（初中记叙文）人物动作描写技法指导.docx

1、第3技：举手投足总关情人物动作描写技法指导高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。动作描写是刻画人物的一种方法，举手投足总关情，动作可以折射人物性格，动作描写好了，就能表现人物的内心情感和性格品质。技法点击一、选用最准确的动词汉语是世界上词汇最丰富、表义最精准的语言。有人统计，一个“看”字，不同的“看”法就有上百个的词语来表达，仰望有“瞻”，俯视有“瞰”，远看有“眺”，近看有“观”， 斜看有“睥”和“睨”，回看有“顾”和“盼”，偷看有“窥”和“觇”，如此等等，不一而足。描写人物动作，从某种意义上，就是找出最准确的动词，一旦选择了准确的动词，人物便鲜活起来。请看

2、下面的例子：上完体育课，非常口渴，我从操场走来，上了向主席台，跑进小卖部，从冰箱里拿了农夫山泉，便迫不及待地喝起来。这里的“走”“上”“跑”“拿”“喝”五个动词用得很一般，不只是因为这几个动词大家都能想得到，没有什么特别，更主要的是因为它们只写出了人物的一般形态，但到底是怎样的一种“走”法，一种“上”法和一种“跑”法，又是怎样一种“拿”法，怎样一种“喝”法，动作模糊，人物形象不鲜明，难以给人留下具体深刻的印象。请看后来的修改：上完体育课，非常口渴，我朝着主席台一阵猛冲，飞上主席台，直插小卖部，从冰箱里掏出一瓶农夫山泉，用嘴拧开瓶盖，仰头便朝肚里灌去。显然，“猛冲”“飞上”“直插”“掏出”“灌”

3、五个动词也远比“走”“上”“跑”“拿”“喝”更具体，更传神。再看另一个同学的修改：上完体育课，非常口渴，我从操场一路狂奔，跃上主席台，气喘吁吁地挤进小卖部，掀开冰箱，随手抓起一瓶农夫山泉，不管三七二十一，拧开瓶盖，咕咚咚直往嘴里倒。同样，“狂奔”“跃上”和“挤进”要比“走”“上”和“跑”更具体，而“掀开”“抓起”和“倒”也比“拿”“喝”更能形象地展现人物的迫不及待。二、对动作进行分解在第13界世界杯阿根廷队对英格兰队的一场球赛中，马拉多纳的一个漂亮的进球，使场内观众欢呼若狂，也使电视机前的球迷如知如醉，有同学在作文里记录了这个精彩的射门，可是只有非常笼统的一句话：马拉多纳带着球，飞速冲向球门，

4、猛地一脚，把球踢入了网底。为什么一个精彩的动作到了我们笔下变得如此简单、毫无生动可言呢？一个重要的原因就是观察不仔细，没有对动作进行分解，只作笼统的描写。人物的动作往往一闪而过，确实难以观察和描写。但是，任何复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，仔细观察，进行电影慢镜头似的描写，就能生动地再现生活中的精彩。请看另一个同学的描写：马拉多纳在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯地用大腿轻轻一颠，将球轻轻地挑过对方防守队员的头顶，然后飞速插上，接着以灵活逼真的假动作一连晃过对方四名后卫的阻击，最后避开已经扑到跟前的守门员，几乎连人带球一起撞进网内。这段

5、动作描写较为成功，原因就在于作者观察仔细，能对进球的全过程先作动作分解，然后进行了“慢镜头”式的描写。在这里，作者将进球动作分解为“接球用腿一颠挑球过对方球员头顶飞速插上避开守门员进球”这样一连串的六个小动作，然后按照顺序对每个动作作具体描写，这样就把进球的精彩瞬间生动地再现出来。三、给动作添加修饰语在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是在什么情境、背景下做的，是怎么做的写出人物动作表现时的神态、语言、心理等。把“做什么”、“在什么背景下做”和“怎么做”写清楚，人物的动作描写自然也就具体。请看下面的例子：他奔回自己的房间，找了柜子又翻抽屉，找到了毛笔和墨。他继续寻找，又找到

