沪教版高二语文-004.ppt

1、伊瓦什凯维奇（波兰）伊瓦什凯维奇（波兰）季节更替、生命演变，这是不可抗拒的季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活经历、自然规律，但每个人因自己的生活经历、知识层面的种种不同，对不同的知识层面的种种不同，对不同的“物物”，或者是对相同的或者是对相同的“物物”，都会有不同的感，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊卡什受。今天我们就一起学习波兰作家伊卡什凯维奇的散文凯维奇的散文草莓草莓，体会作者对时光、，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。对生命的别样的感悟。学习目标学习目标知识与能力：通过学习，使学生了解作者表面知识与能力：通过学习，使学生了解作者表面描写的是草

2、莓，实际上是通过它来表达自己描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受；要学生了解作者感情变化的对生活的感受；要学生了解作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目，线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目，了解作者采用的是托物言志的手法，这是散了解作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法；使学生了解时间是宝贵的，文的常用手法；使学生了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，努力的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，努

3、力掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，为将来的发展打下坚实的基础。为将来的发展打下坚实的基础。过程与方法：可以先拿一些草莓让学生品尝，过程与方法：可以先拿一些草莓让学生品尝，然后问学生草莓的味道，指出现在的草莓然后问学生草莓的味道，指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。然后引和其他季节草莓在味道上的区别。然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异，出草莓味道不同的原因是季节上的差异，从而把学生的思路引向课文；引导学生的从而把学生的思路引向课文；引导学生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己

4、的感情；教由物及事及人及感，抒发自己的感情；教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读，让学生仔细体会和揣摩。歌进行朗读，让学生仔细体会和揣摩。情感、态度与价值观：通过学习本课，使学情感、态度与价值观：通过学习本课，使学生树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的生树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感，养成不浪费时间的好习惯。情感，养成不浪费时间的好习惯。说明：说明：草莓草莓是融情入景、因物悟理的散文佳篇，是融情入景、因物悟理的散文佳篇，为波兰作家雅罗斯瓦夫为波兰作家雅罗斯瓦夫伊瓦什凯维所作。它伊瓦什凯维所作。它凝聚着作者提魂摄魄的感受，寄寓着激动人凝聚着作

5、者提魂摄魄的感受，寄寓着激动人心的生活哲理。在文中，心的生活哲理。在文中，“草莓草莓”是是“触触媒媒”，一颗九月的晚熟草莓，触发了作者对，一颗九月的晚熟草莓，触发了作者对流年似水、青春不再的慨叹，更触发了他对流年似水、青春不再的慨叹，更触发了他对人生的深刻感悟人生的深刻感悟生命在时光流转中不断生命在时光流转中不断成熟丰富，珍惜过往，正视未来。教师可以成熟丰富，珍惜过往，正视未来。教师可以此此“触媒触媒”为教学抓手，进行教学设计，读为教学抓手，进行教学设计，读写结合，提高学生的联想能力。文中许多语写结合，提高学生的联想能力。文中许多语段优美如诗，琅琅上口，教师在课堂中应引段优美如诗，琅琅上口，教

6、师在课堂中应引导学生诵读课文，反复吟味，深化对文章内导学生诵读课文，反复吟味，深化对文章内涵的理解。涵的理解。学习重难点学习重难点重点：重点：1、通过品读课文，了解本文的中心思想。2、感受文章构思之精，作者的写法之妙。难点：难点：1、通过品读，使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。2、引导学生体味生命中的“变”，感受文章所蕴涵的人生意义。说明：说明：草莓草莓文质兼美，文章结构、语言、表现文质兼美，文章结构、语言、表现手法等皆可作为教学内容。但教学不宜面手法等皆可作为教学内容。但教学不宜面面俱到。若把重点放在学习文章写作方法面俱到。若把重点放在学习文章写作方法上，则不但有利于培

