人教版（简谱）六下音乐 第一单元　唱歌-爱的人间-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a0a69).doc

1、 爱的人间爱的人间教学设计教学设计 课型：唱歌课型：唱歌 年级：年级：六六年级下年级下 【教材分析】【教材分析】 本课内容选自人教版版小学音乐教材六年级第二学期第一单元 “爱满人间” ， 主要教学内容是学唱歌曲爱的人间。此歌曲是电视连续剧光明世界的主 题歌，是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌，歌词以第一人称形式表达了 盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情， 非常形象地刻画了一位盲童的 内心世界；歌曲为三段体结构，旋律明朗美妙，歌词多用到排比句式，歌曲在第 三段中对第一段的重复是让歌曲的情感得到升华。虽然他们失明了，但太阳、月 亮、花草都在心中，都能“看到”。正是由于有无数的人在关怀着

2、他们，使他们 脱离了黑暗的世界。这是一首广为流传的优秀少儿歌曲。 【学情分析】【学情分析】 六年级学生已经初步积累了听唱、自主学唱、有感情演唱、体会歌曲中所表 达的思想感情的能力， 在整个教学设计中， 应以学生为主体， 以音乐审美为核心， 创设情境，让学生通过听赏、学唱体验，感受音乐所表达的情感和精神；积极引 导学生参与各项音乐实践活动，重视学生个性的张扬及相互间的合作，初步培养 学生的和声感，提高学生用音乐表达情感的能力。使学生认识到亲情、友情是人 世间最崇高的情感，体验到人 与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐 观的态度面对人生。 【教学目标】【教学目标】 1 1、能用优美、柔和、自

3、然的声音和充满爱心的情感演唱歌曲。感受歌曲丰富的 情感内涵，体会歌曲表达的“爱在人们心里、爱充满人家的主题”，懂得应该用 积极乐观的态度面对周围的人。 2、唱准附点后十六和十六分音符的弱起小节。 3、 用律动、声势、旋律线划分乐曲乐段和节拍。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 教学重点： 1、学会歌曲并能以自然的声音有感情地演唱歌曲。 2、通过律动、声势、划旋律线等音乐活动，体会歌曲所表达的爱的主题。 教学难点: 1、能通过音乐要素力度、情绪、旋律的变化分辩出乐段的变化。 2、唱准歌曲中的附点后十六分音符的时值和休止符。 【教具教具】 钢琴 PPT 多媒体课件 【教学过程】【教学过程】 一

4、、一、 创设情境创设情境 导入新课导入新课 聆听歌曲面带微笑着跟着老师一起来做动作。 【设计意图：设计意图：利用律动，利用律动，为学唱歌曲做铺垫，引导学生感受音乐情绪。为学唱歌曲做铺垫，引导学生感受音乐情绪。】 1、师：刚才的歌曲你感受到情绪、速度、节拍是怎样的？ 生：柔美抒情，中速。 2、师：节拍？没关系，让我们做动作再聆听一遍 生：情绪：柔美抒情、速度：中速、节拍:44 。 【设计意图：设计意图：通过律动通过律动，聆听音乐，聆听音乐，自然的感受歌曲的节拍特点，为准确演唱自然的感受歌曲的节拍特点，为准确演唱 歌歌曲奠定基础。同时能够准确的理解歌曲的情绪曲奠定基础。同时能够准确的理解歌曲的情绪

5、、速度、节拍、速度、节拍，调动学生的学，调动学生的学 习积极性。】习积极性。】 二新授：二新授： 1.师：这就是我们今天要学习的歌曲爱的人间，它是谷建芬老师专门为盲童 写的一首歌曲，歌曲以第一人称的形式表达了盲童内心世界，虽然失去了光明， 但太阳、花草都在他们心中，他们都能“看”到，因为有无数的人在关爱他们。 2.师：完整静听，小声演唱曲谱，画旋律线感受乐曲能分为几部分？每部分的情 绪是怎样的？最激动的地方在哪里？ 3.3.生：画旋律线，回答歌曲分三部分、第一部分：甜蜜温馨，第二部分：爱的激 动、爱的宣泄，（因为这是爱的渴望、爱的爆发、爱的力量）第三部分：宁静平 和。最激动的是第二部分。 【设

6、计意图：直观的引导学生画曲谱、掌握音高。】【设计意图：直观的引导学生画曲谱、掌握音高。】 4.4.师：能把这种情绪带到我们的演唱中吗?随琴演唱曲谱，找一找曲谱中难唱的 地方？ 生：歌曲第二部分。 师：谁能帮他解决？（如果学生自己会解决就让我们一起跟随着他来演唱） 生：解决难点，随琴完整演唱旋律。 【设计意图：通过简单的曲谱视唱，不仅能够帮助学生将音准表现好，更能激【设计意图：通过简单的曲谱视唱，不仅能够帮助学生将音准表现好，更能激 发学生学习曲谱的兴趣。发学生学习曲谱的兴趣。 通过难点解决，让学生自主发现问题，自主解决问题通过难点解决，让学生自主发现问题，自主解决问题】 5.师：随琴填词演唱。

