湘文艺版高中音乐鉴赏《舞剧的灵魂》课件.ppt

1、 学科：学科：音乐音乐 年级：年级：高一年级高一年级（下册）（下册）版本：湘艺版湖南文艺出版社版本：湘艺版湖南文艺出版社 高中音乐鉴赏教材高中音乐鉴赏教材 学习目标学习目标1 1、能够认真欣赏所选舞剧，感受舞剧音、能够认真欣赏所选舞剧，感受舞剧音乐的艺术魅力，建立对舞剧艺术的兴趣。乐的艺术魅力，建立对舞剧艺术的兴趣。2 2、通过欣赏舞剧、通过欣赏舞剧,从舞蹈中感受其中的美，从舞蹈中感受其中的美，了解音乐与舞蹈的关系，掌握音乐在舞剧了解音乐与舞蹈的关系，掌握音乐在舞剧中发挥的作用。中发挥的作用。3 3、在音乐实践过程中能积极思考，善于、在音乐实践过程中能积极思考，善于表现自己并发表自己的见解。表

2、现自己并发表自己的见解。芭芭 蕾蕾 舞剧在西方统称为舞剧在西方统称为“芭芭蕾蕾”，源出意大利文，源出意大利文“balletballet”,即跳舞的意即跳舞的意思。后来，芭蕾一词常用思。后来，芭蕾一词常用来泛指其他各种来泛指其他各种以舞蹈为以舞蹈为主要表现手段的舞剧主要表现手段的舞剧。舞舞 剧剧 的的 发发 展展起源于文艺复兴时期的意大利起源于文艺复兴时期的意大利形成于形成于1616世纪的法国世纪的法国发展于发展于1818世纪，创造足尖舞的技巧世纪，创造足尖舞的技巧昌盛于昌盛于1919世纪的俄罗斯学派世纪的俄罗斯学派我国的舞剧真正发展的时期是新中国成我国的舞剧真正发展的时期是新中国成立以后立以后

3、欣赏舞蹈片段，你觉得片段中缺欣赏舞蹈片段，你觉得片段中缺少了什么？给你的感觉如何？少了什么？给你的感觉如何？再次欣赏舞剧片段再次欣赏舞剧片段红色娘子军红色娘子军中的中的斗笠舞斗笠舞，欣赏的同时想一，欣赏的同时想一想想舞剧包括了什么舞剧包括了什么？舞剧是一种以舞剧是一种以舞蹈舞蹈为主要表现手段，为主要表现手段，综合了综合了音乐、美术、文学音乐、美术、文学等艺术形式，等艺术形式，表现表现特定的人物特定的人物和和一定戏剧情节一定戏剧情节的舞台的舞台表演艺术。表演艺术。西方芭蕾舞剧的典范。西方芭蕾舞剧的典范。讲述了被恶魔变成天鹅的公讲述了被恶魔变成天鹅的公主奥杰塔在王子的帮助下，主奥杰塔在王子的帮助下

4、，用爱情的力量战胜魔法，获用爱情的力量战胜魔法，获得自由和幸福的故事。得自由和幸福的故事。柴科夫斯基（俄）柴科夫斯基（俄）旋律大师旋律大师 【合作探究合作探究】1 1、舞蹈片段中的场景音乐有什么特点？、舞蹈片段中的场景音乐有什么特点？（从速度、节奏、旋律等）（从速度、节奏、旋律等）2 2、伴随着剧情的发展带给你怎样不同的、伴随着剧情的发展带给你怎样不同的音乐情绪？音乐情绪？场景一：场景一：王子向公主奥杰塔告别。公主奥王子向公主奥杰塔告别。公主奥杰塔在魔王的威胁下慢慢离开王子的怀抱。杰塔在魔王的威胁下慢慢离开王子的怀抱。思考：思考：1 1、两段场景音乐有什么样的音乐特点？、两段场景音乐有什么样的

