牵手两代-亲子课程-初中走出厌学的泥潭课件.pptx

1、一位家长的内心独白一位家长的内心独白 寒假后开学第三周，儿子再也没有踏进校园。寒假后开学第三周，儿子再也没有踏进校园。他不上学，天天自己一个人憋在家里，除了看他不上学，天天自己一个人憋在家里，除了看电视、上网，就是睡觉，其他的什么也不做。电视、上网，就是睡觉，其他的什么也不做。起先，我们并没有在意，以为让他在家待两天，起先，我们并没有在意，以为让他在家待两天，缓缓就能过去了。可是，情况越来越糟，孩子缓缓就能过去了。可是，情况越来越糟，孩子大门不出二门不迈，连白天在家都要拉窗帘。大门不出二门不迈，连白天在家都要拉窗帘。我们担心孩子精神出问题，就试图让儿子看心我们担心孩子精神出问题，就试图让儿子看

2、心理医生或者心理老师，但一提什么心理医生或理医生或者心理老师，但一提什么心理医生或心理老师，他就会暴跳如雷，甚至摔东西。现心理老师，他就会暴跳如雷，甚至摔东西。现在，我们都提心吊胆，哎，早知今日，当初就在，我们都提心吊胆，哎，早知今日，当初就不逼他了！升不了学就算了，只要孩子身心健不逼他了！升不了学就算了，只要孩子身心健康就好！可是，现在连这个都是奢望了，真不康就好！可是，现在连这个都是奢望了，真不知道这样的日子什么时候才是个头？知道这样的日子什么时候才是个头？思思 考考1.1.从这位家长的内心独从这位家长的内心独白中，您看出他（她）白中，您看出他（她）遇到了什么困惑？遇到了什么困惑？2.2.

3、如果您是这位家长，如果您是这位家长，您会怎么做？您会怎么做？1.孩子的厌学行为让这位家长不知所措。2.要跟孩子沟通，了解孩子厌学的原因。从这位家长的内心独从这位家长的内心独白我们不难看出：白我们不难看出：如何跟孩子有效沟通.直接沟通：跟孩子谈心.间接沟通：通过老师同学侧面了解，或者征得孩子同意看孩子的日记、作文或其他材料了解孩子的内心世界，跟孩子写信，请孩子信服的人与孩子交流孩子的孩子的“心情日记心情日记”一上初中，我就像铆足了劲的弦一样，一个字一上初中，我就像铆足了劲的弦一样，一个字拼，两个字拼，两个字火拼。可是，三年了，火拼。可是，三年了，我最好的名次是我最好的名次是班里第班里第2121名

4、。名。爸爸妈妈对爸爸妈妈对我一直不满意，我一直不满意，他们认为我还他们认为我还不够努力，于是给我请了各科家教帮助我，要求我初三不够努力，于是给我请了各科家教帮助我，要求我初三寒假前必须进步到寒假前必须进步到班级前十名。班级前十名。我觉得我已经努力到自我觉得我已经努力到自己的极限了，可是，寒假考试比期中考试还糟，竟下降己的极限了，可是，寒假考试比期中考试还糟，竟下降了十几个名次，了十几个名次，爸爸妈妈骂我没出息，一点都不像他们爸爸妈妈骂我没出息，一点都不像他们的儿子。的儿子。寒假，我想和同学出去放松放松，可是没有得寒假，我想和同学出去放松放松，可是没有得到他们的允许。到他们的允许。你还有脸出去玩

5、？我都替你害臊！你还有脸出去玩？我都替你害臊！妈妈的话刺耳又刺心！妈妈的话刺耳又刺心！新学期开学没几天，我突然就感新学期开学没几天，我突然就感到这种追逐是那么的累，像泄了气的皮球一样，对一切到这种追逐是那么的累，像泄了气的皮球一样，对一切都索然无味。爸爸妈妈先是骂我，然后就唉声叹气，再都索然无味。爸爸妈妈先是骂我，然后就唉声叹气，再然后就是小心翼翼的，在我面前连大声说话都不敢，他然后就是小心翼翼的，在我面前连大声说话都不敢，他们一度怀疑我精神出了问题。我对他们很失望，很愤们一度怀疑我精神出了问题。我对他们很失望，很愤怒怒”孩子的心情日记说明什么问题？孩子的心情日记说明什么问题？.爸爸妈妈对孩子

