班级阳光管理简课件.pptx
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- 班级 阳光 管理 课件
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1、一、在管理中感受教育的温度一、在管理中感受教育的温度班级阳光管理简述班级阳光管理简述1、公平公正公开的阳光管理、公平公正公开的阳光管理 (1)公平)公平 “两个学生犯了同样的错误,一定会受到同等程度的处罚”公平,真正做到不容易。公平,真正做到不容易。用规则的强制性克服用规则的强制性克服“人性人性的弱点的弱点”班级管理要班级管理要“两条腿走路两条腿走路”规则约束规则约束人文关怀人文关怀管理一定有刚性的成分管理一定有刚性的成分但班级管理更需要但班级管理更需要“柔性柔性”公平的制度的两个特征公平的制度的两个特征 对行为有客观准确的描述。对行为有客观准确的描述。如如“迟到迟到”:“正式上课铃声结正式上
2、课铃声结束后进入班级束后进入班级。”有明确的操作方法。有明确的操作方法。(2)公正(正义)公正(正义)公正:不仅公平,而且正义、合理。公正:不仅公平,而且正义、合理。班级管理的规则本身必须是正义的。班级管理的规则本身必须是正义的。不伤害学生身心健康是底线不伤害学生身心健康是底线 引导学生向上向善是宗旨引导学生向上向善是宗旨 规则的目的是矫正学生不当行为,规则的目的是矫正学生不当行为,培养良好的素质,而不是为了打击学生培养良好的素质,而不是为了打击学生 正义的制度是正义的制度是“善的制度善的制度”。(3)公开)公开 重要的制度张贴在班级的显要位置;重要的制度张贴在班级的显要位置;对规则予以详细解
3、读并举出正反两面对规则予以详细解读并举出正反两面的实例;的实例;重要的制度文本送达学生和家长并收重要的制度文本送达学生和家长并收取家长的回执;取家长的回执;利用黑板报、班会等平台广泛宣传班利用黑板报、班会等平台广泛宣传班级制度,使其级制度,使其“家喻户晓家喻户晓”。2、阳光管理的本质是尊重权利、阳光管理的本质是尊重权利(1)尊重知情权)尊重知情权(2)尊重话语权)尊重话语权班级大会制度班级大会制度小组座谈会制度小组座谈会制度 班级大会投票现场班级大会投票现场小组座谈会讨论班级热点问题小组座谈会讨论班级热点问题小组座谈会操作要领小组座谈会操作要领确定主题确定主题分组围坐分组围坐组长记录组长记录全
4、班交流全班交流小组座谈会实况小组座谈会实况小组座谈会实况小组座谈会实况小组座谈会制度给班级带来了什么?小组座谈会制度给班级带来了什么?学生:学生:有机会说话,说话有人听,意见可能被采有机会说话,说话有人听,意见可能被采纳,参政议政,真正当家作主的感觉纳,参政议政,真正当家作主的感觉班主任:班主任:倾听民意,更多地了解学生的想法,改善倾听民意,更多地了解学生的想法,改善师生关系师生关系班级:和谐的氛围,真正的民主管理班级:和谐的氛围,真正的民主管理(3)尊重选择权)尊重选择权【示例示例】班级工作的分配方法班级工作的分配方法(1)调查问卷)调查问卷【新接班问卷新接班问卷】我能为班级做什么?我能为班
5、级做什么?1、你的特长或爱好是什么?、你的特长或爱好是什么?2、你对做什么事感兴趣?(指为班级、你对做什么事感兴趣?(指为班级做事)做事)3、你在过去的班级里做过什么工作?、你在过去的班级里做过什么工作?4、在新班级里你愿意为集体做点什么?、在新班级里你愿意为集体做点什么?(想到什么都可以写)(想到什么都可以写)(2)岗位招标)岗位招标(3)第三人推荐)第三人推荐(4)班主任推荐)班主任推荐尊重权利就是班主任放权尊重权利就是班主任放权把权利还给学生把权利还给学生把班级还给学生把班级还给学生班主任的权利越少越好班主任的权利越少越好 尊重权利不仅符合尊重权利不仅符合“人的教育人的教育”理念理念 也
6、是班级管理的有效策略也是班级管理的有效策略 尊重权利带来的是班主任和学生尊重权利带来的是班主任和学生的双赢的双赢3、阳光管理的机制、阳光管理的机制 (1)班级管理制度要充分征求)班级管理制度要充分征求学生的意见,最好是学生自己参学生的意见,最好是学生自己参与制度的制定。与制度的制定。(2)学生自主参与班级管理)学生自主参与班级管理,执行过程公开透明,执行过程公开透明【示例示例】值日班长制值日班长制 值日班长一日工作流程值日班长一日工作流程 1 1、早晨提前到班,用投影打出、早晨提前到班,用投影打出交作业交作业提示提示 2 2、为班级烧开水、为班级烧开水 3 3、协助课代表整理作业本、协助课代表
