人教版（简谱）六下音乐 第二单元　唱歌-蓝色的雅特朗-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：40016).docx

1、 1 蓝色的雅特朗教学设计蓝色的雅特朗教学设计 教材分析：教材分析： 歌曲蓝色的雅特朗是人教版六年级下册第二单元的第二课时，它是一首 南斯拉夫民歌。6/8 拍，大调式。歌曲的结构为二段体，每一部分都包含两个重 复的乐段。歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思 念故乡的海“雅德朗” （亚得里亚海） 、故乡的山“马力扬” （亚得里亚海滨的山） 、 故乡的城“斯普利特” （亚得里亚海滨城市）的思乡之情。旋律的进行以级进为 主，朴实无华，优美流畅。 一、教学内容： 歌曲： 蓝色的雅特朗 二、学习目标： 1、指导同学用平稳的气息，轻柔的音色来表达思念故乡的美好感情，并初步做 到合唱

2、时两个声部在音量上的均衡。 2、通过复习 6/8 拍号，让同学进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。 3、德育目标： 通过歌曲的学习教育同学热爱自身的家乡，热爱祖国。 第一课时 教学重点：用优美、流畅的声音演唱歌曲。感受八六拍的强弱规律和韵律感。 教学难点：把握附点八分音符的节奏，切分音节奏，倚音的唱法。 教学用具：电子琴，打击乐器，课件 三、教学过程： （一）组织教学： 1、师生问好，安定情绪。 1 2 3 4 | 5 - | i 5 0 | 6 3 0 | 5 4 3 2 | 1 - | 师： 同学 们 好 生：您好！ 您好！ 朱老师您 好 2 听辨音程，复习 C 大调音阶，分别做上行和下行

3、的发声练习。一边唱一边用科尔 文手势表示，和声练习 3 - | 5 - | 4 - | 2 - | 1 - | 1 - | 3 - | 2 - | 7 - | 1 - | 2、节奏练习(用纸杯做道具练习) 师：欢迎同学们来到音乐课堂，我们的口号 是“感受音乐” ，生： “体验快乐” 。下面我们来玩个节奏接龙的游戏吧，复习 6/8 拍号，教师用“u”唱旋律，学生拍打节奏，让同学进一步体验其轻盈、富有摇 荡感的特点。播放动画效果歌曲（2 遍） （二）授新课： 导入：同学们，我们每个人的心中都有一片故土，那就是我们的家乡，每当 看到家乡的景物，听到家乡的歌曲时候都无不感到亲切、骄傲和自豪，家乡是每

4、个人心目中最神圣的地方，也是最使人留恋的地方，不管身在何处，总会对家乡 的山山水水、一草一木有着特殊的感情和美好的记忆，今天朱老师带领同学们去 到遥远的欧洲南部的前南斯拉夫， 去感受一下那里的异域风光和当地人对家乡雅 特朗的爱恋和赞美。下面让我们来欣赏一首歌曲。 三、 课件出示：课题蓝色的雅特朗 1、听赏范唱，感悟歌曲 师：现在让我们来听一听。请同学们用心去思考，这首歌曲的情绪怎样？歌曲划 分为几个段落？它的演唱形式是什么？课件出示： （播放歌曲） 生：优美抒情。旋律起伏婉转、从容流畅、富有歌唱性、充满思念之情等等。演 唱形式是童声合唱。第一段是用的童声齐唱，第二段是用的童声合唱。旋律以级 进

5、进行为主。 师：那同学们有没有注意到这首歌中写到了那些景色？ 3 生：雅德朗的波浪、美丽的马力扬、斯普利特故乡。 师小结：这首歌是南斯拉夫的民歌，前南斯拉夫是亚得里亚海海峡的一个美丽的 国家。故乡的海“雅 德朗” （亚得里亚海） 、故乡的山“马力扬” （亚得里亚海滨 的山） 、故乡的城“斯普利特” （亚得里亚海滨城市）的思乡之情。讲了这么多老 师想来问一下，同学们喜欢这首歌吗？想不想把它学会？ 生：喜欢，想。 2、赏析、学唱歌曲 聆听 A 段主题，让学生到黑板上画出旋律线条。 模唱 课件出示歌曲曲谱： （学生一起跟着老师琴声用“lu”小声哼唱） 。方法： 用听唱法学习，教师在琴上演示，学生轻声

6、模唱。流动起伏的旋律线，仿佛使人 置身于微风轻拂，碧波荡漾的大海之滨。 师：歌曲为什么会给我们带来起伏、摇曳的感觉呢？A 段中哪些节奏会带给我们 海浪推动的感觉？X x x X x x X x x X x. X 注意节奏的细微区别（突破 难点 附点八分音符） 。 师：我们再来唱一遍，这遍要求是只要唱第一段，把这段的情绪表达出来。把音 唱对、唱准，节奏把握对。 学习齐唱部分 学生依琴轻声完整地练唱旋律。 师： （评价）那怎么样把歌曲唱得更好呢？ 生：连贯圆润，注意节奏的准确，声音的 饱满，连贯，气息的保持、唱出六八 拍的韵味等。 师：说的对，那我们现在就按照这样的要求跟着老师的琴声 师：我们学习

7、的是歌曲的第一部分，请再次欣赏，在第一部分出现时随音乐轻声 演唱，注意体会换气的位置和声音的状态。仔细听第二部分，第二部分和第一部 分相比，有什么不同？ 4 （2）聆听 B 段，感受歌曲的合唱效果 。情绪急切而动情，抒发了游子对故乡 的热恋及重返故乡的渴盼之情。 学唱低声部 1）模仿海风用“呜”视唱低声部旋律。 2）师唱高声部，生唱低声部。 师：你们继续模仿海风，看看还能不能听到什么其他的声音？ （设计意图：师生合唱，让学生在演唱自己声部的同时，能够聆听老师唱 的高声部旋律。 ） 学习高声部 1）师画出旋律线条。 师：高声部的旋律线条像什么？（浪花） （设计意图：通过观察旋律线条，感受旋律的起

8、伏变大。 ） 2）视唱高声部旋律。体会装饰音的作用（使曲调委婉细腻又华美，让歌曲具有 独特的风格，使歌曲情感得以深化、升华） 。用 “a”模唱学会该处旋律装饰音 （倚音） ，不用把装饰音的每个唱名都唱出 3）视唱合唱局部，要求同学轻声、注意音准。 4）完整视唱旋律。 师:同学们，我们分别学唱了这首歌曲的合唱和齐唱部分，请大家看一看， 找 一找，看看这首歌曲的旋律有什么特点？ 生： （旋律重复出现） 。 六、拓展 师：现在让我们用我们的方式来表现一下歌曲吧！ （男生用打击乐器伴奏，女生 用舞蹈动作表现） 七、 教师小结：学习了歌曲蓝色的雅特朗 ，大家懂得了我们每一个都应该热 5 爱自己的家乡，热爱自己的祖国！希望我们每一位同学都努力学习，把我们的家 乡建设得更加美丽！