(小学语文)六年级语文下册重点知识点汇总.doc
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- 小学语文 六年级 语文 下册 重点 知识点 汇总
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1、【小学语文】六年级语文下册重点知识点汇总(整理版)班级 姓名1文言文两则1.学弈选自孟子告子。通过写弈秋教两人下棋的事;说明了学习必须专心致志;不能三心二意。2.两小儿辩日选自列子汤问;故事体现了两小儿善于观察;敢于提问;说话有理有据和孔子实事求是的态度。 3.孟子是我国古代的思想家;教育家;被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家;教育家;政治家;儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成论语一书。孟子是孟子与他的弟子合著的;内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。4、课后第3题:为是其智弗若与?曰:非然也。答:难道是因为他的智力不如别人好吗?说:
2、不是这样的。我以日始出时去人近;而日中时远也。答:我认为太阳刚出来的时候离人近一些;而中午的时候离人远一些。孰为汝多知乎?答:谁说你的知识渊博呢?5. 学弈注释:1、本文选自孟子告子。孟子是我国古代的思想家、教育家。孟子记录了孟子的思想和言行。弈:下棋。2、秋:人名;因他善于下棋;所以称为弈秋。3、通国:全国。 4、诲:教导。5、惟弈秋之为听:只听弈秋(的教导)。6、之:指弈秋的教导。7、鸿鹄:天鹅。 8、援:引;拉。9、缴:古时指带有丝绳的箭。 10、之:他;指前一个人。11、俱:一起。12、弗:不。13、矣:了。14、为:因为。15、其:他的;指后一个人。学弈全文翻译:弈秋是全国的下棋高手
3、。他教导两个学生下棋;其中一个学生非常专心;只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课;心里却一直想着天上有天鹅要飞过来;想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习;但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗?说:不是这样的。6、两小儿辩日注释:16、本文选自列子汤问。17、辩斗:辩论;争论。18、以:认为。19、去:离。20、日中:正午。 21、及:到。22、盘盂:盛物的器皿。圆者为盘;方者为盂。23、沧沧凉凉:形容清凉的感觉。沧沧:寒冷的意思。24、探汤:把手伸向热水里。意思是天气很热。汤:热水。25、决:判断。26、汝:你。 27、知:通“智”。两小儿辩日全文翻译
4、:有一天;孔子到东方游学;看到两个小孩为什么事情争辩不已;便问是什么原因。一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近一些;中午的时候离人远一些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些;而中午时要近些。 一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖一样大;到了中午却像个盘子;这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?” 另一个小孩说:“太阳刚出来的时候有清凉的感觉;到了中午却像把手伸进热水里一样;这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗? 孔子也不能判断是怎么回事。 两个小孩笑着说:“谁说你的知识渊博呢?”2匆匆 1.匆匆的作者是朱自清;他的作品还有绿、背影。 2.文章紧扣“匆匆”;写
5、了时光流逝的踪迹;表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句;首尾呼应;突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 4.写出珍惜时间的语句。 (1)一寸光阴一寸金;寸金难买寸光阴。(2)光阴似箭;日月如梭。5.句子理解:燕子去了;有再来的时候;杨柳枯了;有再青的时候;桃花谢了;有再开的时候。但是;聪明的;你告诉我;我们的日子为什么一去不复返呢?用排比的句式;表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”运用设问的方法;表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。像针尖上一滴水滴在大海里;我的日子
6、滴在时间的流里;没有声音;也没有影子。(课后第2题)作者运用比喻;把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴;把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。洗手的时候;日子从水盆里过去;吃饭的时候;日子从饭碗里过去;默默时;便从凝然的双眼前过去。作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。过去的日子如轻烟;被微风吹散了;如薄雾;被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括;使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”;比喻独特;联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”;被“蒸融了”;日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。仿写1:月亮缺了;有再圆
7、的时候;叶子黄了;有再绿的时候;太阳落了;有再升的时候。 仿写2:聊天的时候;日子从嘴边过去;玩耍的时候;日子从手里过去;看电视的时候;日子从屏幕上过去。3桃花心木1.桃花心木的作者是林清玄;我们学过他的和时间赛跑。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法;说明了在艰苦环境中经受生活考验;克服依赖性的重要意义。 2.树的生长“不确定”指老天下雨;种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根;就能长成百年大树;显示出勃勃生机。人在不确定中生活;经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似
8、人;人如树;这篇文章是借物喻人的表达方法。 3.表达文章主旨句子是“不只是树;人也是一样;在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验;会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验;才能成为坚强的人;有所作为的人。课后第2题:不只是树;人也是一样;在不确定中生活的人;能比较经得起生活的考验;会锻炼出一颗独立自主的心。答:“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。生活中的“不确定”;比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。种树的人不再来了;桃花心木也不会枯萎了。答:因为种树人不定期、不定量地给树浇水;就是让树木适应环境;把很少的养分转化成巨大的能量;学会自己在土地里
9、找水源;深深扎根;茁壮成长。所以种树人不再来了;桃花心木也不会枯萎了。6的春节1.本课以时间为经线;以人们的活动为纬线;结构全文 2.文章详细描述过春节的三次高潮:(1)除夕夜家家灯火通宵;鞭炮声日夜不绝;吃团圆饭、守岁。(2)初一男人们外出拜年;女人们在家招待客人;小孩逛庙会。(3)十五观花灯;放鞭炮;吃元宵。 3.课文按时间顺序;对腊月初八、除夕、大年初一、元宵节四部分写得详细;其它部分写得简略;这样写的好处是:点面结合、主次分明、印象深刻。4.本课突出的表达方法是以时间为顺序;有详有略。7.*藏戏藏戏开头运用了三个排比反问句;它的作用是强调藏戏的三个特点;强烈表达作者对藏戏艺术魅力的惊叹
10、。文章还运用了总分总的结构。8.*各具特色的民居各具特色的民居是一篇说明文。作者用打比方、作比较、列数字、举例子等方法;介绍了客家民居和傣家竹楼。9.*和田的维吾尔和田的维吾尔运用了对比的写法;作用是突出了维吾尔的豪气与乐观;运用了首尾呼应的方法;文章出现的修辞方法有比喻、拟人、反问。 10十六年前的回忆1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录;通过对李大钊被捕前到被害后的回忆;展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外;文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑;同
11、时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。被捕前写父亲烧掉文件和书籍;工友阎振三被抓;反映出形势的险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊;法庭上描写了李大钊的镇定、沉着;被害后写了全家的无比悲痛。2.本文按时间顺序写了四件事:(1)被捕前;李大钊同志坚持革命工作。(2)被捕时;李大钊同志从容镇定。(3)法庭上;李大钊同志与敌人作斗争。(4)被害后;李大钊的妻儿悲伤的情形。3.课文前后照应有多处(1) 我看他把书和有字的纸片投到火炉里去 后来听母亲说为了避免党组织被破坏;父亲只好把一些书籍和文件烧掉作用:使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚;得到的印象、感受更深刻。(2)
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