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1、学习三维目标学习三维目标知识与技能知识与技能 1通过人物的语言描写、心理描写，培养语通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。物形象。2通过分析环境描写来把握文章的主题。通过分析环境描写来把握文章的主题。过程与方法过程与方法 1.泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。阅读信息的能力。2阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观

2、点。帮助学生形成自己对作品的阅读观点。情感态度与价值观情感态度与价值观 1领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。氛围。2通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，师生共同探究出作品的主题。格，师生共同探究出作品的主题。作家介绍沈从文沈从文(1902-1988）原名沈）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，岳焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆年开始文学创作，抗

3、战爆发后到西南联大任教，发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，古代服饰的研究，1988年年病逝于北京。病逝于北京。沈从文一生共出版了沈从文一生共出版了石子船石子船、从文子从文子集集等等30多种短集小说集和多种短集小说集和边城边城，长河长河等部中长篇小说，沈从文是具等部中长篇小说，沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为思者，他认为“美在生命美在生命”，虽身处于虚，虽

4、身处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美，他说：美，他说：“这世界或有在沙基或水面上这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选小地作基础，用坚硬石头造希腊小庙。选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实、对称，形体虽小而堆砌它。精致，结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是“人性人性”（习作选集代序习作选集代序)。沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一说的诗意

5、效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和与神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，如他那实在而又顽对生生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。强的生命，给人教益和启示。沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人材，一种是以都

6、市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。其笔下生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。其笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市题材下的上流社会得表现的，而都市题材下的上流社会“人性的扭曲人性的扭曲”他是在他是在“人与自然契合人与自然契合”的人生理想的烛照下获得显的人生理想的烛照下获得显现，正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨，现，正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨，构起了沈从文笔下的都市人

7、生与乡村世界的桥梁，也构起了沈从文笔下的都市人生与乡村世界的桥梁，也正由于这种对以金钱为核心的正由于这种对以金钱为核心的“现代文学现代文学”的批判，的批判，以及对理想浪漫主义的追求，使得沈从文写出了以及对理想浪漫主义的追求，使得沈从文写出了边边城城这样的理想生命之歌。这样的理想生命之歌。中篇小说中篇小说边城边城是他的代表作，寄寓着沈是他的代表作，寄寓着沈从文从文“美美”与与“爱爱”的美学理想，是他表的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然自然”、“人事人事”面前不能把握自

8、己的面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲涂的人生，寄命运，一代又一代重复着悲涂的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。托了作者民族的和个人的隐痛。沈从文先生及其在湘西的故居边城边城解题解题 边地的小城。指远离城市的边远小镇。边地的小城。指远离城市的边远小镇。从时间、文化上考虑，从时间、文化上考虑，“边城边城”是大城市的对立是大城市的对立面，是面，是“中国另外一个地方另外一种事情中国另外一个地方另外一种事情”。是沈从。是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小庸俗小气自私市侩气自私市侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物的风气之后，对其故乡未完

9、全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。质文明摧毁的淳朴民风的怀念。从文先生写给妻子张兆和的信中说：从文先生写给妻子张兆和的信中说：我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动我轻轻叹息了好些次。山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我。我心中似我，水底各色圆石也极感动我。我心中似乎毫无什么渣滓，透明烛照，对河水，对乎毫无什么渣滓，透明烛照，对河水，对夕阳，对拉船人同船，皆那么爱着，十分夕阳，对拉船人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着温暖地爱着!我看到小小渔船，载了它的黑我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流划去，看到石滩上拉船人的色鸬鹚向下流划去，看到石滩上拉船人的姿势，我皆异常感动且异常爱他们。姿势，我

10、皆异常感动且异常爱他们。（节选）（节选）故事情节故事情节 整体感知自主探究整体感知自主探究快速浏览全文，然后给各部分命一个耐人品快速浏览全文，然后给各部分命一个耐人品味的小标题。味的小标题。（依次可命名为：往事如梦或移动的心、（依次可命名为：往事如梦或移动的心、梦中人的梦或为了谁、水中望月或未了情梦中人的梦或为了谁、水中望月或未了情缘）缘）赏读第一部分赏读第一部分A、这部分可分几个层次，试进行概括。、这部分可分几个层次，试进行概括。提示：可分两部分。提示：可分两部分。“黄昏来时黄昏来时很觉得悲伤。很觉得悲伤。”表现翠翠内心的骚动表现翠翠内心的骚动不安；不安；“天夜了天夜了就是这种歌唱出就是这种

