沪教版高二语文-003.ppt

1、自自 然然 笔笔 记记1 1、领会比喻、拟人等修辞手法、领会比喻、拟人等修辞手法及表达效果。及表达效果。2 2、领悟自然与人生息息相通的、领悟自然与人生息息相通的道理。道理。作者简介作者简介杨文丰杨文丰(1957)，广东科学技术职业学，广东科学技术职业学院中文系教授，中国作家协会会员，院中文系教授，中国作家协会会员，散文家。已出版散文集、写作学和创散文家。已出版散文集、写作学和创造学著作等造学著作等10部部(4部合作部合作)，曾获国家，曾获国家科普奖二等奖、散文奖、省和部级教科普奖二等奖、散文奖、省和部级教材奖等。材奖等。解题解题自然：自然界，一般指无机界和有机界自然：自然界，一般指无机界和有

2、机界。有时也指包括社会在内得整个物质。有时也指包括社会在内得整个物质世界世界笔记：一种以随笔记录为主得著作体裁笔记：一种以随笔记录为主得著作体裁，多由分条的短篇汇集而成。，多由分条的短篇汇集而成。这篇文章出自一位科学家笔下。他凭卓这篇文章出自一位科学家笔下。他凭卓越的想象力，以美妙而丰富的联想，越的想象力，以美妙而丰富的联想，华丽而灵动的笔触，将自然界种种令华丽而灵动的笔触，将自然界种种令人叹为观止的瑰丽雄奇的景观，描绘人叹为观止的瑰丽雄奇的景观，描绘得美轮美奂，在传授自然科学常识的得美轮美奂，在传授自然科学常识的同时，又给读者一无限美好的享受。同时，又给读者一无限美好的享受。作者用小标题的形

3、式结构全文，对象明确，作者用小标题的形式结构全文，对象明确，有条不紊地向我们描述了地球地色彩，晨有条不紊地向我们描述了地球地色彩，晨昏的更替，空气的流动，分级的设定，年昏的更替，空气的流动，分级的设定，年轮和位置的关系，降雨的异象等自然现象轮和位置的关系，降雨的异象等自然现象的种种奥秘，每一段落既保持了全文一以的种种奥秘，每一段落既保持了全文一以贯之的文风，寓科学性于文学性之中，又贯之的文风，寓科学性于文学性之中，又各具特色，丰富多彩的内容和丰富多彩的各具特色，丰富多彩的内容和丰富多彩的表达形式融为一体，具有很强的可读性。表达形式融为一体，具有很强的可读性。文章结构文章结构第一部分：第一部分：

4、“蓝地球蓝地球”。第。第l段指出围绕地段指出围绕地球的大气层是蓝色的；第球的大气层是蓝色的；第23段介绍段介绍大气的蓝色是阳光与空气相遇而成；大气的蓝色是阳光与空气相遇而成；第第4段表达了在蓝色天宇下人类能和平段表达了在蓝色天宇下人类能和平安宁生活的美好愿望。安宁生活的美好愿望。第二部分：第二部分：“晨昏线晨昏线寓言寓言”。第。第1段说明段说明晨昏线是白天与黑夜在地球表面上的晨昏线是白天与黑夜在地球表面上的交界线；第交界线；第2段指出由于自然因素的复段指出由于自然因素的复杂，晨昏线对光与暗的划分并不均匀杂，晨昏线对光与暗的划分并不均匀；第；第3段揭示晨昏线的社会意义：昭示段揭示晨昏线的社会意义

5、：昭示光明与黑暗永远共存的道理。光明与黑暗永远共存的道理。第三部分：第三部分：“包容一切的空气包容一切的空气”。第。第13段首先说空气的无处不在；第段首先说空气的无处不在；第45段段以以“古老古老”而又而又“年轻年轻”说明了空气的无说明了空气的无时不在；第时不在；第67段以段以“勤劳勤劳”的的“园丁园丁”和和“永恒的流浪者永恒的流浪者”解读了空气对地球解读了空气对地球的意义；第的意义；第812段揭示空气是平凡而段揭示空气是平凡而伟大的。伟大的。第四部分；第四部分；“蒲福风级蒲福风级”。第。第19段介绍段介绍了风的级别；第了风的级别；第10段说明现已编出现段说明现已编出现代性与传统性相结合的蒲福

6、风级表；代性与传统性相结合的蒲福风级表；第第11段则联想到人类社会的森严等级段则联想到人类社会的森严等级。梳理每一节阐述的自然科学知识梳理每一节阐述的自然科学知识蓝地球：由于太阳光的波长不同，蓝地球：由于太阳光的波长不同，遇到空气中的微型物质形成散射遇到空气中的微型物质形成散射和漫射，形成和漫射，形成“蓝地球蓝地球”。在这一。在这一段，作者将比喻和比拟手法运用段，作者将比喻和比拟手法运用得炉火纯青，把光学的一些知识得炉火纯青，把光学的一些知识描写得灵动飘逸，使七色阳光、描写得灵动飘逸，使七色阳光、空气与地球具有了人格化的含义空气与地球具有了人格化的含义。蓝蓝 地地 球球蓝蓝 地地 球球笼罩地球