6、的期望值爸爸妈妈对孩子的期望值很高，远远超出了孩子的能很高，远远超出了孩子的能力所限。力所限。.孩子压力大，爸爸妈妈不孩子压力大，爸爸妈妈不理解，对孩子支持不够理解，对孩子支持不够其实孩子厌学的原因很多，本其实孩子厌学的原因很多，本案例只是反映其中的一种，请案例只是反映其中的一种，请各位家长思考您自己的孩子或各位家长思考您自己的孩子或者周围熟悉的孩子有没有类似者周围熟悉的孩子有没有类似的厌学现象，他们的原因又是的厌学现象，他们的原因又是什么？什么？案例案例小孙，小孙，1414岁，八年级学生，父母均做岁，八年级学生，父母均做生意，家庭经济条件优越，进入初中生意，家庭经济条件优越，进入初中以来渐渐

7、失去对学习的兴趣。七年级以来渐渐失去对学习的兴趣。七年级下半学期就经常迟到旷课，甚至还带下半学期就经常迟到旷课，甚至还带动其他同学一起逃学；由于屡教不改，动其他同学一起逃学；由于屡教不改，学校告知家长要求家长对孩子进行教学校告知家长要求家长对孩子进行教育。家长育。家长对其连打带骂却不能改变孩对其连打带骂却不能改变孩子的状况子的状况 。案例分析：案例分析：该生的父母脾气暴躁，孩子犯错时经常该生的父母脾气暴躁，孩子犯错时经常是连打带骂，在小学时，迫于父母的威是连打带骂，在小学时，迫于父母的威力，孩子年龄小，反抗不很明显。到了力，孩子年龄小，反抗不很明显。到了初中以后，孩子进入青春期，逆反情绪初中以

8、后，孩子进入青春期，逆反情绪加重，脾气变得更加暴躁，开始跟父母加重，脾气变得更加暴躁，开始跟父母对抗，迟到旷课甚至跟父亲对打，跟母对抗，迟到旷课甚至跟父亲对打，跟母亲对骂，并经常离家出走，一发不可收亲对骂，并经常离家出走，一发不可收拾。拾。由此可见，由此可见，家长的教养方式不当，过度家长的教养方式不当，过度使用惩罚、指责、打骂也是导致孩子不使用惩罚、指责、打骂也是导致孩子不良情绪包括厌学情绪的原因之一。良情绪包括厌学情绪的原因之一。案例案例 小钱是一个在班中属于并不突出的一个小钱是一个在班中属于并不突出的一个同学。但是最近发现有一个奇怪的现象，同学。但是最近发现有一个奇怪的现象，每到星期一早上

9、，她总是说自己难受喘每到星期一早上，她总是说自己难受喘不过气来。家长带她去看病，医生检查不过气来。家长带她去看病，医生检查说她没病。于是家长又把她送到学校，说她没病。于是家长又把她送到学校，五天安然度过。可是到了下个星期，这五天安然度过。可是到了下个星期，这个现象又出现了。家长也很头痛，不知个现象又出现了。家长也很头痛，不知道怎么办才好。道怎么办才好。案例分析案例分析 该生父母离婚，父母均已重新组织家庭，该生父母离婚，父母均已重新组织家庭，虽然父母也很关心自己，但由于父母都很虽然父母也很关心自己，但由于父母都很忙，她经常一个人在家；此外该生的学习忙，她经常一个人在家；此外该生的学习成绩处于中等

10、水平，性格内向，平时在班成绩处于中等水平，性格内向，平时在班中不太声响，与同学之间也不太交流。因中不太声响，与同学之间也不太交流。因此内心比较孤独，心里有话也不知和谁讲此内心比较孤独，心里有话也不知和谁讲述，潜意识里便产生了不愿意上学的想法。述，潜意识里便产生了不愿意上学的想法。作为家长也没有注意到，没能及时的和她作为家长也没有注意到，没能及时的和她进行交流，导致情况日益严重。进行交流，导致情况日益严重。由此可见，由此可见，家庭不和睦，父母吵架、离婚，家庭不和睦，父母吵架、离婚，对孩子关注不够，陪伴不够，对孩子关注不够，陪伴不够，也是孩子厌也是孩子厌学的重要原因。学的重要原因。案例案例 小赵是