6、了涮笔瓶，倒掉臭水和瓶子里的死鱼，那是他上次大字课回来用瓶子捞鱼留下来的“杰作”。 他抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。等他跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。这段文字选用的动词大体还算准确，也能做到对动作进行分解，描写较为具体，但是只写出了“做什么”，没有写出“在什么背景下做”和“怎么做”，动作的幅度、速度、力度也没有得到有斩的展现，难以更好地表现人物鲜明的个性和思想境界。再看修改后的文字：他三步并作两步奔回自己的房间，找了柜子又翻抽屉，总算在床底下找到了毛笔和墨。可涮笔瓶呢？满屋子寻找，终于发现在窗台上，连忙倒掉里面的臭水和死鱼，那是他上次大字课回来用瓶子捞鱼留下来的“杰作”。他匆匆忙忙抄起

7、桌上的笔墨，夹着瓶子跌跌撞撞奔出家门。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。还是原来的动作，只是在相关动作前增加了一些修饰性状语，如“三步并作两步”“在床底下”“连忙”“ 匆匆忙忙”“跌跌撞撞”“气喘吁吁”，增添了一些表示心理活动的词语，如“总算”“终于”“ 可涮笔瓶呢”，这就不仅写出人物做什么，而且写出了人物怎样做，在什么情况下做，带着一种怎样的心情做，这样，把动作写具体了，急促、慌乱的形象也就活灵活现、跃然纸上了。四、运用修辞写动作写好人物动作，要细致地观察，准确地运用动词，适当加上心理活动描写，还可以使用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法来表现动作，更加生动地展现人物的内心情感。我

8、们先看一段描写：只见他走到杠铃前，两腿分开稳稳地蹲下试了试脚力，然后双手有力的紧紧握住杠铃，大吼一声，奋力举起杠铃，用他那粗壮的双臂托住，缓缓吐出一口气又深吸一口气。突然，他左腿后退一步，右腿向前一弓，将217公斤重的“铁牛”高高举过头顶，一秒，两秒，三秒，他成功了！观众沸腾了，体育馆沸腾了，我们的英雄脸上也露出了胜利的微笑。运用准确的动词“走、分开、蹲、握住、举起、托住、吐出、深吸、退、弓、举过、露出”写出了举重的连贯性动作，描写具体细致，但由于较少运用修辞手法，文字显得略有平淡。我们再修改稿：只见他走到杠铃前，两腿分开稳稳地蹲下试了试脚力，然后双手有力的紧紧握住杠铃，如同雄狮大吼一声，奋力

9、举起杠铃，用他那粗壮的双臂托住，缓缓吐出一口气又深吸一口气。突然，他象火山爆发一般，又如大海咆哮，左腿后退一步，右腿向前一弓，以迅雷不及掩耳之势将217公斤重的“铁牛”高高举过头顶，一秒，两秒，三秒，他成功了！观众沸腾了，体育馆沸腾了，我们的英雄脸上也露出了胜利的微笑。 “如同雄狮大吼一声”，“又如大海咆哮”， “象火山爆发一般”“ 迅雷不及掩耳” 等比喻句不仅增添的文采，语言生动形象，栩栩如生，也突出运动员吃苦耐劳、坚毅刚强、勇于夺冠的精神。跟踪练习下面是某同学写游泳的一段文字，仔细阅读，找出动作描写上存在的主要问题，然后进行修改。今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。路上瞧见建筑工人在造房子，

10、听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。方法点拨：“带着”“瞧见”“听到”“放好”“脱下”“走到”等动词，一个接一个，但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动。动作描写并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写，就是要选择最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。应当删除与学游泳无关的动作交代，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。例文展示：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿死死夹住爸爸的腰部，丝

11、毫不敢动弹，口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我壮着胆子，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，两脚用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。我照这个样子反复，身子越来越轻，在水里也越来越自由，一个小时的光景，我终于学会了用脚游水。习作点评喧闹的菜市场某生想必大家都去过菜市场吧。都应该知道，菜市场是一个很喧闹的地方。（开篇点题，扣住“喧闹”，简洁。“都应该知道”应删掉。）那是一个炎热的夏天。有一次星期天，我和妈妈去了菜市场。（交代时间、人物、地点。）那是我有史以来第一次去菜市场，我很好奇，同时也很兴奋。（“有史以来”删去更为简洁。“好奇”“兴奋”都