7、的一片蓝，是阳光与笼罩地球的一片蓝，是阳光与空气精心协作的空气精心协作的“魔术魔术”光线的散射、漫射光线的散射、漫射 雨水滴石雨水滴石水花四溅水花四溅“晨昏线晨昏线”寓言：寓言：“晨昏线晨昏线”寓言：白天和黑夜在地球表寓言：白天和黑夜在地球表面上的交界线。作者在这里的用意面上的交界线。作者在这里的用意并不仅仅局限于解释自然现象，他并不仅仅局限于解释自然现象，他还从晨昏线引申出了光明与黑暗相还从晨昏线引申出了光明与黑暗相互依存、互有攻守的哲理，由于有互依存、互有攻守的哲理，由于有自然宇宙的大境界作铺垫，因此，自然宇宙的大境界作铺垫，因此，文章极具感染力。文章极具感染力。“晨昏线晨昏线”寓言寓言

8、光明与黑暗光明与黑暗 互相依存互相依存 互有攻守互有攻守包容一切的空气：包容一切的空气：包容一切的空气：空气无处包容一切的空气：空气无处不在，她的特征和作用。不在，她的特征和作用。以比喻领起每一段，非常以比喻领起每一段，非常形象地描述了空气与地球形象地描述了空气与地球的关系，与人类的关系，的关系，与人类的关系，也使文章对包容一切的空也使文章对包容一切的空气的神情赞美显得水到渠气的神情赞美显得水到渠成，合情合理，字里行间成，合情合理，字里行间充满了人类对充满了人类对“空气空气”的赞的赞美和感恩。美和感恩。包容一切的空气包容一切的空气 空气的性质、作用以及对其空气的性质、作用以及对其人格化的升华人

9、格化的升华。平凡而伟大的象征平凡而伟大的象征 蒲福风级：蒲福风级：蒲福风级：英国海军大将蒲福蒲福风级：英国海军大将蒲福1805年以年以海陆之上的自然景物的海陆之上的自然景物的“表现表现”来划分的来划分的风级。作者在蒲福分级的基础上加以浓风级。作者在蒲福分级的基础上加以浓墨重彩的渲染，引入大量人文典故和景墨重彩的渲染，引入大量人文典故和景物描写，将简略的风级分类表扩充为一物描写，将简略的风级分类表扩充为一篇声情并茂的散文，同时又赋予篇声情并茂的散文，同时又赋予“风风”以以极为丰富的社会学寓意，令人掩卷长思极为丰富的社会学寓意，令人掩卷长思。蒲蒲 福福 风风 级级 以海陆上自然景以海陆上自然景物的

10、物的“表现表现”来划分风级，来划分风级，并由此联想到人并由此联想到人类社会的森严类社会的森严等级。等级。九九 级级 浪浪 风暴中漂泊的人风暴中漂泊的人们，他们栖居在帆船们，他们栖居在帆船的残余物上，为了生的残余物上，为了生存，拼命挣扎，狂风存，拼命挣扎，狂风巨浪，呼啸而来。暴巨浪，呼啸而来。暴风雨中的船与人，表风雨中的船与人，表现了人与大自然的抗现了人与大自然的抗衡，表现了自然的巨衡，表现了自然的巨大力量与不可抗拒性。大力量与不可抗拒性。位位 置置树木位置不同所引树木位置不同所引起生存环境的差异，起生存环境的差异，人类的出身贵贱也人类的出身贵贱也许有同样的意义。许有同样的意义。龙卷风龙卷风黄黄

11、花花雨雨列举历史上一些令人惊奇的怪雨列举历史上一些令人惊奇的怪雨并指出这都是并指出这都是龙卷风龙卷风的的“杰作杰作”领会文章引申的哲理领会文章引申的哲理自然是精神的象征。自然是精神的象征。美美爱默生：爱默生：自然沉思录自然沉思录 我写我写自然笔记自然笔记，追求科学性、思想性、社会，追求科学性、思想性、社会性和诗性的融合。性和诗性的融合。杨文丰：杨文丰：自然笔记自然笔记自然笔记自然笔记一书最具价值的地方不是它的文字表一书最具价值的地方不是它的文字表达，而是文字背后所承载着的那种思想的力量。达，而是文字背后所承载着的那种思想的力量。蓝地球：表达了在蓝色天宇下人类能和平宁蓝地球：表达了在蓝色天宇下人