11、歌唱出了你。了你。”写爷爷讲妈妈过去的爱情故写爷爷讲妈妈过去的爱情故事。事。B、翠翠为什么看到天上的红云，听着生意、翠翠为什么看到天上的红云，听着生意人的杂乱声音，心中有些凄凉？人的杂乱声音，心中有些凄凉？提示：一方面内心寂寞惆怅，一方面又迸提示：一方面内心寂寞惆怅，一方面又迸发出骚动不安的爱情的火花。发出骚动不安的爱情的火花。C、翠翠在成熟中的生命，到底缺少了什么？、翠翠在成熟中的生命，到底缺少了什么？提示：是那朦胧中的爱情，后文说提示：是那朦胧中的爱情，后文说“新的新的人事人事”“”“生活太平凡生活太平凡”与此同。与此同。D、翠翠真的想逃走吗？她为什么有这样的、翠翠真的想逃走吗？她为什么有

12、这样的想法？想法？提示：这些莫名其妙的想法实际上反映了提示：这些莫名其妙的想法实际上反映了其内心的无聊与孤寂。其内心的无聊与孤寂。E、“祖父不理会她祖父不理会她”真是她真是她“觉得悲伤觉得悲伤”的原因吗？的原因吗？提示：祖父不理会是外部表象，渴望情感提示：祖父不理会是外部表象，渴望情感的抚慰是真。的抚慰是真。F、翠翠为什么对母亲、翠翠为什么对母亲“神往倾心神往倾心”呢？呢？提示：主要是对母爱的渴求、对母亲的怀提示：主要是对母爱的渴求、对母亲的怀念。念。G、翠翠为什么对母亲的爱情故事那么感兴、翠翠为什么对母亲的爱情故事那么感兴趣？趣？提示：源于自己内心对爱情的朦朦胧胧的提示：源于自己内心对爱情的

13、朦朦胧胧的期盼。期盼。H、作者在这一部分中为什么用了那么多的、作者在这一部分中为什么用了那么多的环境描写？这些环境描写在文中有什么作环境描写？这些环境描写在文中有什么作用？用？提示：作用不尽相同。烘托夜幕降落时提示：作用不尽相同。烘托夜幕降落时的气氛；烘托人物内心的孤寂与惆怅；的气氛；烘托人物内心的孤寂与惆怅；烘托人物内心的骚动难安；构织浓厚烘托人物内心的骚动难安；构织浓厚的乡土气息。的乡土气息。分析第二部分分析第二部分A、这一部分又可分为几层？请加以归纳。、这一部分又可分为几层？请加以归纳。提示：两层。提示：两层。“老船夫做事累了老船夫做事累了他就他就不去惊动她。不去惊动她。”写翠翠梦中听歌

14、摘虎耳草。写翠翠梦中听歌摘虎耳草。“第二天第二天不告给翠翠一个字。不告给翠翠一个字。”写爷写爷爷张冠李戴，事情发生波折。爷张冠李戴，事情发生波折。B、作者安排、作者安排“梦摘虎耳草梦摘虎耳草”这一情节的用这一情节的用意是什么？意是什么？提示：一方面可以配合二老提示：一方面可以配合二老“走马路走马路”这这一事件，正是因为这个一事件，正是因为这个“梦梦”，翠翠错过，翠翠错过了听歌的时机；另一方面翠翠了听歌的时机；另一方面翠翠“不知道把不知道把这东西交给谁这东西交给谁”又暗示了爱情故事将会无又暗示了爱情故事将会无果而终。果而终。C、爷爷、爷爷“张冠李戴张冠李戴”的前后神情有什么变的前后神情有什么变化

15、？化？提取：提取：“温和悲悯地笑温和悲悯地笑”“快乐快乐”“涎皮涎皮”“脸色那样难看脸色那样难看”“莞尔莞尔”；神情的变化体现出他把翠翠许给大老的强神情的变化体现出他把翠翠许给大老的强烈意愿，及对翠翠的深切关怀。烈意愿，及对翠翠的深切关怀。D、大老为什么要让弟弟先开口？、大老为什么要让弟弟先开口？提示：一是他老实厚道，让着弟弟以求公提示：一是他老实厚道，让着弟弟以求公平；二是弟弟唱得比他要好，自己不便启平；二是弟弟唱得比他要好，自己不便启齿。齿。E、老船夫为什么不把事情的前后经过告诉、老船夫为什么不把事情的前后经过告诉给翠翠给翠翠“一个字一个字”？作者安排这样的细节？作者安排这样的细节有何妙处

