部编版四年级下册语文单元知识小结.docx

1、第三单元小结一、字词盘点1. 字(1) 难读的字挤(j ) 叉(ch ) 绽(zh n)晖(hu ) 徜(ch徉(y ng)炫(xu n)ng)怯 (qi ) 曝(p ) 涉(sh ) 晕(y n)(2) 难写的字膝 : 右边偏旁的下面是“氺” , 不是“水”。抹 : 右边是“末” , 上长下短 , 不要写成“未”。潇 : 是左右结构不是上下结构 , 不要把“氵”写在“艹”的下面。藤 : “滕”右上是两横 , 不是三横 ; 右下面是“氺” , 不是“水”。(3) 多音字中(中间)奇中奖)(出奇)重( 奇数)(重叠)体重)朝 ( (朝霞)曝朝着) ( (曝晒)晕曝光) (晕船)晕倒)2. 词(1

2、) 必须掌握的词繁星藤萝波涛墨水瓶交叉指挥白桦潇洒 花穗朦胧 寂静朝霞毛茸茸(2) 近义词回忆 回想思潮 思绪漫灭 磨灭波涛 波浪躲 藏 出奇 稀奇集中 聚集重叠 叠加交叉 交织好像 犹如指挥 指导整齐 整洁飘动 飘扬仿佛 好像洁白 雪白朦胧 隐约潇洒 洒脱寂静 安静徜徉 徘徊凉爽 凉快温柔 温和炫耀 夸耀胆怯 怯懦尘垢 污垢(3) 反义词回忆 ? 向往香 ? 臭 出奇 ? 平常集中 ? 分散重叠 ? 分开交叉 ?平行整齐 ? 错杂洁白 ? 乌黑朦胧 ?明朗潇洒 ? 拘束寂静 ? 喧闹姗姗来迟 ?争先恐后凉爽 ? 闷热温柔 ? 粗暴胆怯 ?勇敢移动 ? 静止(4) 词语归类表示颜色的词语: 墨

3、绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿类似的词语 : 粉红鲜红嫩红紫红桃红量词 : 一颗星一朵花一阵风一棵白桦一身雪花一串花穗一层光华动词 : 涂上 银霜闪着雪花洗净 尘垢抖去水珠推开阴霾修饰词 : 绿色 的墨水瓶永不漫灭 的回忆毛茸茸 的枝头雪绣 的花边洁白的流苏朦胧 的寂静灿灿的金晖晶亮的雪花姗姗来迟 的朝霞白雪皑皑 的树枝银色的光华新绿 的小草胆怯 的小白菊五彩的书页移动 的暗绿静静 地交叉整齐 地飘动慢慢地抬头二、佳句积累1. 排比句大海啊 ! 哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?这首诗运用排比、反问的句式, 诗人由大海联想到星光与花香 , 抒发热爱大海的情怀。2. 比喻

4、句抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游, 把它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。诗人以奇妙的想象, 将一开一收的凤蝶儿羽翅比喻成翻动着的五彩的智慧书页, 把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。3. 拟人句不再胆怯的小白菊, 慢慢地抬起它们的头, 试试寒 , 试试暖, 然后一瓣瓣地绽透。这一小节把小白菊拟人化, 展现了小白菊慢慢绽放的情景 , 从情感上表达出作者对小白菊的喜爱之情 , 语言上更加亲切。考试点睛如何分析诗歌的情感是一个常考的知识点。常见的考查形式 : 问答。赏析。4. 含义深刻的句子新阳推开了阴霾了, 溪水在温风中晕皱, 看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。这是作者描写的雨后画面, 召唤我

