(原创)“教学评一致性”引领英语课堂.docx
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- 关 键 词:
- 原创 教学 一致性 引领 英语课堂
- 资源描述:
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1、“教学评一致性”教学理念在初中英语阅读课中的运用 摘要: 教 - 学 - 评一致性 是有效教学的基本原理,它要求教师的教、学生的学、课堂的评是一致的。清晰的教学目标是 教 - 学 - 评 一致性的前提和灵魂;匹配目标的学习活动是 教学评 一致性的重要环节;与目标相匹配的课堂评价是 教 - 学 - 评 一致性的重要保障。判断 教 - 学 - 评 是否一致的依据就是要看教学、学习与评价是否都是围绕共同的目标展开的,也正因如此,我们称之为 教学评一致性 。 关键词: 教 - 学 - 评一致性 ;教学环节;目标;匹配;阅读教学 教 - 学 - 评一致性 当中, 教 是指学习目标, 学 指学习过程, 评
2、 指课堂评价。首先,目标是解决 去哪里 的问题,如果去哪里都不知道,那么后面的问题就无须讨论了。任何学科的教学,落实到具体的教学行为上,首先是依据新的课程标准,结合教材、学情等具体情况,制定学习目标。目标不易太多,并且要有学科特点,且要符合具体、可操作、可评价的要求。 其次,教学过程是目标达成的途径,目标引导教学是确 保课堂教学有效性的前提。所以教学过程必须保证学生在整个教学中的主体地位,让学生找出学习过程中的困难,教师只起到一个帮助,解疑答惑的作用。而且教学过程要紧紧围绕目标进行,学习过程安排要有助于学生有更好的表现,而且我们在进行教学设计时一定要充分考虑到学生的兴趣以及学生的认知水平,以确
3、保我们课堂教学的有效性。 最后,多元化的评价是目标达成重要保障,评价活动要紧紧围绕学习目标而开展。在确定好学习目标之后,我们就要根据学习目标确定本节课的评价方式,以达到评价方式和教学目标的一致性。对于教学重点,我们可以采取对个人进行评价的方式,以确定每个学生对知识的掌握程度,而对于要求稍低一点的教学目标,我们可以采用对整个小组进行评价的方式,通过小组来推测每个学生对知识的掌握程度。重视过程评价,可以让教师不断收集关于学生学习的证据,从而调节教学行为,提高课堂教学效率。 那么在初中英语阅读中如何实施 教学评 的一致呢?我以初中九年级英语教科书 / 人教版 2013 版 I think that
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