（小学教育）人教部编版小学语文五年级上册：第八单元小结(总复习)-创意教学设计.doc

1、教学资料参考参考范本【小学教育】人教部编版小学语文五年级上册：第八单元小结（总复习）-创意教学设计_年_月_日_部门一、容易读错的音羞耻（ch zh） 诲人不倦（hu hu） 岂止（q j）斩首（zn zhn） 水浒传（h x） 荡寇志（ku ku）上瘾（yin ying） 书刊（kn kn） 烦琐（shu su）栩栩如生（x y） 呻吟（sn shn） 比喻（y y）上瘾（yng yn） 书籍（j ji） 报偿（chng cng）沉甸甸（din din） 馈赠（ku gu） 磁石（ch c）酵母（xio jio） 借鉴（jin jin） 呕心沥血（n l） 二、多音字辨音 传 chun（传说

2、） 累 li (劳累) 差 ch（差别）li（果实累累） ch（差不多） zhun（自传） li（积累） chi（出差） 煞 sh（煞白） 卷 jun（试卷） c （参差） sh（煞尾） jun（卷尺） 字音辨析：“煞”表示“极，很”或“凶神”时读sh，如煞费苦心；其他情况都读sh。 小老师来解惑1. 2. “累”表示“疲乏”时读li；表示“堆积，递增，连带”时读li；表示“连续成串，多余”时读li。实战演练：sh sh 1.抹煞（ ） 凶煞（ ） 扎煞（ ） li li li 2.劳累（ ） 累赘（ ） 累计（ ） 三、容易写错的字。 岂：下面是（己），竖不能出头。 缺：左边是（缶），不要写

3、成“击”。 衰：“口”中有（一横），不要少写。巧辨汉字：口头教诲，心里后悔。背诵语言，木桶装水。四、形近字、同音字辨析1.形近字耻（羞耻） 诲（教诲） 谓（称谓） 诵（背诵） 址（地址） 悔（后悔） 胃（胃口） 桶（水桶）窥（窥探） 皆（悉皆） 斩（斩断） 衰（衰老）规（规则） 谐（和谐） 崭（崭新） 哀（哀伤）琐（琐事） 篇（诗篇） 述（描述） 磁（磁铁） 锁（门锁） 扁（扁担） 沐（沐浴） 滋（滋味）2.同音字q （岂）止 （起）床 （企）业 （启）动shn （呻）吟 （身）体 （申）请 （绅）士 jio （酵）母 比（较） 睡（觉） （教）室五、词语听写称谓 诵读 岂止 恒心 窥视 缺少

4、 豪杰 斩断 无限 凯歌 消遣 书刊 烦琐 篇章 某年 浅显 荒唐 堆砌质朴 不耻下问 诲人不倦 津津有味 兴亡盛衰 自作多情 风花雪月 皆大欢喜 六、词语搭配1.填入量词一（部）书 一（个）钟头 一（幅）画页 一（本）连环画 一（位）教师 一（册）小书 一（块）绿洲 一（面）石墙一（段）范文 一（片）树叶 一（件）往事 一（次）委屈 2.填入合适的动词。（指导）读书 （飞过）花丛 （流经）山谷 （饱览）画片 （借阅）图书 （构想）传说 （编织）身世 （拂去）焦热 （捧起）果实 （扩展）想象力 （锻炼）记忆力 （增强）理解力 3.填入合适的修饰词。（1）（生动）的性格 （华丽）的词句 （欢快）

5、的音符（驳杂）的花纹 （悲惨）的身世 （焦热）的太阳 （灿烂）的笑容 （优美）的词语 （清冷）的黄昏 （皎洁）的月亮 （蓝色）的天幕 （沉甸甸）的果实 （流光溢彩）的画页 （栩栩如生）的人物 （索然无味）的荡寇志 （风花雪月）的文字 （质朴浅显）的篇章 （别出心裁）的构思 （云淡日丽）的秋天 （大显身手）的机会 （呕心沥血）的创造（2）（一知半解）地读 （卖力）地呐喊 （心安理得）地接受七、近义词期待盼望 催促督促 厌烦厌倦 烦琐琐碎 质朴朴素 愉悦高兴 遭遇遭受 悲惨凄惨 领悟领会 赞誉赞美 一知半解囫囵吞枣 栩栩如生惟妙惟肖 呕心沥血煞费苦心常考词义辨析的词组“催促”和“督促”、“厌烦”和

