浙江省某学校高中语文-第一专题《致橡树》课件-苏教版必修1.ppt

1、下关职教中心下关职教中心 邹志红邹志红1 1、除了橡树和木棉，在文章中还、除了橡树和木棉，在文章中还出现了哪些意象出现了哪些意象?2 2、对这些意象，诗人持什么态度、对这些意象，诗人持什么态度 呢呢？3 3、诗人为什么对这些意象持否定、诗人为什么对这些意象持否定的态度呢？的态度呢？朗读朗读1-131-13句，思考以下问题句，思考以下问题:解题解题否否定定批批判判绝不像绝不像 绝不学绝不学 也不止也不止 甚至甚至凌霄花凌霄花鸟儿鸟儿泉源泉源 险峰险峰日光日光 春雨春雨极力攀附极力攀附单方痴恋单方痴恋一味依附一味依附一味奉献一味奉献自我牺牲自我牺牲世俗的爱情世俗的爱情否定否定批判批判1 1、诗中用

2、什么意象来象征自己心、诗中用什么意象来象征自己心中的理想爱情形象？中的理想爱情形象？2 2、诗人从哪几方面描述了自己心、诗人从哪几方面描述了自己心中的理想爱情？中的理想爱情？朗读后半部分，思考以下问题朗读后半部分，思考以下问题:独立的人格、平等的地位独立的人格、平等的地位1 1、诗人认为两人相爱的基础是、诗人认为两人相爱的基础是什么？什么？“我必须是你近旁的一株木棉，我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。作为树的形象和你站在一起。”紧密结合，相亲相爱，心心紧密结合，相亲相爱，心心相印，息息相通，灵魂依存。相印，息息相通，灵魂依存。2 2、诗人认为爱的双方应该是怎、诗人认为爱的双方

3、应该是怎样相处的？样相处的？“根，紧握在地下；叶，相触根，紧握在地下；叶，相触在云里。每一阵风过我们都互相在云里。每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言致意，但没有人听懂我们的言语。语。”灵魂依存，紧密结合，相亲灵魂依存，紧密结合，相亲相爱，心心相印，息息相通相爱，心心相印，息息相通 。3 3、诗人认为爱的双方应该是怎、诗人认为爱的双方应该是怎样相处的？样相处的？“根，紧握在地下；叶，相触根，紧握在地下；叶，相触在云里。每一阵风过我们都互相在云里。每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言致意，但没有人听懂我们的言语。语。”男子伟岸挺拔，坚强有力男子伟岸挺拔，坚强有力 女子青春秀美

4、，深沉勇敢女子青春秀美，深沉勇敢 4 4、诗人认为爱的双方应该是怎、诗人认为爱的双方应该是怎样的形象？样的形象？你有你的铜枝铁干你有你的铜枝铁干 像刀、像剑、也像戟。像刀、像剑、也像戟。我有我我有我红硕红硕的花朵的花朵 像像沉重的叹息沉重的叹息，又像又像英勇的火炬英勇的火炬。同甘共苦，风雨同舟，患难与共同甘共苦，风雨同舟，患难与共爱也是一种默契，一种真诚，貌离爱也是一种默契，一种真诚，貌离神合神合5 5、诗人认为真正的爱情应该包、诗人认为真正的爱情应该包含哪些内容呢？含哪些内容呢？我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们分担寒潮、风雷、霹雳；我我们共享雾霭、流岚、虹霓。们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛仿佛永

5、远分离，永远分离，却又终身相依。却又终身相依。不仅爱你的人，也爱你的事业，你不仅爱你的人，也爱你的事业，你坚守的信念坚守的信念 、理想等。、理想等。6 6、齐读诗人爱的告白，思考其、齐读诗人爱的告白，思考其深刻内涵？深刻内涵？这才是伟大的爱情，这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：坚贞就在这里：爱爱 不仅爱你伟岸的身躯，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。也爱你坚持的位置，足下的土地。拓展阅读：简拓展阅读：简 爱爱 简简 爱的爱情宣言：爱的爱情宣言：我的灵魂跟你的一样；我的灵魂跟你的一样；我的心也跟你的完全一样；我的心也跟你的完全一样；我们的精神是同等的。我们的精神是同等的。简简爱爱1

6、、结构：、结构：2、表现手法：、表现手法：2、表现手法：、表现手法：象征象征3、修辞手法：、修辞手法：3、修辞手法：比喻、拟人、修辞手法：比喻、拟人 比喻和象征是不同比喻和象征是不同 一、一、两者的表现不同：象征的象征体与本体之间要求两者的表现不同：象征的象征体与本体之间要求“神似神似”，比喻的喻体和本体之间则要求，比喻的喻体和本体之间则要求“形似形似”二、二、两者介绍的对象不同：象征是以物示义，即不把意两者介绍的对象不同：象征是以物示义，即不把意思直接说出，而让读者去理解。比喻是以物比物，比喻的思直接说出，而让读者去理解。比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看的见、听得见或摸得着的一种具体事

7、物、对象一般是让人看的见、听得见或摸得着的一种具体事物、具体人。具体人。三、两者的格式不同：比喻中的喻体和本体之间（借喻除三、两者的格式不同：比喻中的喻体和本体之间（借喻除外）一般有比喻词。如用外）一般有比喻词。如用“像像”、“似的似的”、“是是”、“仿佛仿佛”等连接。而象征中连接象征体和本体的，通常是等连接。而象征中连接象征体和本体的，通常是句子和段落。它主要是连接用复句或几段话的文字来点明句子和段落。它主要是连接用复句或几段话的文字来点明象征意义的。象征意义的。四、四、两者范围大小不同：象征是文学创作中的一种表现两者范围大小不同：象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇的文章，至少是文章中的一大段话，手法，它的对象是整篇的文章，至少是文章中的一大段话，因此在范围上远远超过了比喻涉及的范围。比喻的范围比因此在范围上远远超过了比喻涉及的范围。比喻的范围比较小，一般局限于一两个句子中。较小，一般局限于一两个句子中。布置作业：布置作业：1、熟读全诗，体会诗中象征、熟读全诗，体会诗中象征 形象的深刻内涵。形象的深刻内涵。2 2、完成作业本、完成作业本 “因为我们对生活想得太多因为我们对生活想得太多 我们的心啊我们的心啊 我们的心才时时这么沉重我们的心才时时这么沉重”。-舒婷舒婷 秋夜送友秋夜送友