（幼儿教案）幼儿大班美术教案：名片设计师.doc

1、参考范本【幼儿教案】幼儿大班美术教案：名片设计师_年_月_日_部门【设计意图】名片，是当代社会交往中一种简单的、经济实用的介绍性工具。在现代职业场上，一张小小的名片也能起到无法估量的作用。但是作为我们农村的孩子来说，他们并不知道名片是什么，也不知道其用途是什么。纲要中指出要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”我想，随着名片使用日益广泛，我们应该让幼儿了解社会，与现实生活接轨，因此，我们设计了本次活动名片设计师，旨在通过幼儿亲手为自己或喜欢的人设计名片，使其简单的了解名片的内容和用途，知道名片可以让我们认识更多朋友，懂得怎

2、样正确使用名片，大胆地表达自己的情感。【活动目标】1、了解名片及名片的内容，知道名片的用途。2、能为自己或喜欢的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。3、体验自主动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快。【活动准备】1、幼儿课前熟悉自己的名字、电话号码、家庭住址。2、自制课件;生活中常用名片、已设计好的名片范例、花纹图片。3、各种形状、不同质地的纸，彩笔、油画棒、花边剪刀等。【活动过程】一、出示课件，引起幼儿兴趣。1、师：小朋友你们看小鸭波波送给了新朋友什么?幼：好像送的是名片吧!2、师：是名片，那名片上有什么?幼：名片上有它的姓名、幼儿园、电话、家庭住址。师追问：还有什么?幼：还有小树、手机、房

3、子的图案;还有波浪纹、曲线、小星星。3、师：看了名片，你可以从名片上知道些什么?幼：我知道了小鸭的名字叫波波，它在智慧树幼儿园大一班，它家的电话是88888888，它家住在森林动物园29-3-201。教师小结：有了名片真好，可以认识新朋友，知道朋友的名字、电话、地址与朋友保持联系。其实生活中的名片还有很多用处(出示生活中的名片)：还可以向别人推荐自己、介绍公司产品、拓展业务非常方便。(评析：教师利用课件直接进入课题，幼儿兴趣很高， 使幼儿知道当认识新朋友时可以送名片;名片上的名字、幼儿园、电话、住址以飞入的方式出现，幼儿更加清晰地看到名片上的主要内容;同时教师的提问、小结使幼儿知道了名片的作用

4、。开始部分教师能紧扣主题，有效的实现了活动目标1。)二、设计名片，引导幼儿创造性地装饰。1、出示名片范例，观察范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。师：小朋友，你们看老师也为自己设计了不同的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。师：老师设计的名片上用了哪些图案、花纹?幼：老师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹师：你想不想当一位名片设计师，为自己或喜欢的人设计一张名片?幼：想!师：你想怎样设计名片?幼：我喜欢卡通的名片，我想设计一张米老鼠头的卡通名片;我想把名片设计上像火炬上一样的祥云的花纹;我想为妈妈设计一张小花的名片，让更多的人去买妈妈的花。2、出示花纹图片，丰富幼儿知识经验。师：老

5、师这里还有许多漂亮的花纹，看看有没有你喜欢的，一会儿你可以用到。3、幼儿设计装饰，教师巡回指导，给幼儿提出装饰建议。师：今天老师给你们准备了不同形状、不同质地的纸，请小朋友选择自己喜欢的纸来设计名片，设计前老师提两个要求：(1)先用文字或标志符号写清楚名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。(2)使用剪刀注意安全，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。(评析：教师出示范例时，孩子们都惊讶了，发出“哦!”的声音，这说明老师的范例让孩子们眼前一亮，他们没有想到老师设计的名片这么漂亮，自然地发出了惊讶的声音，这个时候老师可以接过孩子们抛出的球，问：“你们为什么发出了哦的声音?”孩子们一定会

6、说出惊讶的原因，这已经激发起幼儿设计名片的愿望了;同时老师想的比较周到，也考虑到不同能力的孩子，为他们提供了各种花纹范例、不同形状质地的纸;设计中幼儿听着舒缓的音乐，非常放松，更有利于幼儿的创作。)三、 名片展览，欣赏交流。1、展示名片。师：完成早的小朋友请将你的作品贴到黑板上，和好朋友相互对比并说说自己的名片和别人的有什么不一样的地方?2、集体欣赏交流。师：你喜欢哪张名片?为什么?幼：我喜欢鲁毓设计的，因为她的名字写得大，很清楚，显得很整齐;我喜欢蓓蕾设计的名片，她设计的图案很好;我喜欢我自己的名片，我设计的是折叠的名片，上面还有好看的孔雀羽毛的花纹师：设计完名片后，你有什么不一样的感觉?幼

7、：这是我第一次设计名片，我感到很自豪;我感到很成功;我很高兴，我有自己的名片了;我都想唱歌了教师小结：小朋友今天都有新的感觉、新的体验，都成名片设计师了，老师真为你们高兴，相信你们以后还会设计出更有创意的名片来。(评析：幼儿在互相欣赏交流时表现积极，都能说出自己喜欢的名片，但是教师在提升幼儿新经验这方面不够明确，教师要及时将幼儿的评价包括自评与他评，然后做出适当的新经验提升。)四、 活动延伸，互赠名片。师：小朋友，谁愿意把你设计的名片送给我和我交朋友?幼：我愿意。师：我们送给别人名片时应该怎么说、怎么做?接名片的人要怎样做、怎样说?幼：我们应该双手送给别人名片，说：这是我的名片，我们做个朋友吧

8、;接名片的人也要双手接，还要说：谢谢!师：对，这样做是对别人的尊重，其实互赠名片还有很大的学问，需要我们小朋友在生活中慢慢地去学习。师：你们愿不愿意和客人老师交朋友?现在你就把自己的名片送给客人老师吧!(评析：活动延伸仅仅与开始部分呼应，开始部分的课件已经为幼儿如何送名片做好了铺垫，教师还可以结合生活出示不同场合送名片的图片或录像，让幼儿进一步了解该在什么时候、什么地点、向什么人怎样递上名片，学习掌握这种社交礼仪。)【活动反思】通过组织活动我对本次活动做了以下反思：1、活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，

9、所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。2、组织活动后，我感到目标涵盖的内容表较多，既要了解名片的内容、用途，又要设计装饰，还要交流、送名片，所以30分钟的时间非常紧迫，有的速度慢的幼儿还没有设计成功就到时间了。如果重新组织本次活动，我想在名片设计师前，组织一次社会活动名片作用大让幼儿在社会活动中认识名片和它的作用，以及怎样送名片，结束后再进行本次活动，那样目标定位会更具体，针对性也比较强了。