5、们行动起来, 投入大自然的怀抱 , 亲密接触大自然。三、考试热点1. 课文内容考点提示短诗三首绿中出现了很多优美词句, 大家可以从中感受语言的魅力, 并背诵短诗三首。2. 重点句子的理解带有比喻、拟人、象征等手法的重点句子以填空、仿写、问答等形式考查。3. 课内阅读考点提示短诗三首中作者表达的情感、绿的思想感情和写作特点、白桦中白桦在各种场景中的美 , 这些内容都会以课内阅读的形式考查。四、“ 1+X”阅读推荐篇目 : 冰心繁星春水推荐理由 : 这部诗集文笔细腻 , 感情浓厚 , 构思巧妙 , 处处体现着作者对孩子们的喜爱和对生活、生命的热忱。诗集主题是母爱、自然、童真 , 作者用忧愁而又温柔

6、的笔调 , 诉说着心中的感受 , 同时也在探索着生命的意义。阅读方法 : 这本书是一部散文诗集, 适合我们朗读感悟,边读边体会 , 结合自己真实的感受来理解诗句的含义 , 更好地提升自己的情感态度。第四单元小结一、字词盘点1. 字(1) 难读的字虑(l ) 屏(b ng)蹭(c ng)稿(g o) 腔(qi ng)折(sh ) 侮(w)啄(zhu )啼(t )嚣(xi o)吠(f i)奢(sh ) 侈(ch )侍(sh ) 窥(ku )(2) 难写的字贪 : 上面是“今” , 不要加点 , 写成“令”。绩 : 右下部是“贝” , 不要写成“月”。侍 : 左边是“亻” , 不要写成“彳”。昂 :

7、 下面不要多写一撇。(3) 多音字 ( 枝折花落)折 ( 折跟头)屏 ( 屏息)( 屏风) ( 折断)恶 ( 可恶)便 ( 方便)( 凶恶) ( 便宜)看 ( 看守门户)供( 供养) ( 看见)( 上供)2. 词(1) 必须掌握的词贪玩尽职屏息稿纸解闷淘气花盆田坝忠厚成绩警戒预备啼叫掘地狂吠局促侍候供养敏捷昂首无忧无虑生气勃勃没完没了细声细气一丝不苟扬长而去空空如也(2) 近义词古怪 奇怪呼唤 呼喊尽职 尽责凝视 注视温柔 温和淘气 顽皮变化多端 千变万化生气勃勃 生机勃勃讨厌 厌恶欺侮 欺负成绩 成就警戒 警惕凄惨 悲惨慈爱 慈祥高傲 傲慢郑重 庄重呵斥 斥责看守 看护从容 镇静倘若 假如侍

8、候 服侍左顾右盼 东张西望局促不安 忐忑不安从容不迫 泰然自若(3) 反义词老实 ? 狡猾尽职 ?失职温柔 ?粗暴丰富 ? 单调勇猛 ?怯懦天真 ?世故生气勃勃 ?死气沉沉讨厌 ? 喜欢反抗 ? 顺从忠厚 ? 奸诈慈爱 ?凶狠勇敢 ?怯懦郑重 ? 轻率傲慢 ?谦卑局促 ?从容奢侈 ? 俭朴敏捷 ?迟钝偶然 ?必然局促不安 ? 心安理得一丝不苟 ? 粗心大意(4) 词语归类ABAC式词语 : 无忧无虑 细声细气 没完没了大模大样 如怨如诉类似的词语 : 风言风语活灵活现尽心尽力快人快语ABCC式词语 : 生气勃勃类似的词语 : 其乐融融 喜气洋洋 目光炯炯 想入非非 威风凛凛AABC式词语 :

9、空空如也类似的词语 : 比比皆是 楚楚动人 津津有味 栩栩如生 默默无闻带反义词的词语: 左顾右盼类似的词语 : 大惊小怪 大材小用 东奔西走 来龙去脉 南征北战表示认真的词语: 一丝不苟类似的词语 : 刻苦钻研 勤学苦练 专心致志 全神贯注 聚精会神形容变化多样的词语: 丰富多腔类似的词语 : 千姿百态 五花八门 变化多端 姿态百出 千变万化量词 : 一根鸡毛一个线团一只母鸡一撮毛儿一群小雏鸡一只鸟儿一个母亲一位英雄一位朋友一口冷饭一口水修饰词 : 暖和 的地方忠厚 的鸭子贪睡 的人雪白的大鸟高傲 的动物可口的滋味丰富多腔 地叫唤狠狠地咬咕咕 地叫傲然地站着从容不迫 地走敏捷地跑努力地吃二、

