白公鹅课件人教最新版.ppt

1、同学们，我们刚刚认识了丰子恺笔下同学们，我们刚刚认识了丰子恺笔下那只那只“架子十足架子十足”的白鹅，它是那样高傲的白鹅，它是那样高傲而可爱。那么，俄国作家叶而可爱。那么，俄国作家叶 诺索夫描写的诺索夫描写的鹅又是怎样的呢？今天，我们就来学习这鹅又是怎样的呢？今天，我们就来学习这篇课文。在学课文之前，让我们大胆推测篇课文。在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点。一下，这只鹅会有哪些特点。白公鹅白公鹅14141.1.有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。2.2.比较比较白鹅白鹅和和白公鹅白公鹅在表达上的异同之处，体会作者在表达上的异同之处，体会作者的

2、语言特点。的语言特点。（重点）（重点）3.3.通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。（难点）（难点）叶叶诺索夫：诺索夫：前苏联著名前苏联著名儿童儿童文学作家文学作家。他的作品被誉为前苏联。他的作品被誉为前苏联儿童文学百宝箱中的一颗颗儿童文学百宝箱中的一颗颗“明亮明亮的珍珠的珍珠”。主要作品：主要作品：维嘉维嘉 马列耶夫马列耶夫在学校和家里在学校和家里科良的日记科良的日记黄瓜黄瓜幻想家幻想家等。等。走近作者走近作者 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意

3、思。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文主要写了什么？课文主要写了什么？我会认我会认腔腔 掂掂 涟漪涟漪虑虑 属属 宰宰qingqing din din lin y lin y l l sh sh zi zi易读错字易读错字腔调腔调(qingqing qngqng )掂量掂量(dindin dindin )主宰主宰(zizi zhizhi )泥泞泥泞(nngnng nngnng )直奔直奔(bnbn bnbn)勾当勾当(gugu gugu )扇扇shnshn（扇子、风扇）（扇子、风扇）shnshn（扇动、扇风）

4、（扇动、扇风）咽咽ynyn （咽喉、咽炎）（咽喉、咽炎）ynyn（咽气、狼吞虎咽）（咽气、狼吞虎咽）yy （呜咽、哽咽）（呜咽、哽咽）多音字多音字率率shuishui（率领、统率）（率领、统率）l l（效率、利率（效率、利率 ）指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？本文写了白公鹅走路的姿态和平时的活本文写了白公鹅走路的姿态和平时的活动，突出了白公鹅走路时动，突出了白公鹅走路时“慢条斯理慢条斯理”，平，平时活动时活动“无忧无虑，自由自在无忧无虑，自由自在”的特点。的特点。理解词语理解词语

5、荣膺：荣膺：掂量：掂量：光荣地接受或承当。本课指白公鹅能承当海军上将的光荣地接受或承当。本课指白公鹅能承当海军上将的军衔。军衔。造句：李老师造句：李老师荣膺荣膺全国劳动模范的光荣称号。全国劳动模范的光荣称号。考虑、思考。本课指白公鹅走路慢条斯理，好像每一考虑、思考。本课指白公鹅走路慢条斯理，好像每一步都要想好才落脚。步都要想好才落脚。造句：说话之前先要造句：说话之前先要掂量掂量一下自己的身份。一下自己的身份。理解词语理解词语涟漪：涟漪：率领：率领：径直：径直：细小的波纹。细小的波纹。造句：一阵微风吹过，湖面上泛起层层造句：一阵微风吹过，湖面上泛起层层涟漪涟漪。带领。带领。造句：在队长的造句：在

6、队长的率领率领下，我们顺利地完成了任务。下，我们顺利地完成了任务。表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。造句：他造句：他径直径直奔里屋而去。奔里屋而去。理解词语理解词语勾当：勾当：主宰：主宰：慢条斯理：慢条斯理：事情，今多指坏事情。本课指白公鹅吃鱼饵的事情。事情，今多指坏事情。本课指白公鹅吃鱼饵的事情。造句：他尽做一些见不得人的造句：他尽做一些见不得人的勾当勾当。支配，统治，掌握。本课指白公鹅认为自己掌握着整支配，统治，掌握。本课指白公鹅认为自己掌握着整条河。条河。造句：我们要造句：我们要主宰主宰自己的命运。自己的命运。形容动作缓慢，不慌不忙。本课