7、养学生的联想能力，上，则不但有利于培养学生的联想能力，还有利于把我文章思路，理解文章内涵。还有利于把我文章思路，理解文章内涵。由于文章蕴涵着一种深沉的人生况味，那种由于文章蕴涵着一种深沉的人生况味，那种对青年期和中年期两个人生阶段的感喟，对青年期和中年期两个人生阶段的感喟，以及由自然之变化到人生之变的联想，均以及由自然之变化到人生之变的联想，均带有强烈的个体经验色彩，需要读者调动带有强烈的个体经验色彩，需要读者调动自己的人生阅历和情感积累才能领悟。高自己的人生阅历和情感积累才能领悟。高中学生多不具备这样的人生经验，如果过中学生多不具备这样的人生经验，如果过于注重对文章内涵的挖掘，恐怕难以获得于

8、注重对文章内涵的挖掘，恐怕难以获得好的效果。因而，教师在教学中可以通过好的效果。因而，教师在教学中可以通过对话的方式，与学生交流自己的阅读感受，对话的方式，与学生交流自己的阅读感受，谈论对谈论对“变化变化”的理解，循循引领学生深的理解，循循引领学生深入体会文章的内蕴。入体会文章的内蕴。伊瓦什凯维奇：即雅罗斯瓦夫伊瓦什凯维奇：即雅罗斯瓦夫伊瓦什凯维奇，伊瓦什凯维奇，波兰作家（诗人、小说家、剧作家）。他的波兰作家（诗人、小说家、剧作家）。他的诗集诗集另外的生活另外的生活(1938)、奥林匹克颂奥林匹克颂(1948)揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。行。秋天的辫子及

9、其他诗歌秋天的辫子及其他诗歌(1954)、阴暗的小道阴暗的小道(1957)、明天收割节明天收割节(1963)、一整年一整年(1967)等，表现了诗人等，表现了诗人对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热爱之情。爱之情。作家简介作家简介中篇小说中篇小说圣女约安娜圣女约安娜(1943)描写描写17世纪世纪波兰修道院的生活，波兰修道院的生活，1961年被改编成电影。年被改编成电影。长篇小说长篇小说荣誉和赞扬荣誉和赞扬(19561962)描描写波兰贵族地主和其他阶层人物的命运，写波兰贵族地主和其他阶层人物的命运，反映了第一次世界大战初至第二次世界大反映了第一次世界大

10、战初至第二次世界大战后波兰的生活。他曾三次获得波兰国家战后波兰的生活。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖，文学奖一等奖，1969年获得世界保卫和平年获得世界保卫和平委员会授予的约里奥委员会授予的约里奥居里金质奖章，居里金质奖章，1970年获列宁奖金。年获列宁奖金。导入新课导入新课季节更替、生命演变，这是不可抗拒季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活的自然规律，但每个人因自己的生活经历、知识层面的种种不同，对不同经历、知识层面的种种不同，对不同的的“物物”，或者是对相同的，或者是对相同的“物物”，都会有不同的感受。今天我们就一起都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家

11、伊卡什凯维奇的散文学习波兰作家伊卡什凯维奇的散文草莓草莓，体会作者对时光、对生命，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。的别样的感悟。葱茏葱茏 璀璨璀璨 槲槲树树盎盎然然 硕硕大大 韶韶华华禀赋禀赋 荒荒诞诞 馨馨香香沁沁人心人心脾脾 惴惴惴不安惴不安Cng lngCu cnhngshushobng fdnxnqn pzhu疏落疏落 稀疏零落。稀疏零落。妖艳妖艳 课文中指鲜艳，明丽。课文中指鲜艳，明丽。兴味兴味 趣味、兴趣。趣味、兴趣。察觉察觉 发觉，看出来。发觉，看出来。色调色调 课文中指色彩、景象。原指画面课文中指色彩、景象。原指画面上表现思想、情感的色彩及浓淡。还上表现思想、情感的色彩及浓

12、淡。还用来比喻文艺作品中思想感情的色彩。用来比喻文艺作品中思想感情的色彩。禀赋禀赋 指人先天具有的体魄、智力等方面的指人先天具有的体魄、智力等方面的素质。素质。心性心性 课文中指性情、性格。课文中指性情、性格。再造再造 课文中指重新改造。原指重新给予生课文中指重新改造。原指重新给予生命，多用于表示对重大恩惠的感激。命，多用于表示对重大恩惠的感激。若明若暗若明若暗 比喻对问题或情况有所认识却不比喻对问题或情况有所认识却不很清楚，也指对某事态度不明朗。很清楚，也指对某事态度不明朗。馨香馨香 课文中指香气、香味。课文中指香气、香味。阅读课文，整体感知文章，讨论阅读课文，整体感知文章，讨论文章的结构。

