人教版(简谱)六下音乐 第一单元 欣赏-欢乐颂-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:10d21).doc
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1、六年级教学设计六年级教学设计 学 科 音乐 授课时间 总课时 2 课 题 欣赏欢乐颂 教学目标 1、情感态度与价值观:感受贝多芬顽强的创作毅力以及追求自由、 平等、博爱的思想实质,提高自己对古典音乐的鉴赏水平,激发更 深层次的审美情趣。 2、知识与技能:了解贝多芬的生平,体会欢乐颂的音乐内涵。 3、过程与方法:聆听音乐,充分展开联想与想象,通过分析、比 较不同主题,增强鉴赏音乐的能力。 重点和难点 重点:了解作品的内涵以及音乐特点。 难点:分析辨别音乐的发展过程。 教学方法 引导法、小组讨论法、范唱法 教学环节 教师教学内容 学生学习活动 情境引入 教学设计教学设计 (一)音乐导入,引入课 题
2、 1、教师播放贝多芬的第 九交响曲,示意学生在听到 熟悉的旋律时举手示意,从 而引入教学内容第九交响 曲。 2、学生自由回答。 3、教师总结这个动机是 一闪而过的, 所以刚才很多 同学手举起来,然后又放下 了。今天就让我们跟随音乐 一起走进这段欢乐颂。 (二)初听音乐,感知结 构 1、教师提问学生那么大 家对欢乐颂了解多少呢? 欣赏歌曲欢乐颂片段 了解歌曲的特点 活动展示 当堂检测 学生自由回答。 2、教师简单介绍第九交 响曲的四个乐章的内容,并 带领同学循着寻找欢乐,确 认欢乐,发展欢乐,升华欢 乐的思路开始了解贝多芬的 交响曲。 (三)师生合作,探究欢 乐 1、欣赏第一乐章“寻找 欢乐”
3、学生聆听第一乐章主 题,思考从这段主题中感受 到到了什么? 学生自由回答。 教师总结贝多芬最初的 构思是在这里加入人声,但 后来又觉得还不是时候,于 是他把场次乐段向后推移, 不过这些原稿中留下来的唱 词,有助于我们理解贝多芬 的构思,教师出示 ppt 展示 学生聆听第二乐章主 题,思考音乐中贝多芬是如 何确认欢乐,同时完成演奏 乐器以及力度变化的表格。 学生自由回答。 教师总结,通过四遍重 复,力度-由弱到强,音区由 低到高,第一次在很低的音 区,像一颗种子;第二次中提 琴,旋律的重心起来了;第三 次歌唱性的旋律;第四遍 斩钉截铁的告诉大家我将欢 乐找到了,并运用合唱、乐 队共同将欢乐推到高
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