10、佳句积累1. 排比句一只鸟儿飞过 , 或是什么东西响了一声, 它立刻警戒起来 : 歪着头听 ; 挺着身儿预备作战 ; 看看前 , 看看后 , 咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。这句话描写了一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲形象。2. 比喻句或是在你写作的时候, 跳上桌来 , 在稿纸上踩印几朵小梅花。这句话把猫的脚印比作“小梅花”, 突出了作者对猫的喜爱。3. 对比句大体上与鸭相似, 但鸭的步调急速, 有局促不安之相; 鹅的步调从容 , 大模大样的 , 颇像京剧里的净角出场。这句话把鹅与鸭的步态作对比, 使白鹅的高傲体现得淋漓尽致。4. 夸张句到下蛋的时候 , 它差不多是发了狂, 恨不能让全世界

11、都知道它这点儿成绩; 就是聋子也会被它吵得受不了。这句话运用夸张的修辞手法, 写出了母鸡的炫耀, 表达了作者对母鸡的讨厌。5. 拟人句因为附近的狗 , 都知道我们这位鹅老爷的脾气, 每逢它吃饭的时候 , 狗就躲在篱边窥伺。这句话称鹅为“鹅老爷”, 明贬实褒 , 对鹅充满爱意。6. 感叹句它屏息凝视 , 一连就是几个钟头, 非把老鼠等出来不可!这句话写猫抓老鼠时尽职尽责, 非常有耐心和执着。7. 含有关联词的句子它常傲然地站着, 看见人走来也毫不相让; 有时非但 不让 , 竟伸过颈子来咬你一口。这句话直接写出了白鹅高傲的站姿, 一个傲气的白鹅形象跃然纸上。8. 描写猫性格的句子尽职 : 它屏息凝

12、视 , 一连就是几个钟头, 非把老鼠等出来不可 !勇猛 : 可是它又那么勇猛, 不要说见着小虫和老鼠, 就是遇上蛇也敢斗一斗。淘气 : 一根鸡毛 , 一个线团 , 都是它的好玩具, 耍个没完没了。一玩起来 , 它不知要摔多少跟头, 但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上, 桌腿上 , 撞疼了也不哭。三、考试热点1. 依据课文内容填空考点提示猫经常考查课文的背写能力 , 以按原文填空的形式对课文内容进行考查。2. 概括文章的主要内容提示猫考查对课文的理解能力 , 常以填空、选择的形式对猫的特点进行考查。母鸡以填空、阅读的形式考查“我”的心理变化和母鸡的特点。白鹅以各种形式考查白鹅的特点。考

13、试点睛概括文章的主要内容是考试中一个常考的知识点。常见的考查形式: 在课内外阅读概括短文的主要内容。3. 表达的思想感情本单元这三篇文章都是通过描写动物的特点, 用具体事例来表达作者的情感, 以激发我们保护动物, 与大自然和谐共处的情感。这部分内容经常以填空、问答、阅读的形式考查。4. 习作考点提示本单元的课文都是以“动物”为主题, 表达作者对动物的喜爱之情。我们平时可以多观察喜欢的动物, 先讲给大家听 , 然后把动物的外形、习性等写下来。四、“ 1+X”阅读推荐篇目 : 沈石溪斑羚飞渡推荐理由 : 这本书是由好多小故事组成的 , 每个小故事都生动有趣 , 耐人寻味。那一只只在作者笔下的动物栩