13、文章的结构。思考：文章从总体上看，可以分思考：文章从总体上看，可以分为几部分？为几部分？第一部分（第一部分（13）第二部分（第二部分（46）描写九月农村的景物。描写九月农村的景物。叙写因季节更替而触发的情思。叙写因季节更替而触发的情思。自主探究自主探究1、自由朗读、自由朗读1-3自然段，说说这几段描写的自然段，说说这几段描写的主要内容。主要内容。九月的农村景物九月的农村景物 2、第、第1段和第段和第3段描写的是同一个时节的几段描写的是同一个时节的几乎又是相同的景物，作者为什么这样着乎又是相同的景物，作者为什么这样着墨？墨？表现的侧重点不同，反应出来的人的心表现的侧重点不同，反应出来的人的心境也

14、不相同。境也不相同。3、第第1段中的景物有何特点？人的心境如何？段中的景物有何特点？人的心境如何？第第3段呢？段呢？4、作者这样写的用意是什么？作者这样写的用意是什么？是与六月的景物形成比照，从而强调已逝是与六月的景物形成比照，从而强调已逝的六月，景物的的六月，景物的“另一种模样另一种模样”和人的和人的“另一番滋味另一番滋味”。5、能不能揣测一下其中更为深层次的意韵？、能不能揣测一下其中更为深层次的意韵？从文中找出相关的句子体会。从文中找出相关的句子体会。“每一月，每一周，甚至每一天都有它自每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调己独特的色调”，强调时光是从不随人的，强调时光是从不随人的

15、意志在流逝着。意志在流逝着。6、可人们的思维有时却会陷入一下误区，、可人们的思维有时却会陷入一下误区，这个误区是什么呢？这个误区是什么呢？以为一切都没有变。以为一切都没有变。7、作者这样一番感悟缘于什么呢？、作者这样一番感悟缘于什么呢？一颗晚熟的硕大的草莓一颗晚熟的硕大的草莓 8、由此可见，文章第、由此可见，文章第2段的作用是什么？段的作用是什么？过渡，点题过渡，点题 9、概括、概括1-3自然段的内容，并根据全文行文自然段的内容，并根据全文行文的思路，说说它的作用。的思路，说说它的作用。叙写了季节更替的不可抗拒，借此引发叙写了季节更替的不可抗拒，借此引发下文对生命演变的联想和感悟。下文对生命演

16、变的联想和感悟。九月：九月：夏意正浓夏意正浓 九月：九月：秋的气息秋的气息 碧绿碧绿葱茏茂密葱茏茂密生意盎然生意盎然绿绿枯黄枯黄湛蓝湛蓝蓝宝石蓝宝石晶莹璀璨晶莹璀璨蔚蓝蔚蓝灰惨惨灰惨惨果实果实芳香芳香天气天气 树木树木 天空天空 农村农村反常的反常的暖和暖和欢歌欢歌笑语笑语欢快的心田欢快的心田异常的异常的温暖温暖我们的欢笑是另一番滋味我们的欢笑是另一番滋味 小结：文章的第一部分，叙写小结：文章的第一部分，叙写因季节更替而触发的情思，这一感因季节更替而触发的情思，这一感悟的核心就是流年不再，作者借此悟的核心就是流年不再，作者借此为后文的联想作了铺垫。为后文的联想作了铺垫。问题探究问题探究1、齐读

17、齐读4-6自然段，说说对这部分文字的理自然段，说说对这部分文字的理解。解。是写对生命演变的联想和感悟。是写对生命演变的联想和感悟。2、说说这部分文字与前文的照应关系。说说这部分文字与前文的照应关系。4、5段分别照应段分别照应1、3段段 3、找一些相关的句子。找一些相关的句子。例：例：A：第：第1段：段：一切基本上都没有变，依一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。田。第第4段：段：常以为自己还是妙龄十八的青常以为自己还是妙龄十八的青年；一切都没有发生任何的突变；一切都年；一切都没有发生任何的突变；一切都如花似锦，韶华灿烂如花似锦，韶华灿