16、？有何妙处？提示：老船夫不告诉翠翠是因为害怕她走提示：老船夫不告诉翠翠是因为害怕她走母亲的老路；作者这样安排是为了悲剧情母亲的老路；作者这样安排是为了悲剧情节发展的需要。节发展的需要。分析第三部分分析第三部分A、第三部分的有几层意思？请概括之。、第三部分的有几层意思？请概括之。提示：有两层意思。提示：有两层意思。“大老坐了那只新油大老坐了那只新油船向下河走去了船向下河走去了自己便也坐到那岩石自己便也坐到那岩石上了上了”写爷爷将亲事委婉告诉翠翠。写爷爷将亲事委婉告诉翠翠。“月月光极其柔和光极其柔和原来便是那晚上听来的歌原来便是那晚上听来的歌”写爷爷月下为翠翠唱歌。写爷爷月下为翠翠唱歌。B、爷爷问

17、翠翠选哪一个，翠翠为什么不答？、爷爷问翠翠选哪一个，翠翠为什么不答？提示：翠翠其实心里是早有所属的，只是提示：翠翠其实心里是早有所属的，只是在爷爷面前不好意思说出来。在爷爷面前不好意思说出来。C、翠翠拿芦管出来吹，又吹不好，这是为、翠翠拿芦管出来吹，又吹不好，这是为什么？什么？提示：她一心等着傩送为她唱歌，却等不提示：她一心等着傩送为她唱歌，却等不来，心里乱。来，心里乱。D、翠翠何以要求爷爷唱个歌来听？、翠翠何以要求爷爷唱个歌来听？提示：她的本意是要想知道傩送为她唱过提示：她的本意是要想知道傩送为她唱过的是什么歌。的是什么歌。作者认为作者认为不管是故事还是人生，一切都应当不管是故事还是人生，一

18、切都应当美一点，丑的东西虽不全都是罪恶，总不能使人美一点，丑的东西虽不全都是罪恶，总不能使人愉快，也无从令人由痛苦见出生命的庄严，产生愉快，也无从令人由痛苦见出生命的庄严，产生那个高尚情操。那个高尚情操。谈谈文中写了哪些美谈谈文中写了哪些美？1、湘西的青山绿水、湘西的青山绿水（生活环境美；月夜景色美）生活环境美；月夜景色美）2、边民纯朴的风情、边民纯朴的风情（如（如兄弟的兄弟的“君子风度君子风度”，二老，二老不不 爱碾坊爱渡船）爱碾坊爱渡船）3、祖孙相依为命的亲情、祖孙相依为命的亲情（爷爷身体硬朗，为孙女婚爷爷身体硬朗，为孙女婚事操心事操心）4、翠翠纯真的初恋之情、翠翠纯真的初恋之情（翠翠本人

19、的玫瑰梦，翠翠翠翠本人的玫瑰梦，翠翠母亲的朦胧美）。母亲的朦胧美）。分析环境分析环境（1）风景美：风景美：边城课文很长，布置了同学们扎扎实实的预习，请同学们快速浏览课文，找出描写自然风景的语句，这些景物突出了边城的什么特点？明确：豆绿色的水豆绿色的水 天气明朗天气明朗 落日落日 薄雾薄雾 白云白云“豆绿色豆绿色”象征了纯洁、原始和无污染。象征了纯洁、原始和无污染。（欣赏沱江风景，突出水的豆绿色，给人（欣赏沱江风景，突出水的豆绿色，给人一种纯天然无污染的感觉）青天碧水，落一种纯天然无污染的感觉）青天碧水，落日白云构成一幅色彩明丽的风景画。边城日白云构成一幅色彩明丽的风景画。边城的环境美，不仅体现