14、栩如生 , 活灵活现地展现在我们眼前 , 让我们明白动物世界里对生存的残酷竞争和追求辉煌的精神。阅读方法 : 阅读这本书 , 细细品味文中生动形象的语言, 作者通过叙事表达出自己的情感。一幅幅画面要用心来体会, 在故事中学会感悟, 更好地体会文章所要表达的思想感情。第五单元小结一、字词盘点1. 字(1) 难读的字荷(h ) 刹(ch ) 镶(xi ng)浙(zh ) 簇(c )臀 (t n) 蜿(wn) 蜒(y n)(2) 难写的字努 : 注意上右是“又”不是“口”。镶 : 右边偏旁的下面不要丢掉一撇。紫 : 下面是“糸” , 不是“关系”的“系” , 不要多写一撇。笋 : 注意下面的横要出头

15、。(2) 多音字荷 ( 重荷)刹 ( 一刹那)系 ( 系鞋带) ( 荷花) ( 刹车) ( 关系)2. 词(1) 必须掌握的词扩大范围努力刹那灿烂不仅浙江杜鹃拥挤额角变化多端(2) 近义词清静 寂静 转眼间 一刹那 扩大 张大加强 增强 冲破 突破 灿烂 绚烂突然 猛然分辨 辨别伟大 高尚似乎 仿佛稍微 略微宽广 宽敞蜿蜒 曲折昏暗 阴暗(3) 反义词容易 ? 困难清静 ? 热闹扩大 ? 缩小加强 ? 减弱灿烂 ? 绚烂突然 ? 猛然分辨 ? 辨别伟大 ? 平凡漆黑 ? 明亮蜿蜒 ? 笔直聚集 ? 分散宽广 ? 狭窄拥挤 ? 松散(4) 词语归类表示时间短的词语: 转眼间一刹那间类似的词语 :

16、 眨眼间霎时瞬间须臾弹指一挥间表示精力集中的词语: 不转眼类似的词语 : 屏息凝视目不转睛全神贯注专心致志聚精会神量词 : 一片浅蓝一道红霞一片亮光一道金边一只小船一团漆黑一块地方一条黄龙动词 : 冲破 云霄跳出海面冲出 重围撞破额角擦伤鼻子放射 光芒修饰词 : 不转眼 地望着灿烂的亮光发光 的金边伟大的奇观好奇的心情缓缓 地流深黑的石洞二、佳句积累1. 反问句这不是很伟大的奇观吗 ?这句话用反问的语气总结全文, 更能突出海上日出的伟大奇观。2. 设问句怎样小的小船呢?两个人并排仰卧, 刚合适 , 再没法容第三个人 , 是这样小的小船。这句话有问有答, 形成设问 , 突出小船的小 , 侧面写出

17、空隙的窄小。3. 排比句随着山势 , 溪流时而宽 , 时而窄 , 时而缓 , 时而急 , 溪声也时时变换调子。句子中四个“时而”构成排比句, 介绍了溪流的形和声随着山势变化的情况, 给我们带来了视觉、听觉上的感受。4. 对比句走进去 , 仿佛到了个大会堂, 周围是石壁 , 头上是高高的石顶 , 在那里聚集一千或是八百人开个会, 一定不觉得拥挤。这句话写出了外洞给人的感觉宽敞、大。5. 拟人句太阳好像负着重荷似的一步一步, 慢慢地努力上升, 到了最后 , 终于冲破了云霞, 完全跳出了海面, 颜色红得非常可爱。这句话把太阳拟人化, 具体描述太阳如何上升, 生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威

18、力, 也可以看出太阳跃出海面时作者的欣喜之情。6. 描写景色生动优美的句子太阳好像负着重荷似的一步一步 , 慢慢地努力上升 , 到了最后 , 终于冲破了云霞, 完全跳出了海面。颜色红得非常可爱。一刹那间 , 这个深红的圆东西, 忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛, 它旁边的云片也突然有了光彩。这段话用具体的动态描写生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力, 作者笔下的红日出海图是这么壮观,这么辉煌 !三、考试热点1. 按一定顺序的表达方法写景。海上日出按日出前、日出时、日出后的顺序, 描写了日出这一伟大奇观。记金华的双龙洞按照游览顺序依次介绍了路上、洞口、外洞、内洞、孔隙和出洞的风光。考