12、是写心情。）走在路上，我对妈妈说:“妈妈，我现在脑海里都想象到了菜市场的场景。”（再写“兴奋”。）妈妈笑着摸了摸我的头，说：“小鬼头！”（运用神态、动作、语言描写，写出了妈妈的慈爱。）到了菜市场的对面，远远地就听到了商户的叫卖声。（“远远地”用词很准确。其实是在扣题写“喧闹”。）菜市场人太多了，即使用“人山人海”来形容也不为过。熙熙攘攘的人群中，随处都可以听见人们的叫卖声和砍价声。（总写菜市场喧闹。扣题。如能具体写出叫卖声和砍价声，那就真的喧闹了。）突然，不知从哪里飘来一股香味，令我猝不及防，我不由得拉长鼻子使劲地吸了起来。（“香味”，味觉。划线句为动作描写，形象。侧面写出了菜市场的特点。）我

13、马上拉着妈妈的手循着香味挤了过去。（“挤”字写人多拥挤，其实也是暗写“喧闹”。）“哎呀！”我惊呼起来。有新鲜的绿色蔬菜，有诱人的各种水果，还有各种肉食（省略号表示同类事物的列举省，写出菜市场的繁荣。）我目不暇接了，货物真是应有尽有。和妈妈买了些蔬菜后，我对妈妈说：“我们去买点水果吧。”（叙述清楚，前后两事次序分明。）来到水果摊上，我看到有一个残疾人在那里伸手向人们讨钱。菜市场里人来人往的，却没几个帮助残疾人叔叔的。有的人看起来还有些鄙视。（残疾人在喧闹的菜市场遭遇冷漠。“喧闹”与“冷漠”形成了对照。可以对“残疾人叔叔”描述一下。）看到叔叔那么可怜，我开口向妈妈要一元钱。（“那么可怜”是怎么可怜

14、？写出来！）妈妈问我干什么，我说要给那个残疾人叔叔。妈妈边笑边摸着我的头，从口袋里拿出了十元钱。（孩子是很纯洁的。这样的事，我还真的碰到过。一次，在市民广场转，一个残疾人乞讨，跟前一个便携式音响播放着悲哀的歌。我有些无动于衷，特别是听说了一些靠乞讨买了房发了财的网传之后，一般很少再发这样的善心。儿子却要给钱。当时，我也是给了孩子十元。）妈妈把钱递过来笑着对我说：“我没有零钱了，你把这十元钱给那个残疾人叔叔吧。”（写出妈妈的善良。）我一愣，没想到妈妈会给这么多。妈妈看我傻傻地愣在那里，说：“丫头怎么了？”我笑着对妈妈说：“没事，谢谢你！我替那个叔叔谢谢你！”（“我替那个叔叔谢谢你！”欠真实，是流

15、行的套路。你是“那个叔叔”的什么人？应该谢的是妈妈对你的支持。）说完，我跑到叔叔面前把钱递了过去，说：“叔叔给您。”叔叔笑着对我说谢谢，还夸我是一个好孩子。（“跑”字不准，多长的距离？前文说的清楚，就在跟前嘛。）在转身的那一刹那，我看到了慈祥的妈妈正对着我微笑，仿佛在说，孩子，你做的真棒！之后，妈妈还给我买了好多我爱吃的水果。（女儿是好女儿，妈妈是好妈妈。）这次去菜市场，不光目睹了喧闹的场景，还做了那么有意义的一件好人好事，我心里特别开心。（结尾再次点题，呼应开头，兼有抒情。“还做了那么有意义的一件好人好事”像在给自己开表彰会，建议改成“还给了残疾人叔叔一点帮助”。）【总评】本文是成功的。有不

16、少地方值得肯定。一、多次点题。开头点题，中间展题，结尾扣题。这样就做到了主题明确，不会产生离题万里的问题。二、细节描写。如：“妈妈笑着摸了摸我的头，说：“小鬼头！”“突然，不知从哪里飘来一股香味，令我猝不及防，我不由得拉长鼻子使劲地吸了起来。”三、善用对比。菜市场的喧闹、人们的冷漠、我和妈妈的善良，引人思考。菜市场里众人对待残疾人叔叔的态度，让我们看到了“喧闹”背后的冷。原因或许是多方面的，但是孩子却没那么多的考虑。建议提两点：一、对菜市场的喧闹写得还是不够，不够具体，也没有写出喧闹的声音来。二、应写出残疾人叔叔的惨状了。这是对残疾人叔叔被迫乞讨原因的交代，也是诱发人善良之心的一个重要原因，还