7、形容白公鹅动作形容动作缓慢，不慌不忙。本课形容白公鹅动作缓慢，走路不慌不忙。缓慢，走路不慌不忙。造句：他做事总是造句：他做事总是慢条斯理慢条斯理的。的。理解词语理解词语无忧无虑：无忧无虑：耀武扬威：耀武扬威：没有一点儿忧愁和顾虑。没有一点儿忧愁和顾虑。造句：我们怀念造句：我们怀念无忧无虑无忧无虑的童年生活。的童年生活。炫耀武力，显示威风。炫耀武力，显示威风。造句：一只螃蟹在沙滩上横行无忌，造句：一只螃蟹在沙滩上横行无忌，耀武扬威耀武扬威。攀谈交谈攀谈交谈两者都有两者都有“谈话谈话”的意思。的意思。“攀谈攀谈”主要是攀扯、闲聊，有试着去主动认识主要是攀扯、闲聊，有试着去主动认识不熟悉的人的含义。

8、不熟悉的人的含义。“交谈交谈”不一定是无意义的不一定是无意义的谈话，也无所谓双方是否认识。谈话，也无所谓双方是否认识。1.1.我们在山上遇到一位挑山工，便和他我们在山上遇到一位挑山工，便和他攀谈攀谈起来起来。2.2.从与小明的从与小明的交谈交谈中我得知，他文章写得那么好中我得知，他文章写得那么好得益于经常读课外书。得益于经常读课外书。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：1.品读课文，想想课文可以分成几个品读课文，想想课文可以分成几个意义段？意义段？2.结合核心问题品读课文。结合核心问题品读课文。第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：自然段）：写白公鹅的所作所为具有海

9、写白公鹅的所作所为具有海军上将的派头。军上将的派头。第二部分（第第二部分（第2 2自然段）：自然段）：写白公鹅走路时的特点写白公鹅走路时的特点慢条斯理。慢条斯理。第三部分（第第三部分（第3 36 6自然段）：自然段）：写白公鹅平时的活动，写白公鹅平时的活动，表现出它的海军上将派头。表现出它的海军上将派头。u 核心问题：核心问题：课文从哪些方面表课文从哪些方面表 现白公鹅的海军上将派头？现白公鹅的海军上将派头？u 串珠问题：串珠问题：1 1.作者抓住白公鹅哪些特点来具体表现它作者抓住白公鹅哪些特点来具体表现它 的海军上将派头的海军上将派头？2 2.作者采用了哪些手法来表现白公鹅作者采用了哪些手法

10、来表现白公鹅 的海军上将派头？的海军上将派头？3.3.作者通过描述白公鹅的海军上将派头，作者通过描述白公鹅的海军上将派头，表达了怎样的思想表达了怎样的思想感情？感情？1.1.品读课文第一自然段，想一想：这一自然段品读课文第一自然段，想一想：这一自然段用了什么修辞方法？在文中有什么作用？用了什么修辞方法？在文中有什么作用？这句话是文章的总起句，也是统领全篇的这句话是文章的总起句，也是统领全篇的中心句。作者把白公鹅比喻成中心句。作者把白公鹅比喻成“海军上将海军上将”，突出了白公鹅的特点突出了白公鹅的特点有派头。有派头。2.2.“白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它白鹅大概认为这个世界上的所

11、有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡他他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬菜一起熬(oo)汤喝汤喝那可就要大吃一惊了。那可就要大吃一惊了。”从这句从这句话中你体会到作者怎样的思想感情？话中你体会到作者怎样的思想感情？这句话是作者的调侃，表达了对近乎这句话是作者的调侃，表达了对近乎“霸道霸道”的白公鹅既无可奈何却又喜爱的感情。的白公鹅既无可奈何却又喜爱的感情。阅读方法解密：阅读方法解密：判断判断破折号的用法破折号的用法u概念：概念：破折号常见用法有三种：解释说明

12、；表破折号常见用法有三种：解释说明；表示意思的转换、跳跃或转折；表示声音的延长。示意思的转换、跳跃或转折；表示声音的延长。u判断方法：判断方法：抓关键词，根据破折号前后意思推断抓关键词，根据破折号前后意思推断u运用：运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单”第二、第二、2 2题。题。u核心问题核心问题：课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面来课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面来描写它有派头的特点。描写它有派头的特点。课文从哪些方面表课文从哪些方面表 现白公鹅的海军上将派头？现白公鹅的海军上将派头？1 1.作者抓住白公鹅哪些特点来具体表现它作者抓住白公鹅哪些特点来具体表现它 的海军上将的