6、“厌倦”“催促”指促使赶快行动，推动迅速去做；“督促”指对现场或某一特定环节、过程进行提醒、监督和管理，使其结果能达到预定的目标。“督促”强调“监督推动”。1.妈妈对我的学习很重视，经常（ ）（催促 督促）我要努力学习。2.清晨，在鸡鸣的（ ）（催促 督促）下，太阳公公露出了笑脸。小老师来解惑1.督促 2.催促3.厌倦 4.厌烦“厌烦”指因不耐烦而讨厌，是人对事物的一种反感心态；“厌倦”指对某种活动失去兴趣而不愿继续。3.对于这种枯燥刻板的生活，他感到（ ）（厌烦 厌倦）。4.话说了一遍又一遍，都叫人听（ ）（厌烦 厌倦）。八、反义词期待失望 生动枯燥 烦琐简明 厌烦喜欢 宽大狭小 悲惨幸福

7、寂寞热闹 精彩乏味 明亮暗淡 津津有味索然无味 不求甚解寻根究底 九、特殊词语AABC式：津津有味 栩栩如生 跃跃欲试 滔滔不绝 源源不断AABB式：朦朦胧胧 跌跌撞撞 是是非非 安安稳稳 坑坑洼洼含有比喻的词语：泪落如珠 胆小如鼠 如花似锦 如雷贯耳 轻如鸿毛十、佳句积累1.知之为知之，不知为不知，是知也。（深刻含义句）2.心既到矣，眼口岂不到乎？（反问句）3.书，被人们称为人类文明的“长生果”。（比喻句）4.在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（比喻句）5.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（排比句）6.学校图

8、书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。（比喻句）十一、重点句1.盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。读书的方法：要有志向，有学识，还要有恒心。有志向，就绝对不甘心处于底层；有学识，就会知道学问是没有穷尽的，不敢因为一点点所得就满足；有恒心，就绝对没有办不成的事情。这三个方面，缺任何一个都不行。2.同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的西游记就会丢下烦琐的封神榜，看了人物栩栩如生的水浒传就不会看索然无味的荡寇志，等等。作者用比较的方法表明了自

9、己挑选好书的标准。她认为像西游记水浒传这样情节精彩、人物形象鲜明生动的作品才值得读；有真情实感、质朴浅显的文章才会是好文章。3.后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴；七色花引得我浮想联翩，血泪仇又叫我泪落如珠。“如痴如醉”写出了“我”对连环画的痴迷与投入；“浮想联翩”“泪落如珠”说明了“我”完全融入故事当中，与故事的主人公同悲同喜。十二、复习课文1.古人谈读书一文通过介绍论语中古圣人读书的（方法及态度）、朱熹的（三到读书法）及曾国藩的读书法，告诉我们读书的方法及态度。2.忆读书中冰心通过回忆自己幼年、少年及成年后的读书经历和感受，表现了自己的（读

10、书兴趣），表达了（读书好，多读书，读好书）的观点。3.我的“长生果”中作者将“书”比作人类文明的（长生果），回忆了少年时代的读书生活，阐明了读书的（独特感受）以及（读书对自己生活的影响）。十三、背诵、默写1.背诵古人谈读书。2.背诵“日积月累”中的古诗，在理解的基础上进行背诵。 观书有感（其一）（宋）朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。 诗歌大意：半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天空的光彩和浮云的影子都在水面浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。观书有感（其二）（宋）朱熹昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向

11、来枉费推移力，此日中流自在行。 诗歌大意：昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛。往日众人使劲推船，也是白费力气，今天巨舰却能在江水中自在地漂行。十四、“语文园地”相关重难点1.和同学交流一下自己找好书的方法或是读书时需要注意的问题。2.根据自己的理解和体会，能够把“书”比作不同的事物。3.能够将顺序错乱的句子按正确的顺序排列。（1）认真读懂每个句子，理解它们的意思。（2）综合每句话的意思，想想这些话主要说的是什么内容。（3）找出排列顺序的依据：如事情发展的顺序，时间的先后顺序，地点的转换顺序（4）按确定的依据来整理、排列句子。（5）按照排列好的顺序仔细读几遍，检查排列得是否合理，是否通顺连贯，如果发现问题要及时调整。十五、考点归纳1.古人谈读书常考查原文背诵及文章语句的理解。2.忆读书常考查课内阅读及理解“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话。3.我的“长生果”常考查课文主要写了哪些事及从中悟出的道理。