18、烂 B：第：第3段：段：草莓的香味形象使我想起，几草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。个月前跟眼下是多么不一般。第第5段：段：信的字里行间飘散出的青春信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。不一般。C：第：第3段：段：每一月，每一周，甚至每一每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调天都有它自己独特的色调 第第5段：段：我们度过的每一天时光，都赋予我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。了我们不同的色彩和形态。4、作者借此来说明什么道理？作者借此来说明什么道理？时光的一去不复返。时光的一去不复返。5

19、、那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消极感伤里？请从文中找出一些句子来说消极感伤里？请从文中找出一些句子来说明。明。例：例：A、每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。我们的思想和情感。B、有所剥夺，也有所增添。有所剥夺，也有所增添。C、还有许多的事情在前面等着我们去办。还有许多的事情在前面等着我们去办。D、激动不安、若明若暗的青春岁月之后，激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的

20、有节奏的生活，是日益丰富的经验，是的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。一座内心的信仰和理性的大厦的落成。这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。表现了珍惜年华、积极进取的精神。6、说说对文章最后一段的理解。说说对文章最后一段的理解。作者将作者将“六月草莓六月草莓”与与“妙龄十八的馨香妙龄十八的馨香”融合在一起，展示的是自然与人生的诗意融合在一起，展示的是自然与人生的诗意的融合，给读者以更辽阔的思维空间。的融合，给读者以更辽

21、阔的思维空间。例如：例如：A、每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。彻底再造了我们的思想和情感。B、有所剥夺，也有所增添。有所剥夺，也有所增添。C、还有许多的事情在前面等着我们去办。还有许多的事情在前面等着我们去办。D、激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。和理性的大厦的

22、落成。这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中，更多的是抒发了这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。7、作者是否是一味的沉浸在逝者如斯的消极感伤里呢？找文中原句回答。、作者是否是一味的沉浸在逝者如斯的消极感伤里呢？找文中原句回答。8、“然而，六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经然而，六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香月草莓的那种妙龄十八的馨香.”“

23、六月的气息六月的气息”指青春年华。此段中，指青春年华。此段中，“六月的气六月的气息息”“”“六月草莓六月草莓”已经虚化成一个耐人寻味的意象。已经虚化成一个耐人寻味的意象。它的馨它的馨香就像妙龄十八的女子。那种年少的滋味是每个人都难以忘香就像妙龄十八的女子。那种年少的滋味是每个人都难以忘怀的。然而，怀的。然而，“六月的气息已经一去不返了六月的气息已经一去不返了”，流年似水，流年似水，青春一去不再回，我们要珍惜生命，热爱生活，因为青春一去不再回，我们要珍惜生命，热爱生活，因为“前面前面还有许多事情等着我们去办还有许多事情等着我们去办”。结尾这段话总结了全文，又。结尾这段话总结了全文，又充满理趣，引

24、人深思，耐人寻味。充满理趣，引人深思，耐人寻味。思考1、你认为草莓属于哪类散文？它表达了什么主旨？（教师可带领学生温故知新，通过比较发现草莓的特殊性）草莓是一篇由物及人、由物及理的哲理散文。把握本文主旨，抓住文章关键句，如“直到那时不同的色彩和形态”、“有所剥夺，也有所增添”、“激动不安，若明若暗的青春岁月之后，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成”等，并作概括：文章表达了作者对时光流逝的慨叹、和对生命在时光流转中不断成熟丰富的喜悦，告诉人们要珍惜过往，正视未来。2、草莓在文中起到了怎样的作用？文章对草莓着墨并不多。在文中第二段，作者发现了一颗晚熟的草莓，这草莓的香甜引发了作者对于生活感受的回味

25、与感悟，草莓起到了“触媒”的作用。在文末，再次提到六月草莓的馨香，象征美好的青春岁月。在这句话中，作者特别强调了在这句话中，作者特别强调了“还很年还很年轻轻”，含蓄地告诉我们年轻的日子很快就会过，含蓄地告诉我们年轻的日子很快就会过去，应趁年轻时光去做有益的事情。这句话表去，应趁年轻时光去做有益的事情。这句话表现出作者珍惜年华、积极进取的精神。现出作者珍惜年华、积极进取的精神。【深意句深意句】“当然，今天我们当然，今天我们还很年轻还很年轻只不过是只不过是还很年还很年轻轻！还有许多的事情在前面等着！还有许多的事情在前面等着我们去办。我们去办。”六六月月九九月月树木翠绿树木翠绿天空湛蓝天空湛蓝花果芬

