我爱好的是篮球，想在运动中展现活力、磨练意志，在速度、灵活和精准的合现活力、磨练意志，在速度、灵活和精准的合作中感受快乐。所以，我推开了妈妈递来的宣作中感受快乐。所以，我推开了妈妈递来的宣传单，我真希望妈妈不要对我说传单，我真希望妈妈不要对我说“不不”。说说下文的矛盾冲突的类型类型 情节概述情节概述我是一个喜欢吹口哨的女孩儿。我是一个喜欢吹口哨的女孩儿。我有吹口哨的天分，听

9、大人们说，我还不会说我有吹口哨的天分，听大人们说，我还不会说话就学会了吹口哨；我也酷爱吹口哨，上学放话就学会了吹口哨；我也酷爱吹口哨，上学放学路上总是吹着流行音乐走路。可是这世界好学路上总是吹着流行音乐走路。可是这世界好像没有赋予一个女孩儿吹口哨的权力，我的口像没有赋予一个女孩儿吹口哨的权力，我的口哨声常常招来一些异样的目光。这次，当我提哨声常常招来一些异样的目光。这次，当我提议用吹口哨的节目参加学校文艺汇演时，请大议用吹口哨的节目参加学校文艺汇演时，请大家不要对我说家不要对我说“不不”。学以致用3 1.这是怎样的矛盾冲突？提示：独立与从众的矛盾。2.是不是所有的“独立”都值得彰显呢？提示：积极、健康、能传递正能量的行为、个性。3.请列举实例。课堂小结 矛盾冲突的类型类型：1.是与非冲突是与非冲突 2.情与理矛盾 3.独与随冲突独与随冲突 4.现实与理想 5.不同人物个性实践与练习实践与练习 以“请不要对我说请不要对我说不不”为题，写一篇600字左右的文章。提示：可以把今天所学的结果，可以把今天所学的结果，稍作整理，统一中心，组合起来，稍作整理，统一中心，组合起来，形成一篇形式完整的文章。形成一篇形式完整的文章。