11、一个非常聪明的孩子，学习成绩优秀，父小赵是一个非常聪明的孩子，学习成绩优秀，父母均为知识分子，家境较好，听说有的孩子跑到母均为知识分子，家境较好，听说有的孩子跑到网吧里上网，父母担心他会跟那些孩子一样会上网吧里上网，父母担心他会跟那些孩子一样会上网吧，就专门为他买了一台电脑，电脑买回家，网吧，就专门为他买了一台电脑，电脑买回家，孩子非常高兴，每天放学后坚持上网，一开始，孩子非常高兴，每天放学后坚持上网，一开始，妈妈规定，只准上一个小时，渐渐地一个小时不妈妈规定，只准上一个小时，渐渐地一个小时不能满足要求，孩子自己将时间延长为一个半甚至能满足要求，孩子自己将时间延长为一个半甚至是两个小时，作业也

12、经常不能按时完成，爸爸妈是两个小时，作业也经常不能按时完成，爸爸妈妈无论怎么说都无济于事。期中考试后，小赵的妈无论怎么说都无济于事。期中考试后，小赵的成绩一落千丈，妈妈找到班主任，将孩子的情况成绩一落千丈，妈妈找到班主任，将孩子的情况告诉了班主任，要求班主任帮助解决问题。告诉了班主任，要求班主任帮助解决问题。案例分析案例分析 小赵是父母是年近小赵是父母是年近4040时才得来的孩子，小时候身时才得来的孩子，小时候身体不好，经常住院，父母平时平时比较溺爱他，体不好，经常住院，父母平时平时比较溺爱他，基本上是事事都顺着他。电脑买到家，父母没有基本上是事事都顺着他。电脑买到家，父母没有跟孩子事先讲清楚

13、，买电脑是为了解决什么问题，跟孩子事先讲清楚，买电脑是为了解决什么问题，小赵可以用电脑做什么，可以在什么样的时间和小赵可以用电脑做什么，可以在什么样的时间和什么样的情况下使用电脑，当小赵的问题出现后，什么样的情况下使用电脑，当小赵的问题出现后，家长没有采取及时有效地措施，放任了孩子的行家长没有采取及时有效地措施，放任了孩子的行为，以至于他屡屡得手，突破父母的防线。最终为，以至于他屡屡得手，突破父母的防线。最终导致了厌学行为。溺爱下长大的孩子，视导致了厌学行为。溺爱下长大的孩子，视“父母父母为手下败将为手下败将”，从内心深处不尊重父母、也不相，从内心深处不尊重父母、也不相信父母有能力来引导、带领

14、自己，所以这样的孩信父母有能力来引导、带领自己，所以这样的孩子往往没有安全感、对人亦缺乏信赖，在潜意识子往往没有安全感、对人亦缺乏信赖，在潜意识里，他的感觉是在这个世界上只有自己靠自己，里，他的感觉是在这个世界上只有自己靠自己，他没有多余的心力去关心、关爱周围的人，因此他没有多余的心力去关心、关爱周围的人，因此表现得比较自私、任性、一意孤行。表现得比较自私、任性、一意孤行。可见，可见，溺爱孩子，对孩子的溺爱孩子，对孩子的缺点和不良行为听之任之，缺点和不良行为听之任之，是造成孩子厌学的原因。是造成孩子厌学的原因。此外此外对孩子的学习漠不关心对孩子的学习漠不关心也是造成孩子厌学的原因。也是造成孩子

15、厌学的原因。孩子厌学的主要原因来源于父母孩子厌学的主要原因来源于父母 家庭教育专家金琰老师说：父母家庭教育专家金琰老师说：父母是孩子的第一责任人而且是永远是孩子的第一责任人而且是永远的责任人。的责任人。那么，这是不是说只要孩子厌学就是我们家长那么，这是不是说只要孩子厌学就是我们家长出了问题呢？当然不是，孩子的成长是一个综出了问题呢？当然不是，孩子的成长是一个综合因素作用的结果，从某些方面讲，有些孩子合因素作用的结果，从某些方面讲，有些孩子的厌学心理和厌学行为是与个体因素、学校因的厌学心理和厌学行为是与个体因素、学校因素以及社会因素分不开的。素以及社会因素分不开的。总的说来孩子厌学总的说来孩子厌

