湖南某技术学院专业诊改汇报(电气自动化)定稿3-26-1课件.pptx

1、电气自动化技术专业诊断与改进汇报2023-5-14汇专业基础1体系构建2体系运行3诊改成效46报提纲第一部分专业基础Part 1一、专业基础历史沿革专业基础质量基础 20012016200820112015全国高职最早开办电气自动化专业（工业控制方向）立项湖南省精品专业增加电气自动化（铁道方向）立项湖南省生产性实习实训教师认证培训基地更名：电气自动化技术专业卓越校轨道交通制造特色专业群建设专业启动诊改工作一、专业概况专业基础历史沿革质量基础 形成了“校企双向嵌入、双主体”人才培养模式。通过博众精工等企业教师工作站、企业大师工作站，实施“双专业带头人”、“双向挂职”；与广东嘉腾等企业共建318研

2、究所，开展校企技术服务合作;全面实施“校企双向嵌入、双主体”的人才培养与专业建设模式。一、专业概况专业基础历史沿革质量基础 形成了知识系统化、技能操作标准化、职业素养国际化，适应高端技术技能专门人才成长规律的工作过程系统化课程体系。建成3门国家精品资源共享课程；完善2门校级精品在线课程；建成1门名师空间课；编写4本工学结合的特色教材。一、专业概况专业基础历史沿革质量基础 招生就业在校生735人，年招生245人以上就业率、对口率为90%、80%以上01010202师资队伍与教学改革省级教学团队，省级学科带头1人，省青年骨干1人，株洲市学术技术带头2人，专任教师20人，兼职教师10人l 国家精品资

3、源共享课3门；l 省级名师空间课1门；l 省级精品在线开放课程1门；l 省级教师信息化示范空间1个；l 校级教学改革课程2门。03030404培养模式“校企双向嵌入、双主体”人才培养模式；省精品专业、省技能抽查主持专业；2015年成立博众特色班实践条件与社会服务实践条件：建成省级生产性实训基地项目1个，校内实验实训室（基地）9个，校外实习实训基地10个；社会服务：订单培养学生83人，技术服务、企业培训10余项；科研课题10余项。专业基本情况一、专业概况质量基础历史沿革专业基础 遵循高职教育特有规律明确了教学环节质量标准（2003质控标准）开展了社会需求调研、毕业生跟踪调查10次/年建立了人才培

4、养质量监控机制 深化了教育教学改革（省教科研课题5项）深化了校企合作、工学结合（立项省实训基地项目1个）加强了专业的内涵建设（20092009年湖南省专年湖南省专业评估位列第业评估位列第1 1名名）完善了质量保障体系提升专业内涵品质，获得省技能抽查排名第1完善专业质量保证体系，学生技能竞赛获奖5项运用现代信息技术，各类信息化大赛获奖4项结合卓越校建设，开展专业诊改试点工作 第二部分体系构建二、体系构建目标链标准链建设思路质量体系8字螺旋（一）专业调研组建调研团队（名师、专业带头人、骨干教师、企业专家、课程专家）1支针对10余家企业，20余家兄弟院校，500多位毕业生进行调研，获取了人才需求数据

5、及趋势形成人才需求的调研报告1份（二）现状分析专业基础 自身优势（内部）：人才培养质量优，表现报考率高，就业率高、口碑好等；存在劣势（内部）：师资队伍结构不理想、数量不足、水平有待提高等；发展机遇（外部）：中国制造2025，企业转型升级，需要推动产业迈向中高端水平；面临挑战（外部）：同类学校开办数量多，国际化水平低，品牌尚未形成。（三）建设内容学校“十三五”发展规划（总规划）二级学院工作计划（专项规则）自动化系建设规划专业建设方案（专业详细方案）专业建设规划（方案）二、体系构建目标链标准链建设思路质量体系8字螺旋VS优势劣势学校重点专业，专业历史悠久，人才需求大，前景广阔省级专业教学团队、校级

