人教版（简谱）六下音乐 第五单元　唱歌-保卫黄河-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：40ea7).doc

1、人教 2011 课标版（简谱）六年级下册保卫黄河教学设计 一、教学目标： 1、通过欣赏，了解黄河中华民族的母亲河，体会在保卫黄河中所 表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神，理解其团结人民、鼓舞人民、打击 敌人的战斗作用，唤起学生的爱国热情。 2、感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表现形式的不同效果。 3、澄清齐唱、轮唱、合唱等歌曲演唱形式,并进行简单的练习。 教学方法（教师） ：引导视听、启发思考讨论、引导模唱等。 学习方法（学生） ：视听、感受体验、讨论探究、模唱表现等。 教学准备：多媒体教学光盘、音乐影像、多媒体教学设备等。 教学过程： 上课：师生问好。 一、导入。今天我们来上一节音乐欣

2、赏课，首先请同学生们欣赏一些关于 黄河的图像，真切的感受黄河的气势。 1、 幻灯片放映“黄河”图像。 。 2、 （问）谁来说说看到了怎么样的黄河？ （奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河） 3、介绍黄河是我国的第二大河，全长 5464 公里,自西向东，奔腾而来，一 路千折百弯，象一条巨龙，成为古老中国的象征。 刚才我们在看黄河图像时，有一段背景音乐，这段音乐是光未然和冼星海 创作的黄河大合唱第七乐章的保卫黄河 。那下面我们一起来读一读保 卫黄河的歌词，了解一下歌曲所表达的内容。 4、朗诵保卫黄河歌词问我们的歌曲名字为什么叫保卫黄河呢？因为我 们的母亲河也曾经受过屈辱。 引入歌曲背景： 介绍歌曲创作背景；

3、 在 1931 年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战 争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1938 年冬，著名诗人光未然带 领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山抗日根据地。途中，光未然 亲临险峡激流，怒涛漩涡、礁石瀑布的险地，目睹黄河船夫与惊涛骇浪搏战的 情景，耳闻高亢激越、深沉有利的船工号子。这一切激起了他的创作激情和灵 感，一部歌颂黄河、歌颂中华民族、唤起中国人民坚决抗战的长诗黄河 吟应运而生。1939 年 1 月，抗敌演剧三队抵达延安后，在冼星海的建议下， 光未然将长诗改为歌词，3 月，冼星海仅用了六天的时间，抱病完成了黄河大 合唱的谱曲工作。4 月，

4、抗敌演剧三队在延安首演并获得圆满成功。从此， 黄 河大合唱的歌声遍及全国，激励中国人民英勇抗战。 5、引出学习目标 这节课我们就来学习欣赏一下保卫黄河这首歌（板书课题） 。生齐读学 习目标。 二、运用音乐影像导入 1. 初听：师：播放课件保卫黄河音乐。 （完整地听） 生：聆听 问：生感受到了什么 想到了保卫祖国；想到了保卫家乡。 2、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但是却给我们带来很强烈的感受，作 者运用了哪些音乐的表现形式，下面就让我们一起来分段欣赏。 3、首先我们来一起欣赏第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？ （复听歌曲第一段） 齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者运用这种

5、演唱形式， 想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日） 让学生练习齐唱的形式演唱一段。 3、 欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形 式有什么不同？有几个声部演唱？（课件）他们演唱的顺序一样吗？ 4、 讲解“轮唱”的知识。 “轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两 个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮 唱。 5、 我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的所以称为？（二 部轮唱）学生在演唱下轮唱，感受有什么样的氛围。 （抗日浪潮此起彼伏，波涛 汹涌，前仆后继，一浪推一浪） 6、 第三部分在演唱形式中又加入了三部轮唱与二部

6、轮唱不同（随着人们 不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强）让学生 参与进来，试着演唱二部轮唱，三部轮唱。 7、 第四部分又回到齐唱，但是力度、速度加快。 （随着速度力度的加快等 音乐要素的变化，表现全国人民万众一心，最终汇聚成不可战胜的革命力量， 最终打败日本侵略军） 8、完整复听 情绪：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。 三、我们来听朗朗演奏的钢琴协奏曲保卫黄河 ： 生：聆听 1、师：引导讨论： 钢琴协奏曲保卫黄河是反映不同时期，不同区域，不同力量的抗战景 况，并且还描述了中国人民庆祝胜利的情景和不但要解放全中国而且要解放全 人类的前景展望。 这个钢琴曲又加进了其它的音乐素材保卫黄河 、 东方红 、 怒吼吧黄 河 、 国际歌 。 2、课外拓展：欣赏乐曲东方红 、 怒吼吧黄河 、 国际歌 诗歌黄河吟 小结：师：置疑：通过演唱和欣赏你有什么收获？ 忘不了先烈，好好学习，天天向上； 珍惜美好生活； 努力学习，振兴祖国；