人教版（简谱）六下音乐 我的音乐网页-选唱-歌声与微笑-教案、教学设计--(配套课件编号：70080).docx

1、歌声与微笑教学设计歌声与微笑教学设计 一、教学内容 歌声与微笑 二、 教材分析 歌曲 歌声与微笑 的主旋律起伏较大， 音域宽， 和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩 非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，两段歌词将美好 童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。 三、学情分析 学生对这首歌曲非常喜爱。虽然学生比较熟悉这 首歌曲，但是学生的合唱技能水平不高，合唱中声音不美，并且 经常“跑调、乱节奏” ，所以这首歌曲的重难点就在如何处理二 声部的合唱上。 四、教学目标 一、学唱歌曲歌声与微笑 ，感受歌曲音乐情绪。 二、对比开心的感觉真好在旋律、节奏、拍子有什么不同 点，

2、为什么？ 三、感受、体验并表现歌曲，教育学生珍惜幸福生活，珍爱友 谊的思想感情。 五、教学准备 多媒体课件、电子琴、打击乐器。 六、教学重点 二声部的合唱处理。 七、教学难点 唱准下滑音，变音记号“#”和后半拍起的节奏。 八、教学方法 听唱法、情境创设法、实践体验法、表演法、比较法等。 九、教学环节 1、播放歌曲歌声与微笑 。初听歌曲范唱，感受作品欢快 活泼的情绪。 （师： 歌声与微笑是由我国著名的女作曲家谷建 芬老师作的曲，是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的 歌曲，随着中国“少男少女合唱团”的出国访问，唱到了天涯海 角，世界各地。此歌曲还被我过第一个探月航天器“嫦娥一号” 搭载进入月

3、球轨道。 ） （设计意图:了解歌曲背景， 感受歌曲情绪， 激发学生兴趣） 2、复听歌曲，感受歌曲旋律。 3、学生有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。 思考： 歌词表达了当代少年怎样的情感？ 4、再听歌曲。引导学生注意体会领唱和合唱部分的演唱效 果。 5、认识变音记号“#” 。师讲解变音记号的作用，通过教师示 范，学生比较加“”与不加“”声音效果的不同。 6、学唱二声部旋律（出示歌谱） 。 （1）师指导学生分部唱两 个声部的旋律， 重点练唱第二声部， 尤其是有 “” 的音。 通 过对媒体课件，将合唱部分的两个声部相同的旋律用红色笔 标记出来。 分声部， 教师先唱不同的部分， 生唱相同的旋律，

4、然后对调。 通过这种方法加深对变化重复部分旋律的记忆。（2） 合唱两声部旋律。 7、学生随琴填唱二声部词。要唱得和谐统一 8、学生随琴完整的演唱歌曲。 （设计意图：学唱歌曲，解决 歌曲重难点） 9、歌曲处理： （1）全音符的音值、附点音符、下滑音和变化 音处力求唱得准确自然。 （2） 第一乐段唱得有歌唱性， 亲切、 流畅。第二乐段要唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍 布海角天涯的美好心愿。二声部要唱得和谐、统一。 （3）充 分理解“歌声”与“微笑”的内涵，以欢快活泼的情绪，有 弹性的声音来演唱歌曲。 10、学生有感情地唱，可适当加些律动。 （设计意图：通过歌 曲的处理让学生正确掌握、表现歌曲的技能） 11、编创活动 小组为歌曲创编几个集体舞动作并展示。 （设 计意图：培养学生合作创新能力） 12、引导学生与开心的感觉真好作对比，提问：两首歌 曲在旋律、节奏、拍子有什么不同点，为什么？（通过多媒 体出示对比表格） （设计意图：通过引导学生自主对比两首歌 曲，使学生对整首歌曲的理解更加深刻，培养了学生自主学 习的能力。 ） 13、课堂小结 歌声与微笑虽短小，但曲调非常优美抒情，两段歌词将 美好童年的生动情景展现在我们的眼前，令人难以忘怀。愿 我们的歌声飞遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。