6、科研团队都具有精诚合作的精神，战斗力强，专业教师业务水平高“双向嵌入、双主体”人才培养模式，与博众精工现代学徒制试点初显成效校内外建成系统的实训基地，实习实训项目开出率高立项的国家资源共享课、省级名师课堂、省级在线开放课，资源丰富，优质资源量大专业覆盖面广，核心技能与院内类似专业之间竞争较大校企合作深度不足，互惠共赢的长效机制还没形成缺乏国家级、省级标志性成果，如教学成果奖、科研成果奖等师资队伍的社会服务能力对行业影响力不足缺乏领军人物技术服务层次较低品牌效应不凸显STRENGTHSWEAKNESSESSWOT分析分析（1）二、体系构建目标链标准链建设思路质量体系8字螺旋SWOT分析（2）1、

7、湖南工业职院等高职院校飞速发展，追赶超越时不我待；2、企业用工规格不断提高，高职学生生源受限；3、从事电气自动化技术专业工作比较辛苦，压力大，挑战高，吸引力下降；4、高职社会认可度低，优质生源不足1、国家重视职业教育，建成现代职业教育体系、健全国家职业教育制度框架2、中国制造2025的背景下，企业转型升级，急需推动产业迈向中高端水平，人才需求旺盛3、行业企业、学生、家长认可，生源充足4、湖南省的“双一流、卓越校”专业群建设，电气自动化技术专业责无旁贷OPPORTUNITIESTHREATS机遇挑战二、体系构建目标链标准链建设思路质量体系8字螺旋专业建设目标：创国内一流专业专业人才培养目标：本专

8、业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展的，具有与从事岗位相适应的文化素质和良好的职业道德，掌握铁道及工业控制、机电技术应用等电气自动化专业必备知识，具备铁道设备及系机车检测与故障诊断等技术，对铁道设备系统运用、检测维护、故障诊断及安装调试和管理以及营销等专业能力，具有较强的创新能力，服务于铁道、电力、工业设备等行业的生产和管理第一线需要的高素质技术技能人才。二、体系构建目标链标准链建设思路质量体系8字螺旋目标链设计思路：上下一致，逐级支撑，目标落地湖南铁道职院湖南铁道职院“十三五十三五”特色专业体系建设规特色专业体系建设规划划落地建设目标落地建设目标（学校总目标）（学校总目标）国内一

9、流专业4个,省级一流专业5-8个1、湖铁院高职教育一流专业群建设目标2、湖铁院专业建设标准，轨道交通智能控制学院的建设规划轨道交通智能控制学院的建设规划专项规划目标专项规划目标8项建设任务，22项具体措施1、人才培养模式改革2、教学团队建设3、电气自动化技术专业建设方案（规划）电气自动化技术专业建设方案（规划）专业建设目标专业建设目标8个专业要素，43项预期成果1、现代学徒制试点工作2、深化校企合作运行机制 电气自动化技术专业年度建设计划电气自动化技术专业年度建设计划年度建设目标年度建设目标明确年度2016年-2020年的具体建设计划1、2016年成立博众现代学徒制订单班1个；2、2017年立

10、项2个教改项目、4门课程建设 支撑逐级目标落地上下一致二、体系构建标准链目标链建设思路质量体系8字螺旋1.普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法（教职成201510号）2.高等职业学校电气自动化技术专业教学标准（2015版）3.国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发201419号）4.国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知（国发20194号）1.湖南省现代职业教育体系建设规划（20142020年）的通知2.湖南省高等职业教育一流特色专业群建设项目申报工作的预通知3.湖南省高等职业教育（专科）专业设置管理实施细则 1.湖南铁道职业技术学院“十三五”特色专业体系建设规划2.湖南