17、可以更好地凸显社会公众心理。总之，金无足赤，文章亦然。那 天某生那天，我拿着一份80分试卷，耷拉着脑袋，缓缓地走出校门，好像刚做错事的孩子，走的每一步都是那么力不从心。（“缓缓”“力不从心”用词准确；长句，读之有气息不够用之感，符合考试失利的心情。）我破例把自行车放在学校，独自走了回去。眼睛乏力，睁也睁不开。抬头看天，一片灰蒙蒙的，好像下雨前的样子。（景中含情。）回家的路好像变得遥远，平日“触手可及”的家怎么“遥不可及”了呢？（心理描写，两个成语加引号，有意思。）一步，一步，我艰难地向家走去-（紧承上文，继续写自己的心情。“天灰”“家远”都是自己心情不好的体现。省略号用得好，余意无穷。）路上，

18、我郁闷地踢着小石子。（踢小石子既是郁闷的表现，又为下文被绊倒做了必要的暗示。）80分，平日可上90的我从未想到我会考了80分，居然还是我最拿手的英语。（心理描写，表现自己的痛苦。）这无疑对我是个打击。小石子被我一下一下地踢到了我的前面。当我又一次抬脚踢它时却“不幸”被它绊倒了。（照应前文。）“哼!真是讨厌，真是哪壶不开提哪壶？我没考好，就绊我，有意思吗？”（内心独白。划线句表达不准确。你可能要说的是不好的事情接二连三，再想想可用什么词。）再看看自己身上书包上满是灰尘，校服也破了个洞，手也流血了。这种小伤对我算不了什么，提起书包，回家。（此处描写符合男孩子的特点，坚强。）到家，母亲不在，奶奶给我

19、开了门。奶奶看我一身灰，问我怎么了。（奶奶的话可直接写出来，与自己的回答形成对话，会使前后的语言描写富于变化。）我没好气地答道：“考得不好！摔了一跤。”看奶奶和爷爷一脸心痛的样子，我竟笑了起来。（笑起来，男孩子的表现。此为细节描写，表现男孩子对摔跤的不以为然。另，感觉这两句之间缺少一点衔接。）突然，父亲从卧室走出来，让我注意，别再犯傻了，考得不好，为什么？（父亲的话跳跃性很强。有责备之意，倒是符合人物性格特点。）不一会儿，母亲也回来了，也知道了我摔跤的事，告诉我：“考不好，没事。回来让你奶奶帮你分析一下，可别再摔跤了。”（妈妈的话表达了对孩子的体谅。为什么是奶奶分析？没交代明白。）我听出来了，

20、这是他们对我的关心。他们越是关心我，我越是难受。仔细想想，考得不好与我的骄傲自大也是有关系的。我不可以这样回报他们，不可以的。我心里暗暗地对自己说。（感动到感恩，思想上有升华。）这次摔跤也让我明白了很多。在人生的道路上不可能不摔跤，对于挫折，我们要善于理解它出现的原因和可能带给你的帮助，并从中汲取奋进的动力，这才是最重要的。（卒章显志，在事情的基础上得出一个有益于人生的道理。）【总评】文章是成功的，小作者是下了一番功夫的。一、行文结构符合训练要求，即走一步，再走一步的结构形式：事件+感悟。这一点相当明晰。二、细节描写成功，生动传神地表现了自己的内心情感。如，一路踢石子。三、中心突出。考试失利，路上摔倒皆是摔跤，这样就使结尾道理的得出顺理成章，水到渠成。当然，不足也较明显。如，不高兴是因为成绩；除此之外，还可以有别的原因。比如，被老师批评，被同学误解，等等。这是思维没打开的缘故。总之，文章是成功的，略有瑕疵，瑕不掩瑜。只要努力定能更上一层楼。