人教版（简谱）六下音乐 第三单元　唱歌-卡普里岛-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：81478).docx

1、卡普里岛 教学目标教学目标 1、能用热情、明朗的声音演唱歌曲；初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格。 2、通过律动、声势表现形式，积极参与音乐活动，能用欢快、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲。 3、能够唱准歌曲中的八分休止符；初步了解曲式的再现三段体结构，认识反复记号 D.C.Fine。评论 教材教材分析分析 卡普里岛是选自小学音乐人教版六年级下册第三单元环球采风 。通过给学生介绍色彩斑斓、不同风 格的音乐，介绍世界各地不同的自然风光，增加学生对音乐的理解。这首歌曲是一首意大利民歌，为带再 现的三段体结构。歌曲巧妙地运用了调式的转换，第一乐段热情奔放的大调和第二乐段优美柔和的小调形 成了强烈的对比

2、，最后再现第一乐段，结束在“灿烂的阳光”之中，给人以明朗的感受。 ） 重点难点重点难点 引导学生理解歌曲，能够用热情、奔放的情绪演唱卡普里岛 ，感受意大利的艺术文化，并用声音表现出 来。 准确掌握好强拍上的半拍休止符起唱的节奏。 教学过程教学过程 一、导入 1、谈话导入 师：我们今天要乘着歌声的翅膀去世界各地旅行，我们的 第一站是意大利。你对意大利了解多少？请介绍给同学们听一听！ 2、学生回答，教师总结。 3、初听歌曲，思考目的地是哪里？（播放歌曲卡普里岛 ） 。 4、教师介绍卡普里岛 卡普里岛是意大利那不勒斯南部一个非常美丽的小岛，那里以风景秀丽而闻名于世，成为世界上著名的 游览胜地，卡普里

3、岛一年四季都充满迷人的阳光，拥有着柔软的沙滩，有着优美而崎岖的海岸，还有着美 丽富饶的村庄以及神奇的蓝洞，人们啊，把卡普里岛称为人间的仙境。 二、分段体验模仿 1、聆听 A 段 师：来到卡普里岛，我们会看到许多的椰子树，那当阵阵微风吹来的时候，树叶会发出什么样的声音呢？ 生：沙沙沙 师：和老师一起来模仿一下树叶的声音吧！ 你们的声音可以再轻巧一些吗？轻轻地风儿吹过来下面我们用树叶的沙沙声为这段音乐伴奏。（播 放 A 段音乐） 师：这段音乐给我们带来怎么样的感受呢？ 生：欢快、活泼、跳跃 2、聆听 B 段 师：请同学们想象一下，当你漫步在卡普里岛的海边上，还会听到哪些声音呢？ 生：海鸥、海浪 师

4、：咱们来听听海鸥、海浪的声音？（播放音频） （1）首先我们来模仿海浪的声音“哗” ，老师都已经感受到海浪冲击在海滩上的感觉了，让我们用海浪 的声音为下面这段音乐伴奏。 （播放 B 段音乐） （2）我们接着来模仿海鸥，海鸥是飞在天上的，它要用声音来和同伴交流，那它的声音穿透力强不强？所 以它的声音位置要高。我们把海鸥的声音加到这段音乐中来。 （播放 B 段音乐） （3）现在请第一组的同学模仿海浪的声音，第二组模仿海鸥的声音。 （播放 B 段音乐） 师：这段音乐给我们带来怎么样的感受呢？ 生：优美、抒情、舒展 3、整曲表现 师：下面就把咱们在卡普里岛看到的、听到的都加入到歌曲中去吧。 （完整音乐）

5、 三、深入理解 1、同学们，欢快活泼的乐段在全曲出现了几次？(两次，我们把它称为 A 段) 优美舒展的乐段出现了几次？(一次，我们把它称为 B 段) 今天我们要学习一种反复记号，那就是 D.C.反复记号，当你遇见这个记号，我们要从歌曲的开头反复至 Fine 处结束，我们把乐曲的这种结构称为“ABA 带再现的三段体” 。 2、师：同学们，你们想用什么样的节奏来表现欢快活泼的 A 段呢？ （X XX）这个节奏可以吗？我们一起来看看老师为 A 段编的节奏，我们把这个节奏加入到歌曲中来。 3、我们可以用什么节奏来表现优美抒情的 B 段呢？(X-) B 段情绪优美，那它对应的节奏也比较缓慢，谁来试试。出

6、示 B 段节奏，为 B 段音乐伴奏。 4、完整为歌曲进行伴奏。 四、演唱表现 我们来到了卡普里岛上，就一定要会唱这首卡普里岛 。 1、用“lu”模唱 A 段 a、A 段非常欢快，我们该用什么样的声音来唱？（跳跃、有弹性） b、歌曲的开始是一个八分休止符，要空半拍，我们用快速吸气或打响指的方式来试一下。 c、分析每一句歌词的情绪 2、a、用“la”模唱 B 段。 b、加词演唱，边唱边在脑海中想象漫步在海滩上的感觉。 c、完整演唱，老师进行声音及情绪的表现指导，注意看老师的指挥。唱出奔放与优美的对比，轻声高 位置。 3、感谢同学们和老师一起度过了一次快乐的意大利音乐之旅，希望你们能把它永远留在心间。现在，老师 把你们分成两组，第一组为合唱组，第二组为伴奏组，让我们一起唱着这支歌曲结束我们今天的音乐旅行 吧 ！