19、试点睛按一定顺序的表达方法写景是写作中一个常考的知识点。写景的文章要注意按照一定的顺序写具体, 这些顺序一般有时间、空间顺序等。按照时间先后顺序 ( 早中晚 , 前中后 ) 描写景物 , 使整篇文章形成一个完整的整体 ; 按照空间转换顺序描写景物 , 即按照方位、处所或地点变换来安排景物的描写, 决定先写后写的次序。2. 表达的思想感情。本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考察。这两篇课文都是景物的主题, 一个是自然现象,一个是自然景观, 都表达了对大自然的热爱之情。3. 修辞的运用。文中使用的反问、比喻和拟人等修辞, 经常在填空、选择题中出现。4. 背诵与背写。课文中出现了

20、很多好词好句, 经常以填空的形式考查课文的背写情况。四、“ 1+X”阅读推荐篇目 : 郁达夫江南的冬景按一定顺序的表达方法写景是写作中一个常考的知识点。写景的文章要注意按照一定的顺序写具体, 这些顺序一般有时间、空间顺序等。按照时间先后顺序 ( 早中晚 , 前中后 ) 描写景物 , 使整篇文章形成一个完整的整体 ; 按照空间转换顺序描写景物 , 即按照方位、处所或地点变换来安排景物的描写, 决定先写后写的次序。2. 表达的思想感情。本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考察。这两篇课文都是景物的主题, 一个是自然现象,一个是自然景观, 都表达了对大自然的热爱之情。3. 修辞的运

21、用。文中使用的反问、比喻和拟人等修辞, 经常在填空、选择题中出现。4. 背诵与背写。课文中出现了很多好词好句, 经常以填空的形式考查课文的背写情况。四、“ 1+X”阅读推荐篇目 : 郁达夫江南的冬景按一定顺序的表达方法写景是写作中一个常考的知识点。写景的文章要注意按照一定的顺序写具体, 这些顺序一般有时间、空间顺序等。按照时间先后顺序 ( 早中晚 , 前中后 ) 描写景物 , 使整篇文章形成一个完整的整体 ; 按照空间转换顺序描写景物 , 即按照方位、处所或地点变换来安排景物的描写, 决定先写后写的次序。2. 表达的思想感情。本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考察。这两篇课

22、文都是景物的主题, 一个是自然现象,一个是自然景观, 都表达了对大自然的热爱之情。3. 修辞的运用。文中使用的反问、比喻和拟人等修辞, 经常在填空、选择题中出现。4. 背诵与背写。课文中出现了很多好词好句, 经常以填空的形式考查课文的背写情况。四、“ 1+X”阅读推荐篇目 : 郁达夫江南的冬景按一定顺序的表达方法写景是写作中一个常考的知识点。写景的文章要注意按照一定的顺序写具体, 这些顺序一般有时间、空间顺序等。按照时间先后顺序 ( 早中晚 , 前中后 ) 描写景物 , 使整篇文章形成一个完整的整体 ; 按照空间转换顺序描写景物 , 即按照方位、处所或地点变换来安排景物的描写, 决定先写后写的

23、次序。2. 表达的思想感情。本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考察。这两篇课文都是景物的主题, 一个是自然现象,一个是自然景观, 都表达了对大自然的热爱之情。3. 修辞的运用。文中使用的反问、比喻和拟人等修辞, 经常在填空、选择题中出现。4. 背诵与背写。课文中出现了很多好词好句, 经常以填空的形式考查课文的背写情况。四、“ 1+X”阅读推荐篇目 : 郁达夫江南的冬景按一定顺序的表达方法写景是写作中一个常考的知识点。写景的文章要注意按照一定的顺序写具体, 这些顺序一般有时间、空间顺序等。按照时间先后顺序 ( 早中晚 , 前中后 ) 描写景物 , 使整篇文章形成一个完整的整体