12、类能和平宁静的美好愿望。静的美好愿望。晨昏线语言：昭示光明与黑暗永远共存。晨昏线语言：昭示光明与黑暗永远共存。包容一切的空气：空气是平凡而伟大的。包容一切的空气：空气是平凡而伟大的。蒲福风级：人类社会的森严等级。蒲福风级：人类社会的森严等级。把握文章写作手法：把握文章写作手法：人类社会人类社会文化哲理文化哲理自然现象自然现象写作手法：联想与类比写作手法：联想与类比表现手法（写作技巧）表现手法（写作技巧）对比、对比、象征、象征、烘托、设置悬念、前后呼应、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、卒章显志、画龙象、

13、衬托（正衬、反衬）、卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆、以小见大、开门见山等等点睛、直抒胸臆、以小见大、开门见山等等 使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体使文章的整体或部分产生效果。或部分产生效果。表现手法和修辞手法的区别表现手法和修辞手法的区别 都能增强文章的表达效果，但都能增强文章的表达效果，但表现手表现手法法是用以增强文章的是用以增强文章的整体或某一部分整体或某一部分的的表达效果，而表达效果，而修辞手法修辞手法则是增强文

14、章中则是增强文章中句子句子的表达效果，主要着眼于的表达效果，主要着眼于对句子的对句子的修饰修饰；表现手法表现手法是从是从宏观宏观角度表现文章角度表现文章的，而的，而修辞手法修辞手法是从是从微观微观角度表现文章角度表现文章的。的。文本赏析：你最欣赏哪一段？文本赏析：你最欣赏哪一段？笼罩地球的一片蓝，是阳光与空气精心协作笼罩地球的一片蓝，是阳光与空气精心协作的的“魔术魔术”。作者将作者将比喻和比拟手法比喻和比拟手法运用得炉火纯青，把运用得炉火纯青，把光学的一些知识描写得灵动飘逸，光学的一些知识描写得灵动飘逸，使七色使七色阳光、空气和地球具有人格化的含义阳光、空气和地球具有人格化的含义。温泉般温泉般

15、汩动、往地球汩动、往地球泼泻泼泻的阳光，总要与的阳光，总要与拥拥抱、呵护抱、呵护地球的空气地球的空气邂逅邂逅。比拟的修辞手法，生动形象地展现出阳光与比拟的修辞手法，生动形象地展现出阳光与空气相遇时极富人情化的动态场景。空气相遇时极富人情化的动态场景。“泼泼泻泻”写出阳光自上而下的动态；写出阳光自上而下的动态；“拥抱拥抱”、“呵护呵护”写出空气既无所不包，又轻柔飘写出空气既无所不包，又轻柔飘渺的特点；渺的特点；“邂逅邂逅”一词，使得阳光与空一词，使得阳光与空气的偶然相遇充满浪漫色彩，予人以美好气的偶然相遇充满浪漫色彩，予人以美好的想象。的想象。晨昏线过处，无非是晨昏线过处，无非是白绸缎白绸缎刚刚

16、飘然过去，刚刚飘然过去，黑披风黑披风就急急拂脸而来。沧海桑田，云去云飞。黑夜和就急急拂脸而来。沧海桑田，云去云飞。黑夜和白天，对自己体下的江山万物施行着轮回式的恩白天，对自己体下的江山万物施行着轮回式的恩泽与压迫。泽与压迫。“白绸缎白绸缎”与与“黑披风黑披风”，比喻形象贴切，比喻形象贴切，它让我它让我们感受到面纱下地球的秀丽和高贵。们感受到面纱下地球的秀丽和高贵。一黑一白，回环反复，宇宙的游戏规则呈现的大气，一黑一白，回环反复，宇宙的游戏规则呈现的大气，使一切小人心智失去重量。而作为人，面对轮回使一切小人心智失去重量。而作为人，面对轮回着的恩泽和压迫，该怎么办？着的恩泽和压迫，该怎么办？作者留

17、下伏笔。作者留下伏笔。作作者对于者对于地球形态和内涵地球形态和内涵进行了科学的庄重的开掘。进行了科学的庄重的开掘。她很诗化，她很诗化，抽象抽象得像得像光光，飘渺飘渺得如得如雾雾，漂泊漂泊得如得如水水。以光、雾、水等具体可见、可感的自然物来以光、雾、水等具体可见、可感的自然物来描写空气的诗化。描写空气的诗化。把实在的东西抽象化，把抽象的东西具象化，把实在的东西抽象化，把抽象的东西具象化，这是艺术联想对万物的诠释，没有丰富的这是艺术联想对万物的诠释，没有丰富的语言组织和想像力是难以做到的。语言组织和想像力是难以做到的。她的胸襟早就不止于包容一切，她她的胸襟早就不止于包容一切，她“统一了统一了黑暗和