20、在自然风景上，还体的环境美，不仅体现在自然风景上，还体现在风俗美和人情美上。现在风俗美和人情美上。（2）风俗美：风俗美：1、风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结合文章谈一谈？端午节：龙舟赛 捉鸭子比赛（这官民同乐的龙舟赛，展现的就是湘西民众的热血性格，团结精神和对生活的热爱）中秋、过年：月下对歌、狮子龙灯、放烟花2、这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？（祥和（祥和、和睦和睦、和谐）和谐）突出的都是一个突出的都是一个“和和”字，所以这里的人民字，所以这里的人民“莫不安分乐生莫不安分乐生”。这种氛围是不是和。这种氛围是不是和桃花源记桃花源记诗意生活相类似。这就是边诗意生活相类似。这就是边城人民生活

21、的独特的生活环境。城人民生活的独特的生活环境。（3）人情美：人情美：在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎样的人呢？他们之间是一种怎样的一群怎样的人呢？他们之间是一种怎样的关系呢？先看看作者写了哪些人？关系呢？先看看作者写了哪些人？明确：明确：翠翠与傩送；翠翠与爷爷；爷爷与过渡人；爷爷与老熟人；顺顺与儿子下面我们分三大组一起来探究边城的人情美。下面我们分三大组一起来探究边城的人情美。一、二、三组探究翠翠与傩送的感情；四、一、二、三组探究翠翠与傩送的感情；四、五组探究翠翠与爷爷的感情；六、七、八五组探究翠翠与爷爷的感情；六、七、八组探究爷爷与乡邻的感情

22、组探究爷爷与乡邻的感情。找出最能表现。找出最能表现人情美的那些语言、动作、神态、心理的人情美的那些语言、动作、神态、心理的有关语句。有关语句。A、翠翠与傩送：（爱情）翠翠与傩送：（爱情）先请是三个同学分角色朗读P18翠翠与傩送的对话。翠翠：单纯翠翠：单纯（语言语言：我是翠翠）、可爱、可爱（回答时的神情神情：轻轻地轻轻地、悖时砍脑壳的）。1、从刚才的朗读中可看出翠翠对傩送的初次印象怎样？（不好，误以为傩送是个“轻薄男子”）2、傩送有没有生气？请同学谈谈傩送傩送是个怎样的人？从哪些方面可以看出来？傩送：（傩送：（他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠后主动询问，对话的过程，我们可以知道，傩送根本不认识

23、翠翠，但他还是邀请翠翠到他家里去）（这里等不行，到我家里去）关心别人，古道热肠关心别人，古道热肠傩送：（动作、神态：笑）心地宽厚，热情傩送：（动作、神态：笑）心地宽厚，热情开朗开朗3、翠翠对傩送的印象有没有变化？在课文中是怎样体现的？（心理）（心理）明确：在她知道是二老派人送她回家时，她“翠翠想起自己先前骂人的话，心里又吃吃惊惊又害羞害羞，再也不说什么，默默的随了那火把走去”。“吃惊”的是傩送对自己不但不记仇，还派人把自己送回去；“害羞”，十三岁的翠翠，得到一个陌生男子的照顾，心里面还是有几分羞涩的，几分难为情。“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个晚上。”心理心理描写，把翠

24、翠对傩送的朦胧的爱朦胧的爱含蓄地表达出来。这个片断，着重通过语言、心理、神态刻画这个片断，着重通过语言、心理、神态刻画了一个情窦初开的少女形象，一个宽厚热了一个情窦初开的少女形象，一个宽厚热情的帅哥形象。正所谓情的帅哥形象。正所谓“不打不相识不打不相识”，在边城的青山绿水中，两位拌嘴的年轻人在边城的青山绿水中，两位拌嘴的年轻人却给彼此留下了深刻的印象，这种蒙胧的却给彼此留下了深刻的印象，这种蒙胧的纯洁的初恋之情怎能不令人怦然心动呢？纯洁的初恋之情怎能不令人怦然心动呢？B、翠翠与爷爷：（亲情）、翠翠与爷爷：（亲情）爷爷与翠翠间的亲情，在文中是怎样描写的爷爷与翠翠间的亲情，在文中是怎样描写的呢？呢

25、？首先，我们来看一看爷爷对翠翠的感情？首先，我们来看一看爷爷对翠翠的感情？爷爷非常疼爱翠翠。比如看赛龙舟时，他不忘叮嘱别人送翠翠回家。（四次）（四次）然后，我们来看一看翠翠对爷爷的感情？然后，我们来看一看翠翠对爷爷的感情？第六部分当爷爷说到翠翠长大了时，翠翠说“人大了就应当守船呢”，“人老了应当歇憩”，这些话表现出的是翠翠对爷爷的关心。况且下面还有这一句：“翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父，不说什么话”，我认为这句话也是写翠翠对爷爷的感情的，她看到爷爷越来越老，已经想着替爷爷守船了。（语言）（语言）不过，在文本中，在另外一件事上，爷爷没不过，在文本中，在另外一件事上，爷爷没有弄明白翠翠是怎么想的