7、整理作业本 4 4、早读前对班级前一天情况做一分钟点、早读前对班级前一天情况做一分钟点评评 5 5、管理眼保健操纪律、管理眼保健操纪律6 6、课间发现讲台、黑板、教室内外有工、课间发现讲台、黑板、教室内外有工作不到位的情况,及时提醒相关责任作不到位的情况,及时提醒相关责任人。如果责任人不在或提醒无效,则人。如果责任人不在或提醒无效,则应替代责任人完成相关工作。应替代责任人完成相关工作。7 7、协助班长、纪律委员做好班级管理工、协助班长、纪律委员做好班级管理工作作 8 8、放学后检查卫生,关闭电源和门窗、放学后检查卫生,关闭电源和门窗9 9、注意观察,记录班级一天活动中的重、注意观察,记录班级一
8、天活动中的重大事情或突出的问题(班级日志)大事情或突出的问题(班级日志)值日班长早点评值日班长早点评班级日志班级日志接龙接龙值日班长制给学生带来了什么?值日班长制给学生带来了什么?1、公平参与班级管理的机会、公平参与班级管理的机会2、“人人为我,我为人人人人为我,我为人人”的理的理念念3、真正的主人翁意识、真正的主人翁意识4、责任心和工作能力的提升、责任心和工作能力的提升5、管理者的体验、管理者的体验 (4)建立多元的评价机制,促进)建立多元的评价机制,促进不同层次、不同个性的学生发展。不同层次、不同个性的学生发展。评价不仅关注学业成绩,更需关评价不仅关注学业成绩,更需关注学生的责任感、文明素
9、养、行为注学生的责任感、文明素养、行为规范和特长。规范和特长。班级需要有自下而上的、鼓励学班级需要有自下而上的、鼓励学生发展的、深受学生欢迎的评价机生发展的、深受学生欢迎的评价机制。制。班级评价体系的构建方法与原则班级评价体系的构建方法与原则1、评价与工作岗位挂钩、评价与工作岗位挂钩2、评价与制度配套(、评价与制度配套(没有评价没有评价的制度是没有执行力的的制度是没有执行力的)3、评价涉及到班级生活的各个、评价涉及到班级生活的各个方面方面 原则:以正面为主、以激励为主原则:以正面为主、以激励为主【示例示例】每周每周“班级之星班级之星”班级之星海报班级之星海报【示例示例】班级班级“月度风云人物月
10、度风云人物”月度人物月度人物的的各种上榜理由:各种上榜理由:期末考试总分年级第一名期末考试总分年级第一名国家级科技竞赛一等奖国家级科技竞赛一等奖省游泳比赛冠军省游泳比赛冠军在学习上无私地帮助同学在学习上无私地帮助同学为灾区捐赠冬衣为灾区捐赠冬衣每天为班级关灯关门关窗每天为班级关灯关门关窗创办班级报纸创办班级报纸为班级粉刷墙壁为班级粉刷墙壁擦黑板明星、扫地明星、讲台保洁明星擦黑板明星、扫地明星、讲台保洁明星学习成绩突飞猛进学习成绩突飞猛进逗大家开心逗大家开心 月度人物当选者和入围者的奖励办法月度人物当选者和入围者的奖励办法 1 拍照留念拍照留念 2 和校长合影留念和校长合影留念 3 为获奖者制作
11、精美海报,在全班展出为获奖者制作精美海报,在全班展出 4 在班级报纸上大幅报道在班级报纸上大幅报道 5 获得奖励证书和颁奖词获得奖励证书和颁奖词 6 获得小纪念品获得小纪念品 7 载入个人电子档案载入个人电子档案 8 向家长通报嘉奖向家长通报嘉奖月度人物与校长合影月度人物与校长合影 月度人物颁奖词(选)月度人物颁奖词(选)王王 甜甜 甜甜 上榜理由:上榜理由:创办班级第一份报纸创办班级第一份报纸花季雨季花季雨季 颁奖词:颁奖词:你之所以成为班级的风云,并不仅你之所以成为班级的风云,并不仅在于那一张精美的报纸。你的微笑让在于那一张精美的报纸。你的微笑让所有人感到温暖。甜甜,名如其人,所有人感到温
12、暖。甜甜,名如其人,班级生活因你的融入而甘甜如蜜!班级生活因你的融入而甘甜如蜜!班级报纸班级报纸花季雨季花季雨季(创刊号珍藏版)(创刊号珍藏版)班级月度风云人物海报(一)班级月度风云人物海报(一)班级月度风云人物海报(二)班级月度风云人物海报(二)月度风云人物获奖证书月度风云人物获奖证书【示例示例】感动班级感动班级“年度人物年度人物”“感动班级年度人物感动班级年度人物”评选方案评选方案 1、候选人产生方法、候选人产生方法(1)班级)班级“月度风云人物月度风云人物”当选者及提名奖当选者及提名奖获得者直接进入获得者直接进入“班级年度人物班级年度人物”候选人候选人大名单;大名单;(2)班主任和全体班
