（公开课教案）一年级下册《找规律》教学设计.doc

1、找规律教学设计教学内容：人教版小学数学教材一年级下册教科书第85页。教材分析找规律是本教材中的一个独立单元，这课又是新单元的第一课，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果本节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成影响。教学目标：1让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具学具准备： 课件、学具

2、盒、彩色笔、涂色卡 。 教学过程：一、游戏引入，感知规律师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？（教师示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停）师：真不错，那再换一组头部运动：前后左右前后左右。（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。）师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？（简单）师：那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？（学生思考，自己比划。）师：像这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课，我们就学习找规律。(板书：找规律) 二、引导探索，认识规律 1.观察场景，探究规律 师

3、：同学们，你们的六一过得开心吗？你们是怎么庆祝儿童节的呢？看，这里有一群小朋友他们也在庆祝自己的节日。（出示课件）师：你有什么发现？（有红旗和黄旗，有红灯笼、蓝灯笼，还有红花和紫花。它们排列的也有规律。）师：那好，我们就来研究都有怎样的规律。（出示小旗的课件）仔细观察小旗的排列，你发现了什么规律?把你看到的说给你的同桌听一听。（学生同桌合作，汇报交流）师：是啊！小旗是按一面黄旗、一面红旗为一组重复排列的，再来看看美丽的小花吧！（我发现小花是按一朵红花、一朵紫花为一组重复排列的。）师：灯笼和小朋友的排列也有类似的规律吗？（有）是的，他们都是重复排列的。师：像小旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一

4、组重复出现的 规律叫做重复排列的规律。（板书：一组一组 重复排列） 2.图形的规律师：刚才我们找到了一些物体的排列有规律，其实生活中的图形和数也有规律。（出示课件）师：你能不能找到这幅图的规律？（留给学生思考的时间）师：按你找到的规律，把后面的空格填上数字。（学生拿笔在书上填写。教师巡视，发现有填完的同学，可以让互相介绍自己的想法。）师：谁来介绍你的方法？（教师课件演示） 三、运用规律（1）摆图形，猜规律。师：小朋友们真聪明！图形的规律不仅要看形状、颜色，还要看数量。下面，老师也想摆一摆有规律的图形，请看老师做的。(教师出示课件)师：谁来猜一猜，后面是什么？该怎样想呢？ 生：先观察形状的规律是按三角形、正方形重复排列的。（课件演示） 生：再观察颜色的规律是按红、黄、蓝重复排列的。（课件演示） 生：也可以先观察颜色的规律，再观察形状的规律。 师：看到你们越来越会思考，老师真替你们高兴！（2）做动作，猜规律 师：这里有一些小朋友他们在做运动，你能猜一猜他们的动作有什么规律吗？（课件出示）你能照样子做一做吗？ （3）按自己喜欢的规律涂色（课本第85页的做一做。）学生在课本上涂画 （4）猜一猜，后面是什么？四、课堂总结说说本节课你有哪些收获？板书设计：找规律（图形） 1图中的人和物都是按规律排列的 2按自己喜欢的规律涂色