26、，并且祖孙二人有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了，大家明白似乎真的是有那么一点隔阂了，大家明白我说的是什么事吗我说的是什么事吗?明确：爷爷不理解翠翠的内心状态。爷爷不理解翠翠的内心状态。1、请学生朗读;2、分析几句对话：“翠翠说：一家人都好，你认识他们一家人吗？”“谁也不稀罕那只鸭子！”（语言）（语言）这都是话中有话啊。第一句翠翠对爷爷有抱怨，因为在爷爷的话中，居然没有说翠翠惦记着的傩送。第二句话，是因为这只鸭子是大老送的，如果是二老送的，即使是几根鸭毛，翠翠也会爱如珍宝吧。3、第五部分写到爷爷和翠翠在回家的路上有一句话“祖父不说什么，还是唱着。两人都记起顺顺家二老

27、的船正在青浪滩过节，但谁也不明白另外一个人的记忆所止处”这句话里说“谁也不明白另外一个人的记忆所止处”。怎么理解？爷爷：记忆所止处：让天保娶翠翠；翠翠：记忆所止处：思恋二老。从全文来看，在爱情问题上，一开始祖父从全文来看，在爱情问题上，一开始祖父的确不是很了解翠翠的想法，这也给翠翠的确不是很了解翠翠的想法，这也给翠翠带来了烦恼。不过虽然如此，但这并没有带来了烦恼。不过虽然如此，但这并没有影响到祖孙二人的感情。翠翠对爷爷一如影响到祖孙二人的感情。翠翠对爷爷一如既往地依赖和关心并没有发生改变。这份既往地依赖和关心并没有发生改变。这份纯真的祖孙情怎不令人感动呢？纯真的祖孙情怎不令人感动呢？C、爷爷与

28、乡邻：（友情）、爷爷与乡邻：（友情）爷爷与爷爷与“老熟人老熟人”：提问：文中是怎样描写爷爷与“老熟人”的关系的呢？“且因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无一只狗，因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒。”（白（白描）描）“两人一面谈些端午旧事，一面喝酒，不到一会儿，那人却在岩石上被烧酒醉倒了”。两个寂寞的老人，一辈子的老交情，端午节，两个寂寞的老人，一辈子的老交情，端午节，别人都在图个热闹，他们却找了个清净之别人都在图个热闹，他们却找了个清净之地，无拘无束，自由自在，喝杯雄黄酒，地，无拘无束，自由自在，喝杯雄黄酒，来个一醉方休。俗话说来个一醉方休。俗话说“酒逢知己千杯酒逢知己

29、千杯少少”，他们之间的这种纯朴的友情怎不令，他们之间的这种纯朴的友情怎不令人羡慕呢？人羡慕呢？、爷爷与过渡人：（友情）、爷爷与过渡人：（友情）这里的人情非常淳朴、厚道。（语言、动作）（语言、动作）第六部分有这样一个情节，一个人乘船过河后，一定要给钱，而爷爷却坚持不肯收，为此两人还起了争执。爷爷的一句话给我留下了很深的印象，他说“礼轻仁义重”，虽然他不肯收人家的钱，但他还是领了这分情。爷爷与顺顺爷爷与顺顺龙头大哥顺顺：“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。扶危济困、乐于助扶危济困、乐于助人。人。送鸭子、粽子给爷爷（慷慨大方）（慷慨大方）这里生活了一群多么

30、淳朴这里生活了一群多么淳朴、善良善良、可爱的人可爱的人啊！翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与啊！翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间纯朴爷爷间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间纯朴的友情，总之，小说给我们展示了湘西至的友情，总之，小说给我们展示了湘西至真至纯的民风，至善至美的人性。这就是真至纯的民风，至善至美的人性。这就是作者营造的作者营造的“世外桃源世外桃源”，这就是作者心，这就是作者心目中的理想世界。目中的理想世界。乡 民 爱 手足 骨肉 风声水声歌声谈话声啜泣声声声惊残梦,乡民爱情手足情 骨肉情 情情情乱痴心。你从文中哪些地方读你从文中哪些地方读出了出了爱情爱情?（根据

