现代文阅读专项指导5-线索及作用课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《现代文阅读专项指导5-线索及作用课件.ppt》由用户(ziliao2023)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 现代文 阅读 专项 指导 线索 作用 课件
- 资源描述:
-
1、 记叙文阅读指导记叙文阅读指导现代文阅读专项指导之现代文阅读专项指导之考点:考点:一、理解文章重要词语的含义一、理解文章重要词语的含义.二、理解文中重要句子的含意(赏析句子)。二、理解文中重要句子的含意(赏析句子)。三、理解文中重要句段作用。三、理解文中重要句段作用。四、写作顺序及作用。四、写作顺序及作用。五、线索及人称的作用、五、线索及人称的作用、六、题目含义及作用六、题目含义及作用 七、分析文章结构,把握文章思路。七、分析文章结构,把握文章思路。八、归纳内容要点,概括中心意思。八、归纳内容要点,概括中心意思。九、鉴赏文学作品形象。九、鉴赏文学作品形象。十、拓展作品的主旨和内涵的开放性试题。
2、十、拓展作品的主旨和内涵的开放性试题。叙事线索叙事线索 “线索”是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络,它把作品中的各个事件联成一体,其表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物,一部叙事作品通常都有一条或有一条以上的线索,但起主导作用的只有一条。叙事线索及作用:叙事线索及作用:线索:能把文章中表达的思想内容贯穿起来,组成一个整体,使文章条理清楚,文脉贯通。线索大致分六类:线索大致分六类:1 1)以具体事物或事物的特征为线索以具体事物或事物的特征为线索。如。如白杨礼赞白杨礼赞以白以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 2 2)以人物或人物的特征为线索以
3、人物或人物的特征为线索。如。如背影背影以父亲的背影以父亲的背影为线索为线索 3 3)以中心事件为线索以中心事件为线索。如。如变色龙变色龙以警官奥楚蔑洛夫处以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节理狗咬人事件为线索展开故事情节 4 4)以思想感情为线索以思想感情为线索。如。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”对蜜蜂的对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,不大喜欢感情变化为线索组织材料,不大喜欢想去看看想去看看赞赏赞赏蜜蜂蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 5 5)以时间推移或空间变换为线索以时间推移或空间变换为线索。如。如藤野先生藤野先生以时间以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料
4、,在东京的见闻和的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受感受到仙台与藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的离别后对藤野先生的怀念。怀念。6 6)以以“我我”的所见所闻为线索的所见所闻为线索。如。如孔乙己孔乙己以小伙计以小伙计“我我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。“线索线索”是连贯文章始终的脉络是连贯文章始终的脉络,是文章的是文章的纲。纲。文章的标题文章的标题 反复出现的词或事物反复出现的词或事物 文中议论抒情的
5、语句文中议论抒情的语句 作者的思想感情(变化)作者的思想感情(变化)“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感叙事线索题型 题型一、指出文章的线索题型一、指出文章的线索 对策:1、了解叙事线索的几种类型:人物线索(人物的见闻感受或事迹)物品线索(某一有特殊意义的物品)事件线索(中心事件)时间线索 地点线索 感情线索(作者或作品中主要人物的思想感情变化)2、寻找线索的几种方法:文章的标题 各段反复出现的事物 文中议论抒情的语句 作者的思想感情 某一人物的见闻感受 题型二、说说叙事线索的作用题型二、说说叙事线索的作用 对策:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机的连在一起,使文章条理清楚,层次清晰。(