5、音乐特点？（从速度、节奏、旋律等方面）（从速度、节奏、旋律等方面）2 2、带给我们怎样不同的音乐情绪？、带给我们怎样不同的音乐情绪？场景二：场景二：王子到处寻找公主奥杰塔，恶魔王子到处寻找公主奥杰塔，恶魔 却百般阻挠却百般阻挠 场景一场景一王子向公主奥杰塔王子向公主奥杰塔告别。公主奥杰塔告别。公主奥杰塔在魔王的威胁下慢在魔王的威胁下慢慢离开王子的怀抱慢离开王子的怀抱王子到处寻找公主奥王子到处寻找公主奥杰塔，恶魔却百挠杰塔，恶魔却百挠场景二场景二速度慢节奏舒缓速度慢节奏舒缓优雅中带有忧伤优雅中带有忧伤速度快节奏急促速度快节奏急促 焦急焦急 紧张紧张 不安不安 音音乐乐情情绪绪场场景景介介绍绍 下

6、面老师来弹一下主题音乐下面老师来弹一下主题音乐的旋律，同学们看大屏幕简谱，的旋律，同学们看大屏幕简谱，可以跟电子琴小声哼唱一下，听可以跟电子琴小声哼唱一下，听一下是不是这条旋律一直围绕剧一下是不是这条旋律一直围绕剧情发展不断变化？情发展不断变化？听一听听一听“天鹅主题天鹅主题”塑造了塑造了天鹅天鹅公主公主奥杰奥杰塔美丽、纯洁的塔美丽、纯洁的形象形象【思考思考】：闭上眼睛，再次聆听主题音乐，闭上眼睛，再次聆听主题音乐，想一下主题音乐开始是由哪种乐器主想一下主题音乐开始是由哪种乐器主奏的？音乐让我们联想到了什么？奏的？音乐让我们联想到了什么？双簧管主奏双簧管主奏场景三：场景三：王子与魔王展开搏斗，

7、最终杀死王子与魔王展开搏斗，最终杀死魔王，解除魔法，公主奥杰塔恢复人形，魔王，解除魔法，公主奥杰塔恢复人形，有情人终成眷属有情人终成眷属【合作探究合作探究】：与前两段场景音乐相比，场景音乐与前两段场景音乐相比，场景音乐三又带给我们怎样的音乐情绪？三又带给我们怎样的音乐情绪？场景一场景一王子向公主奥杰王子向公主奥杰塔告别。公主奥塔告别。公主奥杰塔在魔王的威杰塔在魔王的威胁下慢慢离开王胁下慢慢离开王子的怀抱子的怀抱王子到处寻王子到处寻找公主奥杰找公主奥杰塔，恶魔却塔，恶魔却百般阻百般阻挠挠场景二场景二场景三场景三王子与魔王展开王子与魔王展开搏斗，最终杀死搏斗，最终杀死魔王，解除魔法，魔王，解除魔法

8、，公主奥杰塔恢复公主奥杰塔恢复人形，有情人终人形，有情人终成眷属成眷属优美凄凉优美凄凉优雅中带有优雅中带有忧伤忧伤急促急促 紧张紧张 不安不安 激动激动 宏伟壮观宏伟壮观 气势磅礴气势磅礴 音音乐乐情情绪绪场场景景介介绍绍【合作探究合作探究】：不同的三个舞蹈片段用了同一个不同的三个舞蹈片段用了同一个主题音乐主题音乐天鹅主题音乐天鹅主题音乐，那么这个，那么这个主题音乐在整个舞剧中起了什么作用？主题音乐在整个舞剧中起了什么作用？塑造公主奥杰塔美丽、纯洁的形象塑造公主奥杰塔美丽、纯洁的形象推动并贯穿故事情节发展推动并贯穿故事情节发展渲染舞台气氛渲染舞台气氛 模仿学习芭蕾手位模仿学习芭蕾手位 大家动起来吧！大家动起来吧！渲染舞台气氛渲染舞台气氛 舞剧舞剧天鹅湖天鹅湖 天鹅主题场景音乐天鹅主题场景音乐推动、贯穿故事情节发展推动、贯穿故事情节发展音乐是听得见的舞蹈音乐是听得见的舞蹈塑造公主奥杰塔美丽纯洁塑造公主奥杰塔美丽纯洁的人物形象的人物形象舞蹈是看得见的音乐舞蹈是看得见的音乐 课课 后后 完完 善善 提提 高高一、课后根据课外阅读上故事概括，能认一、课后根据课外阅读上故事概括，能认真真欣赏芭蕾舞剧欣赏芭蕾舞剧天鹅湖天鹅湖全剧。全剧。二、能哼唱舞剧二、能哼唱舞剧天鹅湖天鹅湖中的中的“天鹅主天鹅主题题”音乐。音乐。