31、课文的有（根据课文的有关情节和细节进行赏析）关情节和细节进行赏析）阅读文章，找出有阅读文章，找出有关关祖孙之情、手足之亲祖孙之情、手足之亲的描写，进一步体会的描写，进一步体会人人情情人性美人性美。1、骄宠、依顺，尽量照顾她的情绪。、骄宠、依顺，尽量照顾她的情绪。2、教育翠翠要坚强。、教育翠翠要坚强。3、给翠翠将她父母的故事。、给翠翠将她父母的故事。4、亲自过问翠翠的婚姻大事。、亲自过问翠翠的婚姻大事。5、为翠翠吹笛唱歌。、为翠翠吹笛唱歌。作者说这篇小说是为人类爱字作一度恰如其作者说这篇小说是为人类爱字作一度恰如其分的说明。请列举分的说明。请列举爷爷对孙女爱的具体表现爷爷对孙女爱的具体表现。外公

32、：外公：天保：天保：傩送：傩送：忠于职守、热心助人、深爱至亲忠于职守、热心助人、深爱至亲。是中国传统美德的典范。对孙女爱是中国传统美德的典范。对孙女爱怜备至，为其亲事操心担忧，尽力怜备至，为其亲事操心担忧，尽力促成其爱情的实现。促成其爱情的实现。痴情、豪爽、慷慨痴情、豪爽、慷慨。既大胆表露爱。既大胆表露爱情，又爱惜手足之情，在不知情中情，又爱惜手足之情，在不知情中陷入爱情的矛盾中，最后孤独地离陷入爱情的矛盾中，最后孤独地离开并死于意外。开并死于意外。多才多艺，正直高尚多才多艺，正直高尚。性格与天保。性格与天保很相似，孤独地追求爱情，最后为很相似，孤独地追求爱情，最后为亲情放弃爱情。亲情放弃爱情

33、。人物分析 边城明净的风光，教化着朴实的边城明净的风光，教化着朴实的人们，每个人都热情诚实；作为封人们，每个人都热情诚实；作为封闭的农业文明的社会的湘西，人们闭的农业文明的社会的湘西，人们的身上也流露出的身上也流露出孤寂孤寂的色彩，试以的色彩，试以翠翠翠翠为例，作具体分析。为例，作具体分析。翠翠在成长中，少了一点乖巧，多了一些沉思；少翠翠在成长中，少了一点乖巧，多了一些沉思；少了一些欢笑，多了一份羞涩。对爱情的希望，是她了一些欢笑，多了一份羞涩。对爱情的希望，是她此刻占据心灵的一件事。和祖父的亲情与对爱情的此刻占据心灵的一件事。和祖父的亲情与对爱情的企盼，猜测，相互交织，折射出一种人性的美。企

34、盼，猜测，相互交织，折射出一种人性的美。翠翠、狗和渡船 由湘西的封闭农业文明社会性质决定，由湘西的封闭农业文明社会性质决定，人们内心流露出了一种人们内心流露出了一种“孤寂孤寂”的色彩。的色彩。翠翠的翠翠的“哭哭”：外公虽无微不至，但无法外公虽无微不至，但无法真正理解一个青春少女的情怀，所以她感真正理解一个青春少女的情怀，所以她感到孤独，到孤独，“这日子成为痛苦的东西了。这日子成为痛苦的东西了。”对于爱情，她只能从虚幻的梦境中来开始对于爱情，她只能从虚幻的梦境中来开始体会；对于两兄弟的体会；对于两兄弟的“决斗决斗”，她更是不，她更是不知道前因后果，最后只能孤独、凄凉地等知道前因后果，最后只能孤独

35、、凄凉地等待不可知的将来。待不可知的将来。外公的担心：外公的担心：女儿女婿的悲剧在老人心里留女儿女婿的悲剧在老人心里留下不下不 可磨灭的伤痕，所以不敢直接告诉孙可磨灭的伤痕，所以不敢直接告诉孙女天保兄弟的选择。女天保兄弟的选择。“温和悲悯的笑温和悲悯的笑”表现表现他内心的矛盾：既爱孙女，又害怕她走其母他内心的矛盾：既爱孙女，又害怕她走其母的老路；对于天保的死，他既难过又自责，的老路；对于天保的死，他既难过又自责，而对此引起孙女的悲剧，他更无能为力，又而对此引起孙女的悲剧，他更无能为力，又无人可以诉说，因此，他在孤独中死去。无人可以诉说，因此，他在孤独中死去。天保兄弟：天保兄弟：哥哥在糊里糊涂地