13、委会成员组成评审领导)班主任和全体班委会成员组成评审领导小组,初评小组可补充提名候选人;小组,初评小组可补充提名候选人;(3)由初评小组根据上述第()由初评小组根据上述第(1)()(2)条的)条的方法产生方法产生“年度人物年度人物”候选人,公示候选人,公示3天。天。2 2、年度人物产生方法、年度人物产生方法(1 1)全班同学对候选人投票。每人一张选票,)全班同学对候选人投票。每人一张选票,可以选五位同学,在最希望当选的同学名可以选五位同学,在最希望当选的同学名字后面标出字后面标出“”,其余四个名字后打勾。,其余四个名字后打勾。每一个计每一个计3 3分,一个勾计分,一个勾计1 1分,按总得分分,
14、按总得分排序,前排序,前5 5名获得提名。名获得提名。(2 2)科任教师对)科任教师对5 5个提名投票,限投个提名投票,限投1 1人,每人,每票计票计1010分。分。(3 3)上述()上述(1 1)()(2 2)两项分值相加,得分最)两项分值相加,得分最高者当选年度人物,其余高者当选年度人物,其余4 4个提名将获提名个提名将获提名奖。如果分值相同,获得数多者排名靠奖。如果分值相同,获得数多者排名靠前。前。年度人物奖励方案年度人物奖励方案1、奖牌一面;、奖牌一面;2、颁奖词一份;、颁奖词一份;3、珍贵纪念品一份;、珍贵纪念品一份;4、家长报喜信一封;、家长报喜信一封;5、特别制作的海报一张;、特
15、别制作的海报一张;6、记入毕业鉴定;、记入毕业鉴定;7、直接当选、直接当选“三好学生三好学生”;8、召开主题班会一次,予以表彰。、召开主题班会一次,予以表彰。为为“感动班级年度人物感动班级年度人物”定做的奖定做的奖牌牌班主任独家提供的奖品班主任独家提供的奖品感动班级年度人物颁奖班会感动班级年度人物颁奖班会多元评价体系的构建多元评价体系的构建二、阳光管理是激发正能量的管理二、阳光管理是激发正能量的管理 “要散布阳光到别人心里,先得要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。自己心里有阳光。”(罗曼(罗曼罗兰)罗兰)班主任要有阳光心态,能看到班班主任要有阳光心态,能看到班级和学生阳光的一面,激发学生
16、的级和学生阳光的一面,激发学生的正能量。正能量。班主任的思想境界就是班级管理班主任的思想境界就是班级管理可能达到的境界。可能达到的境界。两种不同的管理思路两种不同的管理思路 1、用惩戒打击人性中的、用惩戒打击人性中的“恶恶”,使其不敢违规,从而达到,使其不敢违规,从而达到管理的目的管理的目的 2、用各种方法弘扬人性中、用各种方法弘扬人性中的的“善善”,提升其素质,用自,提升其素质,用自己的己的“善善”战胜战胜“恶恶”,达到管,达到管理的目的理的目的班级发展三重境界班级发展三重境界初级:因敬畏规则而不敢犯错误初级:因敬畏规则而不敢犯错误中级:因良好的氛围而不好意思犯错误中级:因良好的氛围而不好意
17、思犯错误高级:规则内化为素质,忘掉规则高级:规则内化为素质,忘掉规则遵守规则遵守规则规则意识规则意识个人素质个人素质一个理念一个理念我很重要!我很重要!激发每个人的正能量激发每个人的正能量一场运动一场运动我能为班级做什么?我能为班级做什么?建立建立“班级是我家班级是我家”的意识的意识【主题活动主题活动】我能为班级做什么我能为班级做什么不要问班级能为你做什么,不要问班级能为你做什么,而要问你能为班级做什么。而要问你能为班级做什么。人的一生会经历无数考试,人的一生会经历无数考试,问自己会交出怎样的答卷问自己会交出怎样的答卷。班级的进步班级的进步不靠规章制度不靠规章制度不靠奖励惩罚不靠奖励惩罚要靠每
18、一个人要靠每一个人自我进步的愿望与行动自我进步的愿望与行动 我能为班级做什么我能为班级做什么征文片段征文片段 (1)各人自扫门前雪,干好各人自扫门前雪,干好自己份内的事,一切自会好。值日自己份内的事,一切自会好。值日生认真打扫自己的片区;课代表认生认真打扫自己的片区;课代表认真清点本子;同学们交作业按时、真清点本子;同学们交作业按时、按序;班委工作尽心尽责,那么就按序;班委工作尽心尽责,那么就不会有问题了。不会有问题了。但制度、规范总会有无法涵盖但制度、规范总会有无法涵盖到的角落。如果大家这时仍到的角落。如果大家这时仍“自扫门前雪自扫门前雪”的话,那就不叫的话,那就不叫“做好份内的事做好份内的
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