11、铁道职业技术学校专业建设标准3.湖南铁道职业技术学院专业质量诊断标准4.湖南铁道职业技术学院专业设置与建设管理规定 1.轨道交通智能控制学院实训室（基地）建设与管理办法2轨道交通智能控制学院绩效考核办法修订（2017年）1.自动化系年轻教师职业成长管理办法2.自动化系电气协会管理办法3.自动化系学生技能竞赛指导教师管理办法 0505：专业层面机制 01 01：国家层面标准国家层面标准0303：学校层面标准：学校层面标准0404：二级学院层面 标准0202：省级层面标准：省级层面标准目标链目标链找找准准逻逻辑辑起起点点，精精心心打打造造两两链链二、体系构建建设思路标准链目标链质量体系8字螺旋一个

12、目标国内一流八类标准1.专业建设方案 2.人才培养方案3.教学文件 4.教学资源5.师资配置 6.教学设施7.实训条件 8.规章制度01 01020203030404八项改革1.人才培养模式改革 2.教学改革与资源建设3.教学团队建设 4.实训条件建设5.社会服务能力提升 6.教学管理能力建设 7.创新创业教育 8.国际交流合作二大特色1.“双向嵌入、双主体”人才培养特色2.与博众精工践行现代学徒制，校企合作特色电气自动化技术专业“1882”建设思路咬定一个目标，制定八类标准，夯实八项改革，形成二大特色二、体系构建质量体系标准链目标链建设思路8字螺旋专业五纵专业五纵质量主体质量主体构成要素构成

13、要素质质量量文文化化决策决策指挥指挥事前目标1.学校学术委员会2.电气自动化技术专业建设指导委员会3.轨道交通智能控制学院党政联席会议1.电气自动化技术专业“十三五”建设规划标准1.电气自动化技术专业“十三五”建设方案；2.电气自动化技术专业人才培养方案质量质量生成生成事中设计组织实施1.电气自动化技术专业建设团队（自动化教研室、实训中心、相关承担专业课程教学任务教师）1.电气自动化技术专业年度建设计划实施；2.人才培养方案制定与执行资源资源建设建设1.控制学院2.人事处3.科研处4实训中心5.资产管理处1.师资配置2.实训设施3.教学资源4.校企合作支持支持服务服务1.教务处2.科研处3.人

14、事处4.财务处5.继续教育学院6.后勤保障处等部门1.专业设置与调整管理办法2.校企四级对接机制3.专业建设指导委员会章程4.人才培养方案制（修）订管理办法5.教师分类培养、管理、考核等制度质量质量生成生成事中事后诊断、激励、学习、创新、改进1.电气自动化技术专业建设团队（自动化教研室、实训中心、相关承担专业课程教学任务教师）2.轨道交通智能控制学院自动化系（激励）1.专业诊断与改进机制2.专业建设激励机制3.专业诊改报告监控监控控制控制全程监测预警1.教务处2.发展改革处3.招生就业处4.学工 处5.人事处6.继续教育学院7.轨道交通智能控制学院等部门对专业设置、师资团队、课程教学、实训条件

15、、社会服务能力、校企合作程度、就业质量等数据监测预警数据数据平台平台数据中心1.教务处2.发展改革处3.招生就业处4.学 处5.人事处6.继续教育学院7.轨道交通智能控制学院等部门学校信息中心：招生、教务、实训、技能鉴定、离校、就业、质量跟踪等人才培养全过程数据管理系统质量文化质量文化电气自动化技术专业内部质量保证体系架构改进改进针对问题制定详细的解决措施，及时调整建设方案和措施；针对问题制定详细的解决措施，及时调整建设方案和措施；优化人才培养模式，形成专业建设长效机制。优化人才培养模式，形成专业建设长效机制。创新创新依托激励政策激发专业师生改进内生动力，运用学习掌握的依托激励政策激发专业师生