36、陷入爱情的哥哥在糊里糊涂地陷入爱情的矛盾中后，因为竞争的失败孤独地离开并矛盾中后，因为竞争的失败孤独地离开并死于意外；弟弟也是孤独地追求着爱情，死于意外；弟弟也是孤独地追求着爱情，唱情歌而不为心上人所知，最后也孤独地唱情歌而不为心上人所知，最后也孤独地出走，不知所至。出走，不知所至。我要表现的本我要表现的本是一种是一种“人生的形人生的形式式”，一种，一种“优美、优美、健康、自然，而又健康、自然，而又不悖乎人性的人生不悖乎人性的人生形式形式”。沈从文沈从文 我知道许多管渡船的老人，在迷人我知道许多管渡船的老人，在迷人的渡口守望着河流。但是，我只知道一的渡口守望着河流。但是，我只知道一个翠翠，我也

37、知道她永远等待我从那个翠翠，我也知道她永远等待我从那丛山中奔流而下的小溪边上，在一个比丛山中奔流而下的小溪边上，在一个比游鱼出没还深的梦里，她永远等待我游鱼出没还深的梦里，她永远等待我过渡，就在边城那边。过渡，就在边城那边。主题分析主题主题:赞美赞美:边城生活的质朴、纯真和人与人边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱之间纯洁的爱；批判批判:物欲泛滥的现代文明；金钱主义物欲泛滥的现代文明；金钱主义 的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；呼吁呼吁:重建民族的品德和人格重建民族的品德和人格 “边城的语言是沈从文盛年的语言，最边城的语言是沈从文盛年的语言，最好的语言。既不似初期那样

38、的放笔横扫，不好的语言。既不似初期那样的放笔横扫，不加节制；也不似后期那样过事雕琢，流于晦加节制；也不似后期那样过事雕琢，流于晦涩。这时期的语言，每一句都涩。这时期的语言，每一句都“鼓立鼓立”饱满，饱满，充满水分，酸甜合度，象一篮新摘的烟台玛充满水分，酸甜合度，象一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。瑙樱桃。”汪曾祺汪曾祺特点：特点：自然流畅，明白如话自然流畅，明白如话。写景。写景优美舒展优美舒展，写人写人亲切真挚亲切真挚，叙事更是如歌如诵，和如诗如，叙事更是如歌如诵，和如诗如画的景物配合的非常和谐。画的景物配合的非常和谐。语言分析 “我平常最会想象好景致，且会描写好景我平常最会想象好景致，且会描写好景致。

39、致。”沈从文沈从文 从细致处着手，善于运用声音、气味从细致处着手，善于运用声音、气味来写景，并把景物和人物描写结合在一起，来写景，并把景物和人物描写结合在一起，使之成为人物的一部分。使之成为人物的一部分。例：例：“天快夜了天快夜了 ”特点特点 大量使用当地的景色和特产作为素材，大量使用当地的景色和特产作为素材，如白塔、虎耳草等，使文章具备了浓厚的湘如白塔、虎耳草等，使文章具备了浓厚的湘西乡土气息。西乡土气息。中国古典小说喜欢用中国古典小说喜欢用的技法，前的技法，前后情节往往有一定的照应，前文为后文埋下伏后情节往往有一定的照应，前文为后文埋下伏笔，如：笔，如：1、翠翠梦见自己在山崖摘虎耳草、翠翠梦见自己在山崖摘虎耳草 外公给翠翠讲父母的故事外公给翠翠讲父母的故事2、翠翠问外公、翠翠问外公“万一我跑了呢万一我跑了呢”翠翠想坐船下桃源县过洞庭湖让外公寻找翠翠想坐船下桃源县过洞庭湖让外公寻找3、最后翠翠说、最后翠翠说“我又摘了一把虎耳草了。我又摘了一把虎耳草了。”翠翠梦见摘虎耳草翠翠梦见摘虎耳草“不知道把这个东西交给谁去不知道把这个东西交给谁去”。4、外公所唱的歌便是那晚上听来的、外公所唱的歌便是那晚上听来的傩送唱了一夜的歌傩送唱了一夜的歌结构分析