13、海军上将派头？派头？作者抓住白公鹅走路时作者抓住白公鹅走路时“慢条斯理慢条斯理”的特点和活动的特点和活动时时“无忧无虑无忧无虑”“”“自由自在自由自在”的特点来表现白公鹅的海军的特点来表现白公鹅的海军上将派头。白公鹅走路上将派头。白公鹅走路“慢条斯理慢条斯理”的特点体现在：不仅的特点体现在：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑等；写每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑等；写鹅的活动，突出了鹅的活动，突出了“无忧无虑无忧无虑”“”“自由自在自由自在”的特点：不的特点：不仅声势大仅声势大翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是

14、率性而为，毫无顾忌。然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。u串珠问题：2 2.作者采用了哪些手法来表现白公鹅作者采用了哪些手法来表现白公鹅 的海军上将派头？的海军上将派头？本文运用了拟人等写法，风趣而幽默的语言，表本文运用了拟人等写法，风趣而幽默的语言，表现了白公鹅的特点，也表达了作者的赞赏与喜爱之情。现了白公鹅的特点，也表达了作者的赞赏与喜爱之情。比如写白公鹅板正的姿势以及和别的公鹅攀谈的腔调，比如写白公鹅板正的姿势以及和别的公鹅攀谈的腔调，作者称它有作者称它有“海军上将的派头海军上将的派头”；写白公鹅；写白公鹅“自认为自认为是这条河的主宰是这条河的主宰”，带调侃意味的语言中，幽默地表，带调侃

15、意味的语言中，幽默地表达了作者对白公鹅的欣赏与喜爱。达了作者对白公鹅的欣赏与喜爱。3 3.作者通过描述白公鹅的海军上将派头，作者通过描述白公鹅的海军上将派头，表达了怎样表达了怎样的思想感情？的思想感情？本文通过表现白公鹅的海军上将派头，表达了本文通过表现白公鹅的海军上将派头，表达了作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情。作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情。课文结构课文结构白公鹅白公鹅分写分写被狗追而不奔跑被狗追而不奔跑引人注目引人注目 与人抢夺水面与人抢夺水面 过泥路而不沾泥过泥路而不沾泥公然吞食鱼饵公然吞食鱼饵每步都掂量着走每步都掂量着走 慢条慢条 斯理斯理走路走路姿态姿态翅膀有力食翅膀有力食总写：总写：平

16、时平时活动活动海军上将派头海军上将派头派头派头 十足十足 令人令人 欣赏欣赏 喜爱喜爱无忧无忧 无虑无虑 自由自由自在自在本文通过描写一只白公鹅的所作所为，表现了它本文通过描写一只白公鹅的所作所为，表现了它的海军上将派头，表达了作者对白公鹅的的海军上将派头，表达了作者对白公鹅的欣赏欣赏和和喜爱喜爱之情。之情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读鸬鹚鸬鹚 夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，渔人正坐在船尾

17、，悠的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。士兵在等待命令。渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞

18、进喉囊的鱼挤了出来，又把它鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。甩进水里。鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起

19、桨，划着小船回去了。桨，划着小船回去了。天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。国学诵读国学诵读眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。那解眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。（题鹅题鹅李商隐）李商隐）走进中华传统文化走进中华传统文化【王羲之喜爱鹅王羲之喜爱鹅】王羲之生性喜爱鹅，会稽有一个老王羲之生性喜爱鹅，会稽有一个老妇人养了一只鹅，擅长鸣叫，王羲之要求买下来却没妇人养了一只鹅，擅长鸣叫，王羲之要求买下来却没有得到，就带着亲友驾车前去观看。老妇人听说王羲有得到，就带着亲友驾车前

20、去观看。老妇人听说王羲之即将到来，就把鹅宰了煮好招待王羲之，王羲之为之即将到来，就把鹅宰了煮好招待王羲之，王羲之为此叹息了一整天。此叹息了一整天。对比对比白鹅白鹅和和白公鹅白公鹅两篇课文，我两篇课文，我们发现：不同的作家写同一事物，由于他们观们发现：不同的作家写同一事物，由于他们观察的角度不同，描写的侧重点也不同，语言风察的角度不同，描写的侧重点也不同，语言风格也有各自的特点。丰子恺的语言风趣幽默，格也有各自的特点。丰子恺的语言风趣幽默，善用反语；叶善用反语；叶诺索夫从白公鹅的一举一动展诺索夫从白公鹅的一举一动展开种种遐想，表达对白公鹅的喜爱。开种种遐想，表达对白公鹅的喜爱。一、用一、用“”标

