人教版（简谱）六下音乐第四单元　唱歌-爱我中华-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f2e93).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：589252

上传时间：2020-06-21

格式：DOC

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关键词：: 人教版简谱六下音乐第四单元唱歌_爱我中华_教案、教学设计_市级优课_配套课件编号：f2e93 人教版简谱音乐第四单元唱歌中华教案教学设计市级优课配套课件编号 f2e93 下载 _六年级下册_人教版 (2024)_音乐_小学

资源描述：: 1、爱我中华教学设计 1、用欢快、自豪的心情演唱爱我中华。 2、能够体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。 3.对歌曲进行演唱形式的处理与再创作。歌曲爱我中华 1、唱学爱我中华,体会歌曲所表达的民族魂、爱国情 ; 2、对歌曲演唱形式的处理; 3、作品音域跨度较大,正确的演唱、情绪的把握是本课的难点。教学过程一、歌曲导入 1、播放宋祖英演唱的爱我中华,整体感受音乐的曲风、速度、力度、节奏、演唱形式以及歌唱家对作品的处理。师:同学们,我们国家人口众多,你们知道我国共有多少个民族吗? 学生介绍,教师补充:汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满
2、族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。教师:五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰不同,各民族的歌舞音乐也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常热闹。你们想想会是什么样的场面?用一句歌声来表达一下我们的心情吧。 2.学习谱例。教师弹,学生听,请学生回答:老师为什么选了这段音乐?(音符跳跃、节奏紧凑、有能够表现快乐气氛的休止符。) (1)放慢速度演唱,较熟练后将速度还原。 (2)教师将有休止符的地方用连音
3、来弹奏,请学生感受效果有何不同?提示学生演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。 (3)唱“啦”,演唱时注意声音的弹性及气息的支持。 (4)指导学生用热情奔放的情绪演唱,并加上拍手,每小节四下。二、爱我中华歌曲学习师:是啊,五十六个民族在一起,如同五十六朵花,都竞相开放在祖国这个美丽的大花园中。 1.完整聆听并介绍歌曲。 (1)教师连续播放各民族在一起画面。 (2)介绍歌曲创作背景。 (3)复听歌曲爱我中华 ,学生感受歌曲的演唱形式及段落。 2.学习第一乐段。 (1)教师出示第一乐段谱例并聆听第一乐段,找出旋律特点 (重复旋律)、情绪特点(叙述性的语气)。 (2)学生视唱,教师强调
4、音准。 (3)学生边听边拍手,寻找出用“啦”唱过的旋律。 (4)演唱衬词,指导学生唱准音准,并用热烈的情绪演唱。 (5)轻声唱出歌词。 3.学习第二乐段。 (1)教师出示第二乐段谱例并聆听第二乐段,学生感受歌曲所表现的心情。(表现了爱我中华的豪情。) (2)分析歌曲表现情绪的音乐要素。(音高:每一句开头都以歌曲中的最高音出现;节奏:重复的节奏型起到了强调的作用、最后以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。) (3)学生自己演唱、感受、讨论、分析歌曲倒数第二小节出现休止符的作用。(积蓄力量推向高潮。) (4)学生演唱。 4. 随歌曲爱我中华伴奏完整有感情地演唱歌曲。三、进行演唱 1.按照领唱齐唱的演唱形式,教师领唱、学生齐唱。 2.学生齐唱的部分,自己选择表现歌曲情绪的动作配合演唱, 教师指导。 3.全体完整地演唱。

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