（原创）《利率》教学设计.docx

1、利率教学设计课题利率课型新授课课时1课时教学目标知识与技能：了解储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义。过程与方法：掌握计算利息的方法，会进行简单计算。情感态度与价值观：对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。教学重点掌握利息的计算方法。教学难点正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。核心问题怎样计算利息？教学方法讲授法，合作探究。教学环节教学活动学生活动设计意图预留汇报31.随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎

2、样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。2.揭示课题。（板书课题：利率）交流、讨论通过课前信息的收集和交流，使学生对利息有一定的了解。问题出示21.自学教材11页。出示导学提示：（1）银行存款的种类和形式有哪些？（2）理解本金、利息、税后利息、利率的含义。（3）计算利息的公式是什么？补充：利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。2.了解银行利率。结合实例理解信息。课件出示存单的凭证：（1）找到本金、利率，利息是多少？（2）参照教材11页2012年7月中国人民银行公布的存款利率，你发现了什么？小结：存期不同，年利率也不同，银行的利率是国家根据

3、经济发展的需要确定的。3.填写存款凭条。课件出示存款凭条，请学生尝试填写。然后评讲。（要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。）学生阅读自学提示。学生自学、汇报。虽然对于储蓄这件事学生并不陌生，但是他们真正接触的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基础上结合实例进行理解很有必要。自主探究81.自主探究，找到解决问题方法。2.教师巡导，参与到学生学习中去。在这个环节里我设计了导学问题，让学生自主探究，目的就是让学生自主学会新知,培养学生对新知识的理解能力和阅读能力。交流完善101.课件出示教材第11页例4。（1）指名读题。（2）理解题意。引导学生：先找到本金、利率、

4、和存期分别是多少；然后到期后王奶奶能取回的钱应该包括哪几部分？我们可以先算出什么？再算什么？（3）学生交流、反馈、订正。小结：存期不同，利率也不相同，我们在计算时要注意存期和年利率的对应。年利率是指一年的，在算利息时还要考虑存款时间。学生读题，理解题意。点拨深入5小结：1、总结算法：利息=本金利率存期 取回总钱数=本金+利息2、了解利息的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。帮助学生掌握本节课的核心知识点。拓展反思2这节课我们一起学习了有关利率的知识，你们知道怎么计算利息吗？通过对本节课所学知识的总结与回顾，培养学生的归纳概括能力，使学生学到的知识系统化，完整化，又体现了数学学习要由书本走向生

5、活。基础练习81.课件出示教材第11页“做一做”。重点对比两种解题方法：说说这两种方法在计算上有什么不同，分别是怎样思考的。2.乐乐把5000元压岁钱存入银行两年，年利率是3.75%，到期后，他准备把利息的80%捐给“希望工程”。乐乐捐给“希望工程”多少钱？重点理解“把利息的80%捐给“希望工程”是先求出什么？再求出什么？独立思考、解答。汇报、订正。分析题目，理解题意。学生独立列式解答。集体交流，反馈、订正。让学生了解现实生活中有不同的理财方式。对于相同的投资金额，使用不同的理财方式，收益也是不同的。延展提升23.教材14页9题。4.教材15页12题。认真读取存款凭证上有用的信息。利用公式计算利息。汇报、订正。对知识的拓展提升，提高学生解决实际问题的能力。板书设计利率利息=本金利率存期 取回总钱数=本金+利息5000+50003.75%2=5000+375=5375(元)答：到期后王奶奶可以取回5375元钱。反思升华