21、出词语中画线字的正确读音。标出词语中画线字的正确读音。勾勾当当(dndndndn)涟涟漪漪(y yy y)掂掂量量(dindindindin)腔腔调调(diodiotiotio)主主宰宰(ziziz z)直直奔奔鱼竿鱼竿(bnbnbnbn)二、在括号里填上表示动作的字词。二、在括号里填上表示动作的字词。()官司官司 ()钓绳钓绳()军衔军衔 ()翅膀翅膀()地盘地盘 ()姿势姿势打打拖走拖走授予授予拍拍抢抢摆正摆正C CD DA AB BA.A.无忧无虑无忧无虑B.B.偷偷摸摸偷偷摸摸 C.C.慢条斯理慢条斯理 D.D.引人注目引人注目三、三、阅读语段，选词填空。阅读语段，选词填空。这只白公鹅

22、走起路来这只白公鹅走起路来()()，在整片河湾里，它最，在整片河湾里，它最()()，过得，过得()()，自由自在。不过，它可是个坏家伙，自由自在。不过，它可是个坏家伙，它总是径直把我的鱼饵咽进肚里，甚至拖走挂着鱼饵它总是径直把我的鱼饵咽进肚里，甚至拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不的钓绳。干这种勾当它从不()()。1 1我能用我能用“”划去画线字的不正确读音。划去画线字的不正确读音。勾勾当当(dngdngdngdng)涟涟漪漪(y yy y)掂掂量量(dindindindin)腔腔调调(diodiotiotio)主主宰宰(zizizizi)直直奔奔(bnbnbnbn)2 2我能把句子中的错别

23、字用我能把句子中的错别字用“_”_”画出来并改正在后面的括号内。画出来并改正在后面的括号内。(1)(1)它扳正的资势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全它扳正的资势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。是海军上将的派头。()()()(2)(2)要不，它就与邻进的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着要不，它就与邻进的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。撕咬下来的乱羽。()板板资资近近 _3 3我能将下面的词语补充完整，并选择合适的词语填空。我能将下面的词语补充完整，并选择合适的词语填空。慢条慢条()理自理自()自在无忧无自在无忧无()不不()不忙不忙 ()武扬

24、威武扬威 引人引人()目目(1)(1)一只大螃蟹在沙滩上挥动它的钳子，颇有一番一只大螃蟹在沙滩上挥动它的钳子，颇有一番_的架势。的架势。(2)(2)他说起话来总是他说起话来总是_，三眼一板，从不马虎。，三眼一板，从不马虎。(3)(3)爷爷退休了，在家种种花，和邻居聊聊天，过着爷爷退休了，在家种种花，和邻居聊聊天，过着_ _ 生活。生活。慌慌耀耀注注耀武扬威耀武扬威慢条斯理慢条斯理无忧无虑无忧无虑斯斯由由虑虑4 4我能选择合适的关联词，将句子连接起来。我能选择合适的关联词，将句子连接起来。不但不但而且而且如果如果就就因为因为所以所以(1)(1)()有这样的一群鹅在河里捣乱，你有这样的一群鹅在河里

25、捣乱，你()甭想有甭想有鱼咬钩。鱼咬钩。(2)(2)()白公鹅自认为是这条河的主宰，白公鹅自认为是这条河的主宰，()它做坏它做坏事时也不紧不慢的。事时也不紧不慢的。(3)(3)一伙公鹅一伙公鹅()在水面横成一排，在水面横成一排，()还要赖在那还要赖在那里不走。里不走。如果如果就就因为因为所以所以不但不但而且而且白公鹅白公鹅(节选节选)草场上的打闹声，叫人忐忑不安的鸣叫声，白鹅发威时的拍翅草场上的打闹声，叫人忐忑不安的鸣叫声，白鹅发威时的拍翅声，一刻也没有停息。小鹅们都吓坏了，挤成了一堆。声，一刻也没有停息。小鹅们都吓坏了，挤成了一堆。“你把孩子都忘到脑后去了！你把孩子都忘到脑后去了！”我对白鹅

26、说，我对白鹅说，“单凭这一点，单凭这一点，就该送你进民警局！就该送你进民警局！”“”“嘎嘎嘎嘎嘎！嘎！”白鹅毫不在乎地冲我白鹅毫不在乎地冲我鸣叫着。鸣叫着。就在我和白鹅对话的当儿，乌云已经从树林后面低低压来。狂就在我和白鹅对话的当儿，乌云已经从树林后面低低压来。狂风骤起，鹅毛被卷上天空。鹅群抬起脑袋，不再啄食青草。风骤起，鹅毛被卷上天空。鹅群抬起脑袋，不再啄食青草。暴雨来了。我好不容易才穿好雨衣。那些鹅都张开翅膀在草地暴雨来了。我好不容易才穿好雨衣。那些鹅都张开翅膀在草地上趴下来，翅膀下面躲着小鹅。整个河岸只看见一个个惊惶不安的上趴下来，翅膀下面躲着小鹅。整个河岸只看见一个个惊惶不安的鹅脑袋。

