人教版(简谱)六下音乐 第一单元 欣赏-欢乐颂-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:d06b7).doc
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1、教学设计教学设计 一、学习目标一、学习目标 学唱歌曲欢乐颂 ,通过多种律动形式能够熟记歌曲旋律,并感受律动的乐趣。 二、教学重难点二、教学重难点 重点:有感情的背唱全曲 难点:能通过不同的方式表现歌曲。 三、三、教学过程教学过程 师生问好(2 分钟) 同学们好,老师你好。你好,你好,老师你好。 Do Re Mi Fa Sol La Ti Do (柯达伊手势) Do Ti La Sol Fa Mi Re Do 小星星乐谱演唱。 设计思路:通过柯达伊手势演唱音阶,可以帮助学生纠正走音现象,树立正确的音 准概念。 (一)导入新课(3 分钟) 同学们,本节课让我们一起走进贝多芬的世界,去聆听他最著名的
2、第九交响曲 欢乐颂 (二)学唱旋律(13 分钟) 1.课前游戏 师:同学们,今天老师为大家带来了个好玩的游戏,你们有没有兴趣参加? 生:有(兴致昂扬) 师播放音乐“身体音阶歌” 要求:全体同学和着音乐拍击身体的不同部位。 教师出示挑战: 3 3 4 5 5 4 3 2 1 1 2 3 3 .2 2 - 3 3 4 5 5 4 3 2 1 1 2 3 2 .1 1 - 2 2 3 1 2 34 3 1 2 34 3 21 2 5 3 3 3 4 5 5 4 3 42 1 1 2 3 2.1 1 - 学生演唱乐谱,并尝试拍击出不同的身体部位 设计思路:通过游戏活动,将演唱乐谱活动化,提升学生学习兴
3、趣,为后面的学唱 歌曲奠定基础。 寻找乐句中不同的部分,了解连音线的作用。 2. 完整演唱乐谱 师生一起演唱乐谱,学生跟随钢琴律动拍击身体。 设计思路:熟悉乐谱的旋律,提升识谱能力。 3.难句旋律教唱 师:同学们有哪一个乐句觉得演唱不够标准的请你找出来,我们一起再来学习一下。 生:第四乐句 教师示范演唱歌曲 设计思路:我校学生识谱能力低,所以要再平时的课堂当中注意唱谱的环节,针对 较难的乐句教师可以单独进行教授,让每一个孩子都可以学会演唱乐谱。 3. 分析歌曲 4/4 拍的强弱规律是:强 弱 次强 弱 强拍手 弱拍腿 次强拍肩 弱拍腿 聆听歌曲,通过强弱律动为歌曲伴奏。 设计思路:感受 4/4
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