（原创）《10-青山处处埋忠骨》教学设计.doc

1、10.青山处处埋忠骨教学设计教学目标1.自主学习字词，会认“彭、拟”等9个生字，理解字义，识记字形；正确读写“泽、彭”等15个生字；正确读写“拟定、锻炼”等词语。2.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。3.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。4.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。教学重点 了解课文两个部的内容；从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀；结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的

2、理解。教学难点 从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀；说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。教学过程一、出示资料，导入新课1.学生交流自己搜集的资料，了解毛主席。2.简介毛泽东：3.谈话导课：这节课，让我们一起学习一篇新的课文青山处处埋忠骨，通过课文去了解毛泽东在长子牺牲后做出的惊人决定，感受毛泽东的情感世界。（板书课题：青山处处埋忠骨，学生齐读读题。）二、自主阅读，学习字词，了解内容。1.学生快速默读课文，学会文中出现的生字，理解文中新的词语。2.检查预习。（1）课件出示文中生字，指名读，齐读。开火车读，并随即说说对词

3、语的理解，教师评议相机引导并小结。（2）这篇课文主要讲了一件什么事？（3）这篇课文用序号分为两部分，每部分分别讲了什么？三、体会悲痛，感受毛主席凡人的情感。1.学生再次默读课文。一边读一边标出文中表达毛主席悲痛心情的句子，并在旁边写出自己的感受和体会。2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导。4.你能从这些描写中找到表示“心情悲痛”的词语吗？（不能。）5.整篇课文中并没有用我们平时阅读中见到的表示悲痛的词语，可是处处可以让我们体会到毛主席那悲痛欲绝的心情，作者是运用了什么方法，达到了这样的效果呢！（动作描写、语言描写、神态描写、心理活动描写

4、） 6.指导朗读，在朗读中感受毛主席悲痛的心情。 四、体会矛盾，感受毛主席的艰难抉择。1.学生再次默读课文。一边读一边标出文中表现毛主席艰难抉择的句子，并在旁边写出自己的感受和体会。2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导。4.指导朗读，在朗读中表达出毛主席当时的矛盾心里。五、了解抉择，感受毛主席伟人的胸怀。1.学生再次默读课文。一边读一边标出文中毛主席做出的抉择，并在旁边写出自己的感受和体会。2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导。4.指名朗读有关内容。第二天早上，秘书来到毛主席的卧

5、室。毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。5.互相交流对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。6.指导学生读好课文最后的部分。六、感情朗读，深化感悟。1.谈话激趣：让我们带着对烈士毛岸英的赞颂，让我们带着失去毛岸英这位英雄的悲痛，让我们带着对毛主席这位普通父亲的理解，让我们带着对着毛主席这位伟大领袖的钦佩，有感情地朗读课文。2.学生有感情地朗读课文。七、领悟写法，完成练笔。1.人物细节描写可以从外貌、动作、神态、心理活动等方面展开。2.青山处处埋忠骨这篇课通过描写毛主席主席的动作、语言、神态、心理活动等，把他痛失爱子的悲痛和矛盾的内心写得生动感人，我们也学着本课的方法，通过写自己的语言，动作，心理等方面表现做某一件事时踌躇的心理。八、总结全文，升华情感。