26、芳花果芬芳联想联想青春期：如花似锦青春期：如花似锦 韶华灿烂韶华灿烂成年期：成熟、从容、理性、有经验成年期：成熟、从容、理性、有经验时光易逝时光易逝 时不我待时不我待绿黄绿黄蓝灰蓝灰果实芳香果实芳香草草 莓莓主题理解主题理解 本文由一颗晚熟的草莓产生了对季节更替、本文由一颗晚熟的草莓产生了对季节更替、生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒写的珍惜之情，抒写 了对流年似水、青春不再的了对流年似水、青春不再的感怀。感怀。一寸光阴一寸金一寸光阴一寸金 珍惜时光珍惜时光 1、由景入情，由情入理，情景相生，、由景入情，由情入理，情景相生，真挚感

27、人。真挚感人。2、托物言志的写法。、托物言志的写法。3、运用联想，前后照应。、运用联想，前后照应。明日复明日，明日何其多，我生待明明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。百年明日能几何，请君听我明日歌。明日歌明日歌 这首歌告诉我们很多人的时光在这首歌告诉我们很多人的时光在“待明日待明日”中白白中白白流逝，结果虚度一生，一事无成。因此我们一定不要流逝，结果虚度一生，一事无成。因此我们一定不要养成拖延的恶习，要爱惜年华，珍惜时间，否

28、则会贻养成拖延的恶习，要爱惜年华，珍惜时间，否则会贻误终身。误终身。1、逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）、逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）2、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。构成生命的材料。（富兰克林）（富兰克林）3、抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）、抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）4.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的（鲁迅）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的（鲁迅）5、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时

29、间。最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。（高尔基）（高尔基）6、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）（陶渊明）7、时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以耻辱。、时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以耻辱。（高士其）（高士其）1、人的青春是短暂的，但是，如果卑劣地度过这短暂的青春，就、人的青春是短暂的，但是，如果卑劣地度过这短暂的青春，就显得太多了显得太多了-莎士比亚莎士比亚2、青春是一本太仓促的书、青春是一本太仓促的书 席慕容席慕容3、青年的主要任务是学习、青年的主要任务是学习朱德朱德 4、世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了

30、！春天、世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！春天就像黄金，你想做成什么，就能做成什么就像黄金，你想做成什么，就能做成什么 高尔基高尔基5、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟 中国谚语中国谚语6、青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪、青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪 萧伯纳萧伯纳7、我宁愿一百次跌倒，一百零一次地爬起来；只要爬起来，就要有、我宁愿一百次跌倒，一百零一次地爬起来；只要爬起来，就要有进无退进无退 年轻张海迪年轻张海迪 关于时光，人们有许多比喻，如关于时光，人们有许多比喻，如“流年似水流年似水”“”“光阴似箭光阴似箭”“”“日月如日月如梭梭”等，那

31、么，你将如何珍惜青春和等，那么，你将如何珍惜青春和生命呢生命呢？请写出你对此的感想。请写出你对此的感想。生命，只售单程票，没有人可以逃生命，只售单程票，没有人可以逃过时光之钟的裁判。因此，当时光尚属过时光之钟的裁判。因此，当时光尚属于你，青春的容颜尚闪着迷人的光芒时，于你，青春的容颜尚闪着迷人的光芒时，就应在它的画布上，用奋斗的彩笔勾绘就应在它的画布上，用奋斗的彩笔勾绘出青春的轮廓，用慎重小心调和成或淡出青春的轮廓，用慎重小心调和成或淡雅、或浓重的色彩，用智慧将它涂绘成雅、或浓重的色彩，用智慧将它涂绘成美丽而多彩的画。唯其如此，这唯一一美丽而多彩的画。唯其如此，这唯一一次的青春，才不会苍白惨淡。次的青春，才不会苍白惨淡。