16、学的原因：的原因：第一第一 来自于家长的原因来自于家长的原因 第二第二 来自于孩子本人的原因来自于孩子本人的原因 第三第三 来自于学校的原因来自于学校的原因 第四第四 来自于社会的原因来自于社会的原因来自于孩子本人的原因来自于孩子本人的原因1.1.来自于孩子智力因素、心理特来自于孩子智力因素、心理特点的影响。点的影响。2.2.来自于非智力因素，包括学习来自于非智力因素，包括学习兴趣、动力、意志、方法、自信兴趣、动力、意志、方法、自信心、人际交往等方面的影响。心、人际交往等方面的影响。造成孩子厌学的非智力因素造成孩子厌学的非智力因素 缺乏学习兴趣。缺乏学习兴趣。缺少内在的学习动力。缺少内在的学习

17、动力。学习意志学习方法不科学。学习意志学习方法不科学。不够坚强。不够坚强。自信心不足，自卑消沉。自信心不足，自卑消沉。人际交往不良。人际交往不良。来自于学校的原因。来自于学校的原因。来自于社会的原因。来自于社会的原因。引起学生厌学的原因有很多，如果家引起学生厌学的原因有很多，如果家长们能够根据具体情况，找出孩子长们能够根据具体情况，找出孩子厌学的具体原因，从而厌学的具体原因，从而对症下药，对症下药，采取相应的策略，就能帮助孩子走采取相应的策略，就能帮助孩子走出厌学的泥潭。出厌学的泥潭。对于来自于家长的原因对于来自于家长的原因.爸爸妈妈对孩子的爸爸妈妈对孩子的期望值很高期望值很高，远远超出，远远

18、超出了孩子的能力所限。了孩子的能力所限。.孩子压力大，爸爸妈妈不理解，孩子压力大，爸爸妈妈不理解，对孩子支对孩子支持不够持不够。3.3.家长的教养方式不当，家长的教养方式不当，过度使用惩罚、指责、过度使用惩罚、指责、打骂打骂。4.4.家庭不和睦，父母吵架、离婚，家庭不和睦，父母吵架、离婚，对孩子关注对孩子关注不够，陪伴不够。不够，陪伴不够。5.5.溺爱孩子溺爱孩子，对孩子的缺点和不良行为听之任，对孩子的缺点和不良行为听之任之。之。6.6.对孩子的学习对孩子的学习漠不关心漠不关心。怎怎么么办？办？对于来自于孩子本人对于来自于孩子本人的原因（智力因素、的原因（智力因素、非智力因素）？非智力因素）？

19、对于来自于学校的原因？对于来自于学校的原因？对于来自于社会的原因？对于来自于社会的原因？抛砖引玉抛砖引玉 在尊重孩子，呵护孩子天性的基础上采取一定的家庭教育策略：1.1.唤起孩子对学习的兴趣。唤起孩子对学习的兴趣。（1 1）让孩子参与制定家庭旅游计划，）让孩子参与制定家庭旅游计划，培养孩子对地理的兴趣。培养孩子对地理的兴趣。（2 2）让孩子帮助爸爸做剪报。）让孩子帮助爸爸做剪报。（3 3）全家一起学习，家长兴致勃勃。）全家一起学习，家长兴致勃勃。（4 4）和孩子一起到图书馆或书店。）和孩子一起到图书馆或书店。2.2.激起孩子对学习的热情。激起孩子对学习的热情。3.3.激发孩子学习的自信心。激发

20、孩子学习的自信心。4.4.关心、理解孩子，营造和谐美关心、理解孩子，营造和谐美好的家庭氛围。好的家庭氛围。5.5.以身作则，培养孩子良好的学以身作则，培养孩子良好的学习习惯。习习惯。6.6.以正面教育为主，指导孩子掌以正面教育为主，指导孩子掌握科学的学习方法。握科学的学习方法。每个孩子都是与众每个孩子都是与众不同的，让我们在不同的，让我们在充分了解孩子的基充分了解孩子的基础上，找出适合孩础上，找出适合孩子的教育方法，帮子的教育方法，帮助孩子走向成功。助孩子走向成功。亲亲子子活活动动 1.1.让孩子分析找出您让孩子分析找出您在教育他学习的过程在教育他学习的过程中比较成功的做法和中比较成功的做法和不妥当的做法，共同不妥当的做法，共同成长。成长。2 2指导孩子做教材指导孩子做教材（P173-174P173-174）页的学页的学习动机测试，了解孩习动机测试，了解孩子的学习动机，共同子的学习动机，共同分析，制定计划，提分析，制定计划，提高孩子的学习内驱力高孩子的学习内驱力。