16、改进内生动力，运用学习掌握的方法能力，针对诊改问题提出解决方法。方法能力，针对诊改问题提出解决方法。学习学习以诊改问题为导向，采用外派培训、集中学习研讨、分散自以诊改问题为导向，采用外派培训、集中学习研讨、分散自学等方式提高师生解决问题的理论水平和业务能力。学等方式提高师生解决问题的理论水平和业务能力。激励激励针对诊断的问题梳理学院相关激励政策，专业系依据需要诊针对诊断的问题梳理学院相关激励政策，专业系依据需要诊改的问题制定相应的激励政策，激发师生改进内生动力。改的问题制定相应的激励政策，激发师生改进内生动力。诊断诊断以专业质量监测点所产生的数据为基础，对照专业目标链、以专业质量监测点所产生的

17、数据为基础，对照专业目标链、标准链，对专业建设过程中存在的问题和不足进行归纳分析，标准链，对专业建设过程中存在的问题和不足进行归纳分析，形成专业诊断报告。形成专业诊断报告。实施实施按照诊改设计目标、标准，开展专业建设、课程建设、教学按照诊改设计目标、标准，开展专业建设、课程建设、教学改革等，推进人才培养工作。改革等，推进人才培养工作。组织组织决策系统、质量监控系统、教学运行系统、行政管理服务系决策系统、质量监控系统、教学运行系统、行政管理服务系统、教学条件保障系统、人事处、财务处、教师发展中心、统、教学条件保障系统、人事处、财务处、教师发展中心、产教合作中心产教合作中心、二级学院二级学院、自动

18、化自动化团队、学工系统等团队、学工系统等。设计设计依据专业标准设计本轮诊改的专业要素、任务、监测点、实依据专业标准设计本轮诊改的专业要素、任务、监测点、实施方案、五纵五横联动机制等。施方案、五纵五横联动机制等。标准标准依据专业发展目标，制定专业设置标准、专业建设标准、专依据专业发展目标，制定专业设置标准、专业建设标准、专业运行标准、专业评价标准、专业保障标准等。业运行标准、专业评价标准、专业保障标准等。目标目标依据依据“2016-2020”学学校校发展目标，学发展目标，学校校专业、师资、课专业、师资、课程、学生发展目标程、学生发展目标。围绕专业质量监测围绕专业质量监测点，预设警戒值，点，预设警

19、戒值，实时监测数据。实时监测数据。监测监测分析数据，发现问分析数据，发现问题，反馈问题。题，反馈问题。预警预警采取有效措施，改采取有效措施，改进实施方案。进实施方案。改进改进大数据平台大数据平台持续提升持续提升人才培养质量人才培养质量三年一周期持续提升二、体系构建8字螺旋标准链目标链建设思路体系构建二、体系构建8字螺旋标准链目标链建设思路体系构建8字螺旋螺旋逐年持续改进三年一周期，质量提升大数据平台第三部分体系运行三、体系运行目标标准设计组织实施诊断监测预警学习创新改进专业建设计划共有专业建设计划共有33项建设任项建设任对照任务验收标准，对照任务验收标准，30项项已经完成，已经完成，3项任务未

20、完成，项任务未完成，1.高层次人才引进没有成功；2.学生创新创业获奖（包括省级、国家级）没有实现；3.国家、省级教学成果奖未完成；完成完成率达率达90%。未完成未完成的的任务任务转入转入下下年度年度。序号序号未完成未完成的的任务任务1高层次人才引进2学生创新创业获奖（省级、国家级）3国家、省级教学成果奖三、体系运行目标标准设计组织实施诊断监测预警学习创新改进建成国内一流专业人才培养模式改革5项任务16个质控点教学改革与资源建设5项任务15个质控点师资队伍建设5项任务15个质控点实训条件建设7项任务13个质控点社会服务能力建设3项任务6个质控点教学管理能力建设8项任务16个质控点创新创业教育2项