18、光明，统一了寒冷和温暖，统一了黑暗和光明，统一了寒冷和温暖，统一了阴电和阳电。阴电和阳电。”（高士其：（高士其：天的进行天的进行曲曲）运用运用引用和排比的引用和排比的修辞手法，从视觉与触觉、修辞手法，从视觉与触觉、外在与内在的统一，突显空气囊括一切的外在与内在的统一，突显空气囊括一切的气度和胸襟。气度和胸襟。微尘的极致是土地。河流的极致是海洋。星微尘的极致是土地。河流的极致是海洋。星辰的极致是星系。辰的极致是星系。平凡的极致是伟大！平凡的极致是伟大！运用运用排比排比修辞手法，由近及远，由小及大，修辞手法，由近及远，由小及大，强调空气的本质是平平凡凡的伟大，伟伟强调空气的本质是平平凡凡的伟大，伟

19、伟大大的平凡。大大的平凡。蒲福风级蒲福风级中对风的级别的描写，一级是大漠中对风的级别的描写，一级是大漠“烟直烟直”。二级是叶儿。二级是叶儿“轻摇轻摇”，三级是海船，三级是海船“微显簸动微显簸动”，四级是，四级是“船涨满帆船涨满帆”，五级变为，五级变为“清劲风清劲风”，而六级则是，而六级则是“强风浩荡强风浩荡”，八级是，八级是“大风大风”从对风的级数的递增与之相对应的词语的准确选择，从对风的级数的递增与之相对应的词语的准确选择，体现出了杨文丰不凡的语言功力。体现出了杨文丰不凡的语言功力。“风级风级”的界定对应物的不同形态，让人从中判断的界定对应物的不同形态，让人从中判断风之级数，由此而体现了大自

20、然风云变幻的奇景。风之级数，由此而体现了大自然风云变幻的奇景。精彩的语言精彩的语言(1)修辞手法修辞手法(比喻拟人比喻拟人)：“晨昏线，忠实晨昏线，忠实地做着与地球反向，同速的运动。地做着与地球反向，同速的运动。”把把晨昏线的运动的规律性写得亲切形象晨昏线的运动的规律性写得亲切形象。(2)巧用类比：巧用类比：“一旦遭遇空气中的尘埃一旦遭遇空气中的尘埃，冰晶等微型物质，必将共时性的发，冰晶等微型物质，必将共时性的发生类似于故居檐下雨水滴石，水花四生类似于故居檐下雨水滴石，水花四溅的散射漫射。溅的散射漫射。”用生活中熟悉的现象用生活中熟悉的现象来作比，把散射这个陌生抽象的概念来作比，把散射这个陌生

21、抽象的概念具体化，使其特征鲜明。具体化，使其特征鲜明。(3)化用概念：化用概念：“所谓所谓银币雨银币雨，该是龙卷，该是龙卷风将古墓里的银币戏纳入天空，御风风将古墓里的银币戏纳入天空，御风而行，白天而降所形成的而行，白天而降所形成的资本转移资本转移。”化用金融术语，把化用金融术语，把“银币雨银币雨”说得通俗说得通俗易懂。易懂。(4)整散结合：整散结合：“(空气空气)很诗化，抽象很诗化，抽象得像光，缥缈得如雾，飘泊得似水。得像光，缥缈得如雾，飘泊得似水。”强调空气的各个特点，也使句子读上强调空气的各个特点，也使句子读上去朗朗上口。去朗朗上口。(5)化用文言：化用文言：“西班牙降了一场西班牙降了一场

22、橙雨橙雨，一只，一只只橙子，随风跌入夜，砸地响闷声。只橙子，随风跌入夜，砸地响闷声。”化用化用杜甫名句，把雨描写得诗情画意，又不失杜甫名句，把雨描写得诗情画意，又不失幽默。幽默。(6)蕴涵哲理：蕴涵哲理：“人类社会，一直风声不人类社会，一直风声不断，而且，新的级别，依然在流动产生。断，而且，新的级别，依然在流动产生。”小结：善于借助善于借助比喻、拟人、排比、对照、比喻、拟人、排比、对照、引用引用等修辞手段来描绘自然景象，把原来等修辞手段来描绘自然景象，把原来虚无缥缈的东西具体化。虚无缥缈的东西具体化。文字简洁准确，富有诗意。文字简洁准确，富有诗意。“将抽象的自然科学知识予以诗性的表达、哲学的表达”，并且这种表达是“形神和谐、启智启美”能够给人艺术上的审美享受。（杨文丰：自然笔记自跋）作业：作业：请你借鉴请你借鉴自然笔记自然笔记的笔法，选择一个你的笔法，选择一个你熟悉的自然现象，写一个有情境、有理趣熟悉的自然现象，写一个有情境、有理趣的片断。的片断。再见再见