27、鹅脑袋。陡然间，一小块冰掉到我脚上。我从雨衣里向外觑了一眼，下陡然间，一小块冰掉到我脚上。我从雨衣里向外觑了一眼，下冰雹了。冰雹下得很猛，村子和树林都瞧不见了。冰雹了。冰雹下得很猛，村子和树林都瞧不见了。白公鹅昂着头趴着。只要冰雹砸在头上，它就要抽搐一下，闭白公鹅昂着头趴着。只要冰雹砸在头上，它就要抽搐一下，闭上眼睛。大冰块砸在身上时，它就弯下脖颈，摇摇头，然后又伸长上眼睛。大冰块砸在身上时，它就弯下脖颈，摇摇头，然后又伸长脖子，眼睛望着乌云。小鹅们就瑟缩在它那张得很宽的翅膀下面。脖子，眼睛望着乌云。小鹅们就瑟缩在它那张得很宽的翅膀下面。1 1用简短的话概括短文的主要内容。用简短的话概括短文的

28、主要内容。_2.2.文中的破折号表示文中的破折号表示()。【方法方法】A A解释说明解释说明B B意思的转换、跳跃或转折意思的转换、跳跃或转折C C声音的延长声音的延长.白公鹅看似不照顾小鹅，但在暴风雨来临之后却竭力保护小鹅白公鹅看似不照顾小鹅，但在暴风雨来临之后却竭力保护小鹅。C C3 3文中写作者和白公鹅的文中写作者和白公鹅的“对话对话”采用了采用了_的修辞方法，的修辞方法，显示了作者语言的显示了作者语言的_。4 4暴风雨中的白公鹅是怎样的形象？暴风雨中的白公鹅是怎样的形象？_暴风雨中的白公鹅是一只勇敢、充满父爱、有责任心的鹅。暴风雨中的白公鹅是一只勇敢、充满父爱、有责任心的鹅。拟人拟人风

29、趣幽默风趣幽默小猫睡觉时的呼噜声像在读书，小狗紧随主人身边小猫睡觉时的呼噜声像在读书，小狗紧随主人身边像保镖，小公鸡打鸣时像吹喇叭像保镖，小公鸡打鸣时像吹喇叭喜爱小动物的你只喜爱小动物的你只要细心观察，就会发现它们是多么有趣！快来将你平时要细心观察，就会发现它们是多么有趣！快来将你平时观察到的小动物有趣的地方写下来，相信你能写得风趣观察到的小动物有趣的地方写下来，相信你能写得风趣幽默！幽默！150150字左右。字左右。思路分析：思路分析：1.这道题要求同学们用风趣幽默的语言描写动物习性。这道题要求同学们用风趣幽默的语言描写动物习性。2.抓住某一动物的特点，按照一定的顺序写清楚。抓住某一动物的特

30、点，按照一定的顺序写清楚。3.运用拟人、比喻、反语等修辞方法，让语言风趣幽默。运用拟人、比喻、反语等修辞方法，让语言风趣幽默。优秀示例：优秀示例：我试着把饭放入鸡的嘴里，可没想到，它非但不领我试着把饭放入鸡的嘴里，可没想到，它非但不领情，还把我端来的米给踢翻了。要不是我早一步躲开的话，情，还把我端来的米给踢翻了。要不是我早一步躲开的话，鸡就要往我腿上解大便了，幸好，幸好！不行，我得想想鸡就要往我腿上解大便了，幸好，幸好！不行，我得想想法子哄哄它。我又端来水让它喝，还说了好多恭维话：法子哄哄它。我又端来水让它喝，还说了好多恭维话：“鸡大人，你好酷啦！酷呆啦！酷毙啦！鸡大人，你好酷啦！酷呆啦！酷毙啦！”我费尽了我费尽了口舌，它终于开始喝水了，喝了一口又一口。咳，我发现口舌，它终于开始喝水了，喝了一口又一口。咳，我发现鸡也爱听甜言蜜语呢！鸡也爱听甜言蜜语呢！