21、任务4个质控点国际交流与合作3项任务5个质控点38项任务90个质控点序序号号未完成任务未完成任务1高层次人才引进2学生创新创业获奖（省级、国家级）3国家、省级教学成果奖三、体系运行标准目标设计组织实施诊断监测预警学习创新改进人才培养模式改革1.明确优质企业标准，与1家优质企业建立深度合作关系2.进下开展现代学徒制订单班班试点工作3.优化人才培养方案1次，实践课学时比例50%以上 教学改革与资源建设1.深入株洲中车、苏州博众精工局等企业进行企业调研，将企业行业标准融入课程体系2.按照电气自动化技术专业2017级、2018级人才培养方案进行课程标准进行修订3.推进电气控制技术、PLC技术应用信息化

22、教材编写工作 1.完成与苏州博众等单位建立合作关系，聘任张敏三高级工程师等5人担任兼职教师2.派遣王冬等3名专任教师深入施工一线进行下现场锻炼3.依托名师工作室、技能大师工作室，培养2位教师成长为骨干教师 师资队伍建设1.新建标准变频自动化实训室，改扩建三菱（西门子）PLC实验室2.与企业深度合作，共建学生顶岗实习实训基地3个3.制定自动化类专业控制综合实训基地优化方案，加强实训基地的“6S”管理 实训条件建设综合分析，确定目标标准(1)三、体系运行标准目标设计组织实施诊断监测预警学习创新改进社会服务能力建设1.与西门子自动化（中国）开展校企合作，推行技术服务、技能竞赛等项目2.完成高职自动化

23、类专业领军能力研修班3个，累计培训500人次3.开展电工工种技能鉴定900人次 教学管理能力建设1.立项2项教改课题结题，其中湖南省“十三五”教育科学规划课题1项2.极关注行业标准变化，将行业标准引入专业人才培养方案3.完成修订了控制学院听课实施细则等3项制度 1.完成组建了“自动化”等2个创新创业团队2.建成“刘小春技能大师工作室”3.学生获全国职业院校技能竞赛二等奖1项，湖南省职业技能竞赛二等奖1项、三等奖1项 创新创业教育1.学习国（境）外经验，开发、引进职业标准和专业课程2.完成1名教师赴境外学习先进的职业教育理念3.增强教师国际视野，提高专业教学能力 国际交流与合作综合分析，确定目标

24、标准(2)三、体系运行设计目标标准组织实施诊断监测预警学习创新改进细化制定专业年度建设计划，本年度35项，上年度未完成3项三、体系运行设计目标标准组织实施诊断监测预警学习创新改进依据建设方案细化的38项任务，围绕8个专业要素，确定90个质量监控点教学改革与源建设人才培养模式改革 专业调研报告 人才培养方案 专业总学时 专业总学分 开设的专业核心课程 课程名称、代码规范 理论学时数 实践学时数 公共课程学时数比例 专业课程学时数比例 选修课教学时数比例 平均每学期教学总学时量 顶岗实习时长 选修课教学时数比例 平均每学期教学总学时量 是否开设创新创业类课程 是否开设素质教育类课程 是否开设素质教

25、育类课程 课程是否按人才培养方案全部开设 课程标准数量 教材选用（选用原则、流程、清单）开发院级及以上教材 专业教学资源库 教学资源总数 各级各类教学改革课程 院级教学成果 省级教学成果 国家级教学成果 项目化教学改革课程 考核方式改革课程 混合式教学课程 教学改革获奖情况（教研论文、教改项目等）三、体系运行组织目标标准设计实施诊断监测预警学习创新改进质量主体主要职责决策指挥1.二级学院学术委员会2.电气自动化技术专业建设指导委员会3.控制学院系党政联席会议1.审定电气自动化技术专业“十三五”建设规划2.审定电气自动化技术专业“十三五”建设方案3.审定电气自动化技术专业人才培养方案4.建立专业