24、 ; 按照空间转换顺序描写景物 , 即按照方位、处所或地点变换来安排景物的描写, 决定先写后写的次序。2. 表达的思想感情。本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考察。这两篇课文都是景物的主题, 一个是自然现象,一个是自然景观, 都表达了对大自然的热爱之情。3. 修辞的运用。文中使用的反问、比喻和拟人等修辞, 经常在填空、选择题中出现。4. 背诵与背写。课文中出现了很多好词好句, 经常以填空的形式考查课文的背写情况。四、“ 1+X”阅读推荐篇目 : 郁达夫江南的冬景按一定顺序的表达方法写景是写作中一个常考的知识点。写景的文章要注意按照一定的顺序写具体, 这些顺序一般有时间、空间

25、顺序等。按照时间先后顺序 ( 早中晚 , 前中后 ) 描写景物 , 使整篇文章形成一个完整的整体 ; 按照空间转换顺序描写景物 , 即按照方位、处所或地点变换来安排景物的描写, 决定先写后写的次序。2. 表达的思想感情。本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考察。这两篇课文都是景物的主题, 一个是自然现象,一个是自然景观, 都表达了对大自然的热爱之情。3. 修辞的运用。文中使用的反问、比喻和拟人等修辞, 经常在填空、选择题中出现。4. 背诵与背写。课文中出现了很多好词好句, 经常以填空的形式考查课文的背写情况。四、“ 1+X”阅读推荐篇目 : 郁达夫江南的冬景按一定顺序的表达方

26、法写景是写作中一个常考的知识点。写景的文章要注意按照一定的顺序写具体, 这些顺序一般有时间、空间顺序等。按照时间先后顺序 ( 早中晚 , 前中后 ) 描写景物 , 使整篇文章形成一个完整的整体 ; 按照空间转换顺序描写景物 , 即按照方位、处所或地点变换来安排景物的描写, 决定先写后写的次序。2. 表达的思想感情。本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考察。这两篇课文都是景物的主题, 一个是自然现象,一个是自然景观, 都表达了对大自然的热爱之情。3. 修辞的运用。文中使用的反问、比喻和拟人等修辞, 经常在填空、选择题中出现。4. 背诵与背写。课文中出现了很多好词好句, 经常以填

27、空的形式考查课文的背写情况。四、“ 1+X”阅读推荐篇目 : 郁达夫江南的冬景按一定顺序的表达方法写景是写作中一个常考的知识点。写景的文章要注意按照一定的顺序写具体, 这些顺序一般有时间、空间顺序等。按照时间先后顺序 ( 早中晚 , 前中后 ) 描写景物 , 使整篇文章形成一个完整的整体 ; 按照空间转换顺序描写景物 , 即按照方位、处所或地点变换来安排景物的描写, 决定先写后写的次序。2. 表达的思想感情。本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考察。这两篇课文都是景物的主题, 一个是自然现象,一个是自然景观, 都表达了对大自然的热爱之情。3. 修辞的运用。文中使用的反问、比喻

28、和拟人等修辞, 经常在填空、选择题中出现。4. 背诵与背写。课文中出现了很多好词好句, 经常以填空的形式考查课文的背写情况。四、“ 1+X”阅读推荐篇目 : 郁达夫江南的冬景按一定顺序的表达方法写景是写作中一个常考的知识点。写景的文章要注意按照一定的顺序写具体, 这些顺序一般有时间、空间顺序等。按照时间先后顺序 ( 早中晚 , 前中后 ) 描写景物 , 使整篇文章形成一个完整的整体 ; 按照空间转换顺序描写景物 , 即按照方位、处所或地点变换来安排景物的描写, 决定先写后写的次序。2. 表达的思想感情。本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考察。这两篇课文都是景物的主题, 一个

