江苏省某学校七年级语文上册-第13课《中秋咏月诗词三首》(第4课时)课件-苏教版.ppt

1、2023-5-141中秋咏月中秋咏月诗词三首诗词三首 中秋中秋中秋的来历 农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日国仅次于春节的第二大传统节日 。八月十五恰。八月十五恰在秋季的中间，故谓之中秋节。我国古历法把处在秋季的中间，故谓之中秋节。我国古历法把处在秋季中间的八月，在秋季中间的八月，称谓称谓“仲秋仲秋”，所以中秋所以中秋节又叫节又叫“仲秋节仲秋节”。中秋节是个古老的节日，祭。中秋节是个古老的节日，祭月赏月是节日月赏月是节日 的重要习俗。吃月饼是节日的另的重要习俗。吃月饼是节日的另一习俗，月饼象征着团圆。一习俗，月饼象征

2、着团圆。中秋节起源的另一个说法是：农历八月十五这一中秋节起源的另一个说法是：农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。中天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。中秋可能就是秋报的遗俗。秋可能就是秋报的遗俗。2023-5-144十五夜望月十五夜望月 王建王建 王建（约王建（约767-830767-830），字仲初，），字仲初，许州人（今河南许昌）。唐代宗许州人（今河南许昌）。唐代宗大历十年进士。一生困顿，晚景大历十年进士。一生困顿，晚景尤凄凉。早年以宫词著称，中年尤凄凉。早年以宫词著称，中年以后，诗风转变，其乐府诗多方以后，诗风转变，其乐府诗多方面反映劳动人民的生活面貌，揭面反映劳

3、动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行露统治阶级的暴行。善用七言歌善用七言歌行体，与张籍齐名，世称行体，与张籍齐名，世称“张王张王乐府乐府”。作品有。作品有王建诗集王建诗集。本诗题作本诗题作“十五望月寄杜郎中十五望月寄杜郎中”注音与字词：注音与字词：栖（栖（q）：鸟停在树上。）：鸟停在