26、建设激励机制质量生成电气自动化技术专业建设团队（自动化系及承担电气自动化技术专业课程教学任务教师）1.人才培养方案制定与执行2.电气自动化技术专业年度建设计划实施3.实施专业诊断与改进4.撰写年度专业诊改报告资源建设1.控制学院（自动化系）2.人事处/教师工作部 3科研处/产学合作中心 4实训中心 5.资产管理处1.师资配置与教师培养2.实训条件建设与保障3.教学资源保障支持服务1.教务处 2.科研处/产学合作中心 3.人事处/教师工作部 4.财务处 5.继续教育学院 6.后勤管理处 7.科研处等部门1.完善专业设置与调整管理办法2.优化校企四级对接机制3.优化专业建设指导委员会章程4.出台人

27、才培养方案制（修）订管理办法5.教师分类培养、管理和考核等制度保证监督控制1.教务处 2.发展规划处/质量监督处 3.招生就业处 4.学工处 5.人事处 6.继续教育学院 7.自动化系等部门对专业设置、师资团队、课程教学、实训条件、社会服务能力、校企合作程度、就业质量等数据监测预警数据中心1.教务处2.发展规划处/质量监督处3.招生就业处4.学工处5.人事处6.继续教育学院7.自动化系等部门发展规划处/质量监督处：招生、教务、实训、技能鉴定、离校、就业、质量跟踪等人才培养全过程数据管理系统建 立纵 向五 纵系 统组 织架 构明 确各 方工 作职 责三、体系运行组织目标标准设计实施诊断监测预警学

28、习创新改进电 气自 动化 技术 专业 建设 团队 工作 分工 一览 表三、体系运行组织目标标准设计实施诊断监测预警学习创新改进按照专业年度建设计划，各方（质量主体）协同发力，落实各项建设任务任务完成情况 33项任务已完成 5项任务进行中三、体系运行实施目标标准设计组织诊断监测预警学习创新改进按 照专 业年 度建 设计 划，各 方（质量主体）协 同发 力，落 实各 项建 设任 务三、体系运行目标标准设计组织实施监测预警学习创新改进诊断部分目标完成部分目标完成情况情况对比对比230180852462059018015080050100150200250300本年度实际录取人数第一志愿报考率报到率目

29、标值完成值预警值电气自动化技术专业招生情况电气自动化技术专业就业情况90609592.571.599.7805085050100150200250300就业率专业对口率入职半年就业满意度目标值完成值预警值三、体系运行目标标准设计组织实施监测预警学习创新改进诊断部分目标完成部分目标完成情况情况对比对比3351020301023058254120251520%20%40%60%80%100%专业带头人数量专业教师数量兼职教师数量本学年教师进修培训人次双师素质教师人数教师获奖数量目标值完成值预警值电气自动化技术专业教学团队情况电气自动化技术专业课程改革建设2820122216101812805101

30、5202530课程标准数量考核方式改革课程项目化教学改革课程目标值完成值预警值三、体系运行目标标准设计组织实施监测预警学习创新改进诊断部分目标完成部分目标完成情况情况对比对比786068934272655055020406080100活跃资源占比组课资源占比活跃用户占比目标值完成值预警值电气自动化技术专业教学资源电气自动化技术专业培养效果3001020458070248412306060200262550400%20%40%60%80%100%设备台位数量生均仪器设备台位数校内实训基地数量单批次实训工位数校内实训室利用率实训项目按人才培养方案目标值完成值预警值三、体系运行目标标准设计组织实施监

31、测预警学习创新改进诊断年度目标完成表年度目标完成表三、体系运行目标标准设计组织实施监测预警学习创新改进诊断年度目标完成表年度目标完成表三、体系运行目标标准设计组织实施监测预警学习创新改进诊断三、体系运行目标标准设计组织实施监测预警学习创新改进诊断三、体系运行目标标准设计组织实施监测预警学习创新改进诊断三个问题三个问题专业教师、专任教师、兼职教师的专业教师、专任教师、兼职教师的数量数量不够不够。电气自动化在校学生电气自动化在校学生735人人，专任教师按专任教师按1:25计算需要计算需要30名教师名教师，但目前连兼职教师也只有区区但目前连兼职教师也只有区区13人，缺口大人，缺口大。校企合作的企业还