7、找出难唱的地方。 生：随琴演唱，好、找出难唱的地方在“长大的还有我的坚强” 师：谁能办他解决呢？ 生：一起解决。 6.师：第一部分的几处休止符，同学们在演唱的时候及时清收住，效果会更好， 第三部分的三处休止符节奏控制好，这样就更完美了，随琴再来演唱一遍。 生：随琴完整演唱歌曲。 7.刚才的演唱，没有打动老师，我们为歌曲做些什么变化才能更打动我呢? 生：强弱 8.师：看老师出示的什么记号？让我们一起来体验一下。 9 9. .完整演唱歌曲完整演唱歌曲 师：表现的真好！老师想换个演唱形式来表现这首歌？谁能来领唱，其他同学 伴舞，让我们有感情地完整演唱（放伴奏带）。 【设计意图：【设计意图：通过不同的

8、演唱形式，来调动学生的积极性通过不同的演唱形式，来调动学生的积极性】 三、扩展活动三、扩展活动 1.师：你们的演唱让我意犹未尽，整个教室充满的爱的味道，老师还想听听你们 爱的歌曲？ 2.生：用手语演唱感恩的心。 【设计意图设计意图】结合歌结合歌曲曲让学生让学生演唱演唱其他其他爱爱的歌曲，开阔学生的视野，进一步提升的歌曲，开阔学生的视野，进一步提升 课堂的知识量。课堂的知识量。 教师小结： 师：你们的舞姿，歌声打动了我，让我们用感恩的心把爱撒满整个人间。 爱的人间教学反思 爱的人间 这首歌曲是是谷建芬作的一首乐曲， 这首曲子爱的人间 这首歌曲是是谷建芬作的一首乐曲， 这首曲子 旋律优美， 有着丰

9、富的情感内涵， 这首歌曲歌词以第一人称 “我”旋律优美， 有着丰富的情感内涵， 这首歌曲歌词以第一人称 “我” 的形式表达了盲童对社会各界给予他关爱和帮助的感激之情， 非的形式表达了盲童对社会各界给予他关爱和帮助的感激之情， 非 常形象地刻画了一位盲童的内心世界。 而本节课的教学目标意为常形象地刻画了一位盲童的内心世界。 而本节课的教学目标意为 通过学习这首乐曲，感受乐曲丰富的情感，并从中体会到人和人通过学习这首乐曲，感受乐曲丰富的情感，并从中体会到人和人 之间的爱，并以乐观的心态去面对人生。所以在设计教案时，我之间的爱，并以乐观的心态去面对人生。所以在设计教案时，我 以“爱”为主线，通过“看

10、”，“听”，“唱”，“感受”等四以“爱”为主线，通过“看”，“听”，“唱”，“感受”等四 块内容层层推进， 意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟 “爱”块内容层层推进， 意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟 “爱” 的主题。的主题。 教学以“爱”为主线贯穿了整个课堂教学以“爱”为主线贯穿了整个课堂, , 一开始以跟老师做一开始以跟老师做 律律动导入，感受爱的优美的旋律，再学唱环节中画旋律线区分岳动导入，感受爱的优美的旋律，再学唱环节中画旋律线区分岳 渠德结构， 用自己找难点自己解决的方式来激发学生对歌曲的学渠德结构， 用自己找难点自己解决的方式来激发学生对歌曲的学 唱， 整个课堂一直处于感激与

11、大爱的氛围当中，学生学得投入扎唱， 整个课堂一直处于感激与大爱的氛围当中，学生学得投入扎 实，我的情绪也一直沉浸在爱的人间当中。但是我感觉在教实，我的情绪也一直沉浸在爱的人间当中。但是我感觉在教 学过程中，可能歌曲比较大，在课堂实际操作时，学生的情感被学过程中，可能歌曲比较大，在课堂实际操作时，学生的情感被 完全调动起来，在学到是四四拍时， 能让学生跟着歌曲来画四四完全调动起来，在学到是四四拍时， 能让学生跟着歌曲来画四四 拍的节拍就更好了。拍的节拍就更好了。 课堂教学是一门永远是有缺憾的艺术，我也深有感受，自己在课堂教学是一门永远是有缺憾的艺术，我也深有感受，自己在 课堂上受制于课件、资料，

12、使课上缺少灵机一动的巧妙，课堂上受制于课件、资料，使课上缺少灵机一动的巧妙，但作为新但作为新 课程背景下的音乐教师， 我认为更应该在教学中不断课程背景下的音乐教师， 我认为更应该在教学中不断地进行反思地进行反思 与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，我与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，我 想在以后的音乐教学中我会更加注意这一点，以达到更好的效想在以后的音乐教学中我会更加注意这一点，以达到更好的效 果。果。 爱的人间教学点评爱的人间教学点评 1 1、教师能通过聆听音乐的方式，贯穿整个教学，注重了音乐以教师能通过聆听音乐的方式，贯穿整个教学，注重了音乐以 聆听为

13、主的教学方法。聆听为主的教学方法。 2 2、对音乐学科的知识掌握较好。给孩子们准确的完整的知识传对音乐学科的知识掌握较好。给孩子们准确的完整的知识传 授。授。 3 3、研究教材，知识点、重难点交代清晰准确。研究教材，知识点、重难点交代清晰准确。 4 4、解决难点的地方通过学生自主学习，自主解决的方式。解决难点的地方通过学生自主学习，自主解决的方式。 5 5、四四拍如果让学生跟着音乐来画指挥图示就更好了。四四拍如果让学生跟着音乐来画指挥图示就更好了。 6 6、最后的三拍休止符，这一句让学生体会盲童内最后的三拍休止符，这一句让学生体会盲童内心的感受，用心的感受，用 心聆听美妙的世界，就更能体现出歌曲的意境。心聆听美妙的世界，就更能体现出歌曲的意境。