（）部编人教版一年级下册数学20以内的退位减法4同步练习(新审定).docx

1、 20 以内的退位减法同步测试一、我会画。（ 1）画比多 3 个。 （ 2）画比少 4 个。 二、想一想，算一算。（ 1）桃子比西瓜多多少个？（ 2）西瓜比桃子少多少个？三、西瓜比梨子少几个？四、跳绳。（ 1）小明比小红多跳几下？（ 2）小刚比小明少跳几下？（ 3）你还能提出其他数学问题并解答吗？五、怎样使两边的的个数同样多？六、实践作业：“选信息，提问题”。亲爱的一年级班小朋友：解决数学问题要学会发现数学信息， 根据有关信息才能解决数学问题。 请你分析下面的数学信息，进行选择，提出问题并解答，你来试试吧！ 20 以内的退位减法同步测试答案一、我会画。（ 1）画比多 3 个。 （ 2）画比少

2、4 个。 考查目的：能用一一对应的方法比较两个量的多少，借助画图帮助学生理解 “比多比少” 。是解决此类数学问题的基础。答案： 略。解析： 采用一一对应方法上下对齐画。二、想一想，算一算。（ 1）桃子比西瓜多多少个？（ 2）西瓜比桃子少多少个？考查目的： 借助孩子们喜欢的图画， 帮助学生沟通 “比多比少”问题与原来所认识的减法模型之间的联系，获得解决此类数学问题的思维方法。答案： 12 7 = 5（个）， 12 7 = 5（个）解析：建立学生从直观到抽象， 借助图示理解这类问题的思考过程和解决策略的数学模型。从桃子的个数中减去和西瓜同样多的部分，剩下的就是多（或少）的数量，所以用减法计算。三、

3、西瓜比梨子少几个？考查目的： 综合型练习， 既有多余信息， 有需要学生将问题进行转化， 进一步提高学生的解题能力。同时培养学生认真审题的学习品质。答案： 12 8 = 4（个）解析： 此题中“苹果 15 个”与所问的数学问题无关，是多余信息。因此只需要用梨子的个数减去西瓜的个数求出梨比西瓜多几个，也就是西瓜比梨少的个数。四、跳绳。（ 1）小明比小红多跳几下？（ 2）小刚比小明少跳几下？（ 3）你还能提出其他数学问题并解答吗？考查目的： 在解决问题的基础上，鼓励学生自己提出问题，培养学生发现问题、提出问题的能力。答案： （ 1） 12 8 = 4 （下）（ 2） 12 7 = 5（下）（ 3）略

4、。解析： 第 1 小题是“求一个数比另一个数多几”的问题，学生可直接列式；第 2 小题是“求一个数比另一个数少几” 的问题， 需要将问题进行转化； 第 3 小题鼓励学生提出不同的数学问题，加法、减法都可以，同时要列式计算。五、怎样使两边的的个数同样多？考查目的： 综合性练习， 通过操作使学生进一步巩固“比多比少” 的数学问题的解决方法，答案不唯一，发散学生思维，拓宽解题思路。移动答案： 在左边方框内添画 2 个到左边的方框。4 个； 把右边方框内划掉4 个； 把右边方框内的解析： 第两种方法根据所学的“比多比少”的数学问题，学生比较容易想到，第种方法比较难想到， 它是最简单的和差问题的基础，

5、不要求列出算式， 多鼓励学生亲自动手摆一摆，移一移，在操作中感受、体验。六、实践作业：“选信息，提问题”。亲爱的一年级班小朋友：解决数学问题要学会发现数学信息， 根据有关信息才能解决数学问题。 请你分析下面的数学信息，进行选择，提出问题并解答，你来试试吧！考查目的： 作业设计2 个层次的练习。 第一层是通过实物的摆放让学生收集信息，选择信息和提出相关数学问题。旨在检测学生从不同角度观察，收集信息不同，提出不同问题，有一定的开放性。 第二层呈现个数不同图形和图案， 让学生自主选择信息， 提出问题并解答。培养学生收集信息， 合理选择。 能提出问题并解决问题的能力。进一步理解减法的意义，巩固减法的算理和算法。