32、停留在较浅层次校企合作的企业还停留在较浅层次上，深度合作上，深度合作企业的数量明显不足。企业的数量明显不足。专业专业建设指导委员会开展活动不多，捐赠设备很少，国际交流建设指导委员会开展活动不多，捐赠设备很少，国际交流项目、项目、国外人员培训人国外人员培训人数、数、教师境外教师境外交流人数很少，学生境外交流人数很少，学生境外交流为零。交流为零。学生技能大赛获奖、学生创新创业学生技能大赛获奖、学生创新创业获奖获奖偏偏少，省级以上教学成果总数少，省级以上教学成果总数量为零量为零，与国与国内一流内一流专业专业的的建设目标存在建设目标存在一定一定差距差距。三、体系运行目标标准设计组织实施监测预警学习创新

33、改进诊断时间达成值目标值标准值预警值上学期32:125:125:130:1下学期31:125:125:130:1数据来源：人事处改进改进：外引内培外引内培，情感留情感留人，提高自身业务能力。人，提高自身业务能力。预警预警一一：专任教师生师比专任教师生师比（不含公共课）（不含公共课）预警：目标达成度低于预警值预警：目标达成度低于预警值一学期监测一次，直至学期招聘结束三、体系运行目标标准设计组织实施监测预警学习创新改进诊断月份达成值目标值标准值预警值上半年1322下半年1322 数据来源：科研处改进改进：深化产教融合、深化产教融合、产学合作产学合作、探索多、探索多主体协同主体协同育人育人机制；积极

34、搭建教师机制；积极搭建教师挂挂职锻炼、产学研合作职锻炼、产学研合作等训练等训练平台。平台。推动教师推动教师与行业人才与行业人才双向交流双向交流机制。机制。预警预警二二：深度合作企业数量深度合作企业数量预警：目标达成度低于预警值预警：目标达成度低于预警值周期：半年监测一次。三、体系运行目标标准设计组织实施监测预警学习创新改进诊断第四部分诊改成效四、诊改成效目标达成度发展趋势分析持续提升质量文化形成努力方向2017年年3项未完成，项未完成，2018年年2项未完成。项未完成。四、诊改成效目标达成度发展趋势分析持续提升质量文化形成努力方向2017、2018年任务达成数据对比年任务达成数据对比78574

35、0020406080100120课程参与率课堂讨论课外学习2017年2018年电气自动化技术专业蓝墨云平台使用情况电气自动化技术专业2017、2018年报到率80828486889092942017年2018年四、诊改成效目标达成度发展趋势分析持续提升质量文化形成努力方向2017、2018年任务达成数据对比年任务达成数据对比21412388.925816992.7050100150200250300本年实际录取人数第一志愿报考率报到率2017年2018年电气自动化技术专业2017、2018年招生完成情况电气自动化技术专业2017、2018年师资完成情况010203040506070809010

36、0专业带头人数量双师素质教师比例高级职称比例硕士及以上学位教师比例2017年2018年四、诊改成效目标达成度发展趋势分析持续提升质量文化形成努力方向2017、2018年任务达成数据对比年任务达成数据对比16645622012891080510152025课程标准数量各级各类教学改革课程院级教学成果项目化教学改革课程考核方式改革课程混合式教学课程2017年2018年电气自动化技术专业2017、2018年课程建设与教学改革电气自动化技术专业2017、2018教学设备与实训条件2140.643059.8602790.894578.9790100200300400500600设备总值生均仪器设备值校内

37、实训基地数量单批次实训工位数校内实训室利用率实训项目按人才培养方案开出率2017年2018年电气自动化技术专业2017、2018年精品在线课程使用情况四、诊改成效目标达成度发展趋势分析持续提升质量文化形成努力方向2017、2018年任务达成数据对比年任务达成数据对比四、诊改成效目标达成度发展趋势分析持续提升质量文化形成努力方向2017、2018年任务达成数据对比年任务达成数据对比44280956052.5312128900100200300400500600700专业实践学时占专业总学时比例专业实训条件台位数顶岗实习学生数顶岗实习签到率2017年2018年电气自动化技术专业2017、2018年