6、一)珍珠项链(一)珍珠项链 (1)去鼓浪屿旅游,给母亲挑了一串珍珠项链。淡粉色的,光泽很柔和,珠子大小也均匀,虽然比不上名贵的珍珠,但已经花去我一个月的工资。母亲生日那天,很恭敬地送给了她。(2)母亲很高兴,那天父亲在森林公园附近的一家酒店里订了房间,想让母亲高高兴兴地度过一个休闲周末。母亲虽然嘴里说太浪费了但还是很高兴。她戴上了那淡粉色的珍珠项链,穿了一件墨蓝色的领口和袖子上有镂空花纹的长裙。然后一家人出去拍照,六十岁的母亲那天依然十分美丽。(3)中午,我们在酒店的餐厅吃饭,母亲说要去一趟洗手间,谁知一去半天都没回来。我和姐姐纳闷了,赶紧去找。在洗手间门口,看见母亲在跟一个年轻的女孩说话,很
7、客气的样子。见我们来了,母亲对那女孩子说:我女儿来了,那么我们再见了!女孩微微地向母亲弯了弯腰,匆匆走了。(4)我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。(5)一直到晚上回到家里我们才知道整件事的过程。(6)母亲从洗手间出来,在镜前想梳洗一下。酒店的洗手间分两间,外面梳妆,里面是女厕。她怕肥皂水弄脏了珍珠,就摘下项链放在梳妆台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。等到母亲洗完脸再看,小瓷盘空着,珍珠项链不见了!台面上下都没有。母亲想了想,洗手间里只有她和那个女孩,母亲梳洗的时候她就站在母亲身边,现在那女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手,而且神色慌张要出去,母亲叫住了她。(7)母亲说,我知道我不能着急,哪怕
8、是一点儿急躁的样子,也会把这个女孩吓跑,就算我判断正确也没用。(8)“姑娘。”(9)“干什么?”那女孩一惊。(10)“请你帮我个忙好吗?”(11)“什么事?”(12)“我有一条珍珠项链,是我的小女儿送给我的礼物。不是很昂贵,但那是她用自己的工资为我买的。刚才我洗脸怕弄脏了,随手一放就不记得放在什么地方,人老了,记性真不好。今天是我第一次戴呢。要是找不到了,那我女儿可要伤心死了。因为今天是我生日。我今天整六十岁了,一家人高高兴兴地非要到这儿来给我过生日。其实,像我这样的年龄,我倒希望她们不记得我的生日才好。免得老是提醒我一天比一天老。”女孩长久地看着母亲,紧张的神情开始缓解,慢慢地脸上现出一丝微
9、笑:“您一点儿都不老,您看上去比我妈妈还要年轻,她才四十多岁。”她停了一下又说,“我帮您找找看吧。”(13)“那就麻烦你了,我到里边去找找看。”母亲推开了里边那扇门。(14)过了一会儿,母亲出来。女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链说:“您看,是这条吗?”(15)母亲接过来:“就是它。还是年轻人眼睛好,真谢谢你了。”(16)女孩连忙说:“不用,真不用。”停了一下,她又 说:“我也祝您生日快乐!”(17)就在这时,我和姐姐找来了。(18)母亲抚摸着脖子上的珍珠项链,说:“那女孩,真不错。”(19)“她偷了您的东西,您还谢她。您应该去叫保安。”我和姐姐叫道。(20)“我觉得她也许不是有意要偷我的东西,”母
10、亲说,“要是我叫保安,那我们两个人中,总有一个会丢掉珍珠的。”1、请用一句话概括这篇文章的主要内容。(限在25字以内)答案:答案:母亲的珍珠项链失而复得。(2分)解析:本题考查概括能力,要求是用一句话,从标题看来,解析:本题考查概括能力,要求是用一句话,从标题看来,以以“珍珠项链珍珠项链”为题,我们可以得知本文是围绕着为题,我们可以得知本文是围绕着“珍珠项链珍珠项链”来写的,从事情的发展来看,母亲的珍珠项链丢失后又找回来写的,从事情的发展来看,母亲的珍珠项链丢失后又找回来,所以概括为母亲的珍珠项链失而复得。来,所以概括为母亲的珍珠项链失而复得。2、这篇叙事散文以_为线索。请细读全文,在下面把本
11、文情节发展的脉络补充完整。受赠珍珠项链 _ _ 感叹珍珠项链 答案:(答案:(1)珍珠项链()珍珠项链(1分)分)(2)丢失珍珠项链)丢失珍珠项链 复得珍珠复得珍珠项链(每空项链(每空0.5分分 解析:本文的标题是解析:本文的标题是“珍珠项链珍珠项链”,就揭示了文章的线索。全,就揭示了文章的线索。全篇文章是围绕着珍珠项链来写的。它是贯通文章的脉胳篇文章是围绕着珍珠项链来写的。它是贯通文章的脉胳.3、本文采用_的记叙方法,其内容“_”起,到“_ _”止。这种写法的好处是:_ 。答案答案:(1)插叙(1分)(2)从“母亲从洗手间出来”到“就在这时我和姐姐找来了”(1分)(3)丰富文章的内涵,有利于