29、是自然现象,一个是自然景观, 都表达了对大自然的热爱之情。3. 修辞的运用。文中使用的反问、比喻和拟人等修辞, 经常在填空、选择题中出现。4. 背诵与背写。课文中出现了很多好词好句, 经常以填空的形式考查课文的背写情况。四、“ 1+X”阅读推荐篇目 : 郁达夫江南的冬景按一定顺序的表达方法写景是写作中一个常考的知识点。写景的文章要注意按照一定的顺序写具体, 这些顺序一般有时间、空间顺序等。按照时间先后顺序 ( 早中晚 , 前中后 ) 描写景物 , 使整篇文章形成一个完整的整体 ; 按照空间转换顺序描写景物 , 即按照方位、处所或地点变换来安排景物的描写, 决定先写后写的次序。2. 表达的思想感

30、情。本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考察。这两篇课文都是景物的主题, 一个是自然现象,一个是自然景观, 都表达了对大自然的热爱之情。3. 修辞的运用。文中使用的反问、比喻和拟人等修辞, 经常在填空、选择题中出现。4. 背诵与背写。课文中出现了很多好词好句, 经常以填空的形式考查课文的背写情况。四、“ 1+X”阅读推荐篇目 : 郁达夫江南的冬景按一定顺序的表达方法写景是写作中一个常考的知识点。写景的文章要注意按照一定的顺序写具体, 这些顺序一般有时间、空间顺序等。按照时间先后顺序 ( 早中晚 , 前中后 ) 描写景物 , 使整篇文章形成一个完整的整体 ; 按照空间转换顺序描

31、写景物 , 即按照方位、处所或地点变换来安排景物的描写, 决定先写后写的次序。2. 表达的思想感情。本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考察。这两篇课文都是景物的主题, 一个是自然现象,一个是自然景观, 都表达了对大自然的热爱之情。3. 修辞的运用。文中使用的反问、比喻和拟人等修辞, 经常在填空、选择题中出现。4. 背诵与背写。课文中出现了很多好词好句, 经常以填空的形式考查课文的背写情况。四、“ 1+X”阅读推荐篇目 : 郁达夫江南的冬景按一定顺序的表达方法写景是写作中一个常考的知识点。写景的文章要注意按照一定的顺序写具体, 这些顺序一般有时间、空间顺序等。按照时间先后顺序

32、 ( 早中晚 , 前中后 ) 描写景物 , 使整篇文章形成一个完整的整体 ; 按照空间转换顺序描写景物 , 即按照方位、处所或地点变换来安排景物的描写, 决定先写后写的次序。2. 表达的思想感情。本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考察。这两篇课文都是景物的主题, 一个是自然现象,一个是自然景观, 都表达了对大自然的热爱之情。3. 修辞的运用。文中使用的反问、比喻和拟人等修辞, 经常在填空、选择题中出现。4. 背诵与背写。课文中出现了很多好词好句, 经常以填空的形式考查课文的背写情况。四、“ 1+X”阅读推荐篇目 : 郁达夫江南的冬景按一定顺序的表达方法写景是写作中一个常考的

33、知识点。写景的文章要注意按照一定的顺序写具体, 这些顺序一般有时间、空间顺序等。按照时间先后顺序 ( 早中晚 , 前中后 ) 描写景物 , 使整篇文章形成一个完整的整体 ; 按照空间转换顺序描写景物 , 即按照方位、处所或地点变换来安排景物的描写, 决定先写后写的次序。2. 表达的思想感情。本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考察。这两篇课文都是景物的主题, 一个是自然现象,一个是自然景观, 都表达了对大自然的热爱之情。3. 修辞的运用。文中使用的反问、比喻和拟人等修辞, 经常在填空、选择题中出现。4. 背诵与背写。课文中出现了很多好词好句, 经常以填空的形式考查课文的背写情况。四、“ 1+X”阅读推荐篇目 : 郁达夫江南的冬景按一定顺序的表达方法写景是写作中一个常考的知识点。写景的文章要注意按照一定的顺序写具体, 这些顺序一般有时间、空间顺序等。按照时间先后顺序 ( 早中晚 , 前中后 ) 描写景物 , 使整篇文章形成一个完整的整体 ; 按照空间转换顺序描写景物 , 即按照方位、处所或地点变换来安排景物的描写, 决定先写后写的次序。2. 表达的思想感情。本单