（小学教育）人教部编版小学语文六年级上册：15-夏天里的成长-教学设计(公开课资料)-创意教学设计.doc

1、教学资料参考参考范本【小学教育】人教部编版小学语文六年级上册：15 夏天里的成长 教学设计（公开课资料）-创意教学设计_年_月_日_部门【教学目标】1.会写8个生字，会写“后脑勺、活生生、苞蕾”等11个词语。2.能找出中心句，体会文章是怎样围绕中心句来写的。3.能找出第2自然段写了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。4.明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。【重点难点】重点：1.能找出中心句，体会文章是怎样围绕中心句来写的。2.能找出第2自然段写了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。3.明白最后一句话的含义，懂得

2、珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。难点：1.体会文章是怎样围绕中心意思来写的。2.明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。【教学准备】1.多媒体课件。2.生字卡片。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入。师：我们都说秋天是收获的季节，那么夏天呢？图片展示夏天里万物的生机勃勃。生交流。师总结：夏天，是成长的季节。板书课题，生齐读。简介作者：梁容若：(1904年-19xx年)，河北省行县（今改灵县）人，作家、教育家。二、初读课文，认识生字新词。1.自由读课文，读通句子，读

3、准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。2.检查字词、朗读情况。（1）出示生字词，学生认读。读准多音字“缝”（2）指名读句子。教师相机指导正音。3.学生练习写字。 重点指导“蔗、瀑”。三、再读课文，整体感知。1.学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？试着用文中的一句话概括。出示：夏天是万物迅速生长的季节。学生体会中心句，回忆中心句的作用。师：围绕这一中心句，作者从哪些方面进行了阐述？学生默读课文，圈画事物。明确：植物、动物、山、水、铁轨、柏油路、人2.理清层次。1：提出观点，夏天是万物迅速生长的季节。24：围绕中心，展开描述生物、山水、路、人是怎样生长的。四、研读第2自然段。1.学生自由读

4、第2自然段，合作探究：这些生物在夏天的成长有什么特点？哪句话能概括这一特点？出示：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。理解体会：联系“飞快”“跳跃”“活生生看得见”，感受夏天生物生长的快速。指导朗读：读出节奏感，逐步加快。2.学生交流：作者写了哪些生物在夏天的成长？概括小结：植物：绿蔓 竹子 高粱 苞蕾 有生命的苔藓 草坪菜畦动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭3.体会写法。思考：作者是怎样体现这一段的中心意思的？学生默读，找一找：哪些词语或句子让你体会到了生物生长的快速。出示：一天 一夜 昨天 今天 明天 几天 个把月体会夸张的写法，感受时间之短，变化

5、之大。选取具有代表性的事物，抓住事物的特点，利用表示时间的词语，表现夏天里生物的生长快速这一特点，从而凸显了这一段的中心意思。运用练习：夏天里还有哪些生物生长迅速？仿照课文的写法试着说一说。第二课时【教学过程】一、回顾交流，导入新课。通过上节课的学习，我们已经知道了夏天是(万物迅速生长的季节)。这是课文的第一自然段，也是文章的（中心句）。作者抓住了夏天里有代表性的生物表现了生长快速的特点。还有哪些事物也会在夏天里迅速生长呢？这节课我们接着学习。二、研读三、四自然段。1.指名读第三自然段。交流：第三自然段描述了哪些事物在快速生长？概括：山、水、铁轨、柏油路出示：草长，树木长，山是一天一天地变丰满

6、。思考：山是怎样一天一天变丰满的呢？丰满是什么意思呢？理解：在文中，丰满指的是多而密，因为草长树木长，所以山是一天一天变丰满。练习说话：用上“因为.所以.”的句式来回答还有哪些事物在夏天里成长。2.理解：铁轨怎么也在长呢？物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像是高起来。3.总结。“不热不长，不热不大。”，因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在长。无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水铁轨都在长，这也说明了夏天是（万物迅速生长的季节）。4.学生齐读第四自然段。思考：人在夏天有什么特点呢？出示：小学生中学生大学生升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要

7、长。 学生联系实际经历，说说理解。理解谚语，体会：农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。六月六，看谷秀：农历六月初六到处可以看见齐腰深，秀出穗的谷子，谷穗吐金后意味着会有好的收成，看到这样的情景农民个个会欣喜不已的。处暑不出头，割谷喂老牛：处暑是二十四节气之一，是8月22日、23日左右，也就是代表着夏天即将过去，秋天就要来到，如果这个时候谷子还没有出穗，就没有了收成的希望，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。联系谚语，体会农作物不在夏天抓住时机努力成长，最后就会失去被收获的机会，变成没有用的野草。出示：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。交流：这句话让你感受到了

8、什么？理解：这里的“赶时候，赶热天”不是指季节，而是说利于学习知识、利于成长的时间、环境等。意思是青少年时期要利用学习的时间和学习的环境，努力、快速地成长。这句话也是告诉我们，人要珍惜时间，积极争取知识的增长、能力的提高、经验的积累，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。5.指导朗读。 自然界的一切事物在夏天都快速地成长着，让我们带着这份美好和感悟，再读课文。三、拓展延伸。 课文的语言清新自然，让我们试着将这篇课文改写成一首诗，表达在“夏天”里快速成长的心情吧。四、课堂总结。这篇课文以清新优美的语言描绘了夏天里万物都在生长的自然现象。启迪我们“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。

9、【板书设计】15 夏天里的成长 植物 动物万物生长 山水 铁轨 马路 珍惜时间 用力成长 人 【教学反思】课文以“夏天是万物迅速生长的季节”为中心展开内容，是单元习作的典型呈现，对学生习作有重要的指导意义。因此，我整堂课紧扣“文章是怎样围绕中心意思来写的”，引导学生在把握内容的基础上体会写法，为后面的习作做好铺垫。本课内容较简单，语言朴素自然，学生理解起来不难，因此我的重心放在对写法的学习上。虽然课堂教学是顺利的，但从最后的拓展延伸中，我感受到，学生对课文的内容没有形成很深的印象，改写的诗句有的脱离了文章内容。我反思应该是课堂中学生读的时机太少，唯有的几次朗读也没有有效展开，学生缺乏了情感上的体验，没有达到共鸣，对文章内容的体会自然也就浮于表面了。