12、突出主题或主人公的品质,并使文章结构曲折多姿。(2分)(答出任何两点即可给2分)解析:插叙是中断原来的记叙,插入与情节有关的事情,解析:插叙是中断原来的记叙,插入与情节有关的事情,在本文中,母亲在洗手间丢项链又找回来的故事情节对上在本文中,母亲在洗手间丢项链又找回来的故事情节对上文的内容作了补充,所以是插叙。插叙的作用:丰富文章文的内容作了补充,所以是插叙。插叙的作用:丰富文章的内涵,有利于突出主题或主人公的品质,并使文章结构的内涵,有利于突出主题或主人公的品质,并使文章结构曲折多姿。(曲折多姿。(2分)分)4、细心的你已发现第7自然段在人称使用上发生的微妙变化:依据上文,本段的三个“我”应为
13、三个“她”,而作者却让“母亲”改用“我”来叙述。这种人称变化的表达作用是什么?答案:答案:这是一段心理描写,采用第一人称“我”叙述“母亲”当时的心理活动,更能真实地表现母亲的良苦用心和巧妙挽救失足女孩的思想过程。(2分,大意相同即可)解析:本题考察第一人称的表达作用。上文用第三人称的叙述是将故事记叙解析:本题考察第一人称的表达作用。上文用第三人称的叙述是将故事记叙出来,而第出来,而第7自然段是母亲的心理描写,将自然段是母亲的心理描写,将“母亲母亲”改为?改为?“我我”,是由,是由第三人称改为第一人称,这种第一人称的表达可以使母亲的思想过程更加直第三人称改为第一人称,这种第一人称的表达可以使母亲
14、的思想过程更加直实的表现出来,突出母亲的良苦用心。实的表现出来,突出母亲的良苦用心。5、文中的母亲是一个闪光的人物形象,请你简要分析母亲的性格特征。答案:答案:爱护年轻人,宽容他们,机智而有情。(扣住要点并作简要分析,才能得3分)解析:本题考察人物形象分析。从母亲与年经女孩在卫生间的丢失项链到巧解析:本题考察人物形象分析。从母亲与年经女孩在卫生间的丢失项链到巧妙的找回项链的情节中,母亲明知道是女孩拿了他的项链,但却没有揭穿妙的找回项链的情节中,母亲明知道是女孩拿了他的项链,但却没有揭穿 她,而是用巧妙的语言将女孩感化,让女孩主动她,而是用巧妙的语言将女孩感化,让女孩主动“交交”出来。表现在母亲
15、的出来。表现在母亲的宽容和机智。宽容和机智。走进一片雪花的温暖走进一片雪花的温暖 包利民包利民 越是寒冷的天气,雪花落得越勤。其实,一生最寒冷的际遇中,总会凝结出一些直入人心的美好。冬季并不能将一切冻结,比如那些流淌的风,料峭的树,比如那些些充满希望的心,都会在冰封雪地中生机盎然。喜欢飘雪的日子,喜欢走进那一片苍茫的洒落中,身前身后都是舞动的精灵。女儿学校的门前,有一个卖冰糖葫芦的中年女人,在她的三轮车上,一根横着的圆木靶上,插满了红红的冰糖葫芦。她穿着一件绿色的旧军大衣,头上裹一条蓝色的头巾,脸上洋溢着暖暖的笑。孩子们都愿意买她的冰糖葫芦,我问女儿为什么,她说喜欢阿姨的笑。后来知道这个中年女
16、子身世很是坎坷,不说她那些种种艰难的经历,只是在如此寒冷的风中雪里,她的脸上能露出那么灿烂的笑,就足以让人心生钦敬。有一个雪天,路滑,放学时间,车流如织,还是有许多学生在路上横跑。那中年女人冲过去,抱起一个滑倒在马路中的孩子,自己却被车蹭了一下,倒在地上。幸好车开得很慢,女人并没有受伤,她从地上爬起,掸掉身上的雪,笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。雪花依旧纷纷扬扬的下着,而她身后的那些冰糖葫芦,像一串串红红的火。记起几年前的一个雪夜,我们的车抛锚在一段土路上,车上的几个人冻得直哆嗦。透过茫茫夜色,我们依稀看见前方有隐约的灯光。走了近二十分钟,我们的双脚已冻得麻木,雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。
17、那是一个小小的村子,我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门,说明了情况,那个憨厚的年轻人立刻跑出了门,而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿,就见年轻人已带了七八个小伙子回来。于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上,大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上,就这样把车拖到了村里。至今还记得那个雪夜,坐在滚热的炕头上,望着外面朦胧的飞雪,觉得充满了温暖的情趣。特别是那些乡亲们的笑脸,让人心里热乎乎的。越是严寒的时候,越能体会到温暖的可贵。其实只要心里温暖了,便会感觉到那每一片雪花,都蕴含着让我们怡然的种种。在飞舞的雪花中,那红红的冰糖葫芦,那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔
18、软的角落。去年冬末,和几个朋友去山上赏雪,在一个山谷里,便看到了震惊的一幕。只见高高的悬 崖顶上,已堆积了很厚的雪,如墙耸立。忽然,那雪便轰然而下,一时间如瀑布纵贯,惊天动地。约一分钟后,积雪倾尽,我们却依然沉浸在那一泻的气势里。是的,所有雪花的积累,竟会爆发出如此的辉煌,蕴含着如此的力量!而这种力量是一种沉重,是一种积累,更是一种希望。面对飞雪的瀑布,心中似也燃起熊熊的火焰,激情满怀。常听有人说,万千的雪花构成了冬季的寒,那是因为没有真正走进雪花。我更愿意相信,每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪,都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。(选自做人与处世2013年第6期,有删改)1.联系全
19、文,分条概述作者在联系全文,分条概述作者在“一片雪花一片雪花”中走中走进了哪些进了哪些“温暖温暖”?(?(4分)分)答案:答案:(4分)雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子;雪地里乡亲们帮助我们拖车;雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量(答到2点给4分,意合即可)解析:本题考查文意概括。作答时,首先要通读解析:本题考查文意概括。作答时,首先要通读全文,理清文章的脉络,知晓文章的大意,然后全文,理清文章的脉络,知晓文章的大意,然后归纳每一次归纳每一次“温暖温暖”的内容。的内容。2.文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文的线索是什么?为什么?(文的线索是什么?
20、为什么?(5分)分)答案:答案:(5分)本文有明暗两条线索。“雪花”是明线,因为作者雪天所见到的、雪夜所经历的、雪景所感悟的都与雪花有关;“温暖”是暗线,因为中年女人的善良、乡亲们的热心,雪花积累蕴含着的希望等都让作者感到温暖。(答到一条线索且说理充分给3分,两条都答到给5分)解析:本题考查文章的线索。本文的标题是解析:本题考查文章的线索。本文的标题是“走走进一片雪花的温暖进一片雪花的温暖”就提示了文章的线索,中年就提示了文章的线索,中年女人在雪天救孩子,乡亲们在雪夜帮女人在雪天救孩子,乡亲们在雪夜帮“我们我们”拖拖车,轰然倒塌的雪景让人震撼不,这些事件都与车,轰然倒塌的雪景让人震撼不,这些事
21、件都与“雪花雪花”有关;这些事件给作者的感受、震撼是有关;这些事件给作者的感受、震撼是“温暖温暖”的。的。3.文末划线句表达了作者怎样的思想感情?(文末划线句表达了作者怎样的思想感情?(4分分)我更愿意相信,每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪,都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。答案:答案:作者赞美雪花(1分),就是赞美那些给我们带来温暖和希望的人们(3分)。解析:本题考查对句子的理解,侧重理解句子在于解析:本题考查对句子的理解,侧重理解句子在于表达方面的作用。作为结尾,这个句子点明了文章表达方面的作用。作为结尾,这个句子点明了文章的旨。分析时,要联系整篇文章,抓住关键语句的旨。分析时
22、,要联系整篇文章,抓住关键语句“不甘寒冷寂寞不甘寒冷寂寞”充满温暖和希望的心灵来理解。充满温暖和希望的心灵来理解。母母 鸡鸡 一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐,听吧,它一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐,听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没结没完,由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没结没完,而且没有什么理由;讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而且没有什么理由;讨厌!有的时候,它不这样乱叫,可是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着可是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立
展开阅读全文