湘教版七年级地理下册第一节《日本》课件.ppt

1、1组组:考察日本的地理位置和组成；考察日本的地理位置和组成；2组组:考察日本的气候类型及其特征；考察日本的气候类型及其特征；3组组:考察日本的地形特征；考察日本的地形特征；4组组:考察日本的自然灾害；考察日本的自然灾害；5组组:介绍日本的人口、面积、民族、语言和文化。介绍日本的人口、面积、民族、语言和文化。东京东京130130E E145145E E东京东京4545N N3030N N东京东京130130E E145145E E赤道赤道(0)4545N N3030N N东京东京城市1月均温7月均温年降水量东京3.725.11610北京-4.726.1636读东京和北京气温和降水量对比表格。思考

2、下列问题。读东京和北京气温和降水量对比表格。思考下列问题。探究：探究：从降水量、气温变化幅度两方面比较东京和北京气候特征的从降水量、气温变化幅度两方面比较东京和北京气候特征的主要差异。主要差异。分析导致这种差异的主要原因。分析导致这种差异的主要原因。与北京相比，东京降水量大，气温变化小。与北京相比，东京降水量大，气温变化小。海洋性强海洋性强下图为日本樱花开花的时空变化规律。北海道樱花开花的时间，比下图为日本樱花开花的时空变化规律。北海道樱花开花的时间，比九州要迟九州要迟1个多月，你了解其中的原因吗？个多月，你了解其中的原因吗？日本领土狭长，南北所跨纬度较大，南北气候差异显著。日本领土狭长，南北

3、所跨纬度较大，南北气候差异显著。日本地形类型构成日本地形类型构成日本日本地震来临时我们应当怎么做？地震来临时我们应当怎么做？自我保护的应急措施：自我保护的应急措施：1在教室，应迅速用书包护住头部，躲在课桌下在教室，应迅速用书包护住头部，躲在课桌下抓紧桌脚；主震过后，迅速有序地撤离教学楼。抓紧桌脚；主震过后，迅速有序地撤离教学楼。2在家中（楼房），选择浴室、厕所等空间小并在家中（楼房），选择浴室、厕所等空间小并且不易塌落的空间避震，不能使用电梯。且不易塌落的空间避震，不能使用电梯。3无论在何处躲避，都要尽量用棉被、枕头、书无论在何处躲避，都要尽量用棉被、枕头、书包或其他软物体保护头部。包或其他软

4、物体保护头部。人口人口民族民族语言语言宗教宗教1.28亿亿大和族大和族日语日语神道教神道教 佛教佛教算一算日本的人口密度：算一算日本的人口密度：C:WINDOWSsystem32calc.exeC:WINDOWSsystem32calc.exe人口（亿人）人口（亿人）面积（万千米面积（万千米2）人口密度（人人口密度（人/千米千米2）日本日本1.2837.8339地狭人稠地狭人稠我们可以用关键词来概括日本的地理特征，如我们可以用关键词来概括日本的地理特征，如东亚岛国、地狭人稠东亚岛国、地狭人稠结合本节所学课本内容进行讨论，列举反映日结合本节所学课本内容进行讨论，列举反映日本地理特征的关键词。本地

5、理特征的关键词。东亚岛国真不弱，东亚岛国真不弱，港湾优良海岸折。港湾优良海岸折。季风气候海洋性，季风气候海洋性，富士火山地震国。富士火山地震国。地狭人稠城市多，地狭人稠城市多，境内多山平原缺。境内多山平原缺。和服寿司与西装，和服寿司与西装，特色文化东西合。特色文化东西合。1日本的领土组成中面积最大的岛是（日本的领土组成中面积最大的岛是（）A北海道北海道 B本州本州 C四国四国 D九州九州B2.地震发生时，下列自我保护的应急措施不正确的是（地震发生时，下列自我保护的应急措施不正确的是（）A在教室，应迅速用书包护住头部，躲在课桌下、抓紧桌在教室，应迅速用书包护住头部，躲在课桌下、抓紧桌脚；主震过后

6、，迅速有序地撤离教学楼。脚；主震过后，迅速有序地撤离教学楼。B在家中（楼房），选择浴室、厕所等空间小、不易塌落在家中（楼房），选择浴室、厕所等空间小、不易塌落的空间避震，不能使用电梯。的空间避震，不能使用电梯。C在操场或室外，躲在教学楼等建筑物墙脚、屋檐下，或在操场或室外，躲在教学楼等建筑物墙脚、屋檐下，或马上回到教室去。马上回到教室去。D无论在何处躲避，都要尽量用棉被、枕头、书包或其他无论在何处躲避，都要尽量用棉被、枕头、书包或其他软物体保护头部软物体保护头部。C3.读图：写出图中字母或数字代表的地理名称。读图：写出图中字母或数字代表的地理名称。隔海相望国家：隔海相望国家：A _；B _；C _；D _。海洋：海洋：E_；F_；G_。海峡：海峡：H _。岛：岛：a _；b _；c _；d _。山峰：山峰：f _。首都：。首都：g _。俄罗斯俄罗斯中国中国朝鲜朝鲜韩国韩国日本海日本海太平洋太平洋黄海黄海朝鲜海峡朝鲜海峡北海道北海道本州本州四国四国九州九州富士山富士山东京东京作业：作业：结合这一节课所学内容，撰写一篇关于日本的短文，可结合这一节课所学内容，撰写一篇关于日本的短文，可以联系生活实际，添加个人情感要素。以联系生活实际，添加个人情感要素。