38、实践教学与职业能力电气自动化技术专业2017、2018社会服务能力4255301262984532.801020304050技术服务项目技术服务金额社会培训（含技能鉴定）项社会培训（含技能鉴定）人日社会培训金额（含技能鉴定）2017年2018年四、诊改成效目标达成度发展趋势分析持续提升质量文化形成努力方向92%94%97%2016年 2017年2018年年度目标达成度2017年任务达成 VS2016年任务达成24项上升3项相对减弱2018年任务达成 VS2017年任务达成32项上升2项相对减弱四、诊改成效目标达成度发展趋势分析持续提升质量文化形成努力方向诊改的实施，促进建设团队以制定的目标任务

39、为起点，以标准为准绳，按照“8”字型质量改进螺旋永不停歇地开展诊断改进工作，针对诊断问题，内生动力，不断自我激励、学习、创新，团队人员质量意识明显增强，教学形态和工作形态已开始转变。完成电气自动化技术专业22门课程的诊改工作获国家级教学成果奖二等奖1项张蕾、李晓丹等2位教师获省级信息化比赛一等奖2位校内专兼职教师晋升高级职称，其中教授1名刘红兵、刘小春、刘彤等老师被评为学生技能大赛优秀指导专业师资队伍水平持续提升专业师资队伍水平持续提升四、诊改成效目标达成度发展趋势分析持续提升质量文化形成努力方向专业质量持续提升电气自动化技术专业入选湖南省双一流专业群分批次分批次,组织组织23名中高职国培教师

40、参加中高职协同名中高职国培教师参加中高职协同研修班的学习研修班的学习专业为专业为首批进行首批进行现代学徒制试点专业现代学徒制试点专业，成立了成立了博博众订单众订单班、班、合肥地铁订单合肥地铁订单班班教师主持参与教师主持参与机床机床等技术服务等技术服务实训系统的开发实训系统的开发，合同额合同额80万以上万以上 建设了建设了1门在线开放课程，门在线开放课程，2门评为院级精品在门评为院级精品在线开放课程线开放课程 学生获互联网学生获互联网+创新创业大赛省级银奖创新创业大赛省级银奖1项项 光伏电子设计与实施大赛团体大赛团体国赛三等国赛三等奖奖四、诊改成效目标达成度发展趋势分析持续提升质量文化形成努力方

41、向质量制度文化建设：质量制度文化建设：围绕服围绕服务需求、就业导向，务需求、就业导向，以推动以推动专业设置与专业设置与产业需求产业需求对接，对接，课程内容与课程内容与职业标准职业标准对接对接，教学过程与教学过程与生产过程生产过程对接，对接，毕业证书与毕业证书与职业资格证书职业资格证书对对接接。职业教育与终身学习对接为职业教育与终身学习对接为切入点切入点，引入引入自动化自动化行业行业技技术规范术规范、规程、管理制度、规程、管理制度等，等，形成形成“严守规范严守规范，质量为先质量为先”的质量制度文化的质量制度文化。四、诊改成效目标达成度发展趋势分析持续提升质量文化形成努力方向01020304坚持质量为本、完善内保体系专业诊改+课程诊改+教师诊改+学生诊改坚持协同育人、实现提档升级专业目标升级+培养方式升级+课堂教学升级坚持产教融合、助力行业发展多元合作+技术技能积累+服务中国制造2025战略坚持文化育人、培育质量意识“开拓进取+提质增效+永争一流”的专业文化+德技兼修+持续改进专业品牌课程品牌教师品牌学生品牌实践条件品牌服务品牌文化品牌文化品牌制度保障队伍实施文化育人最终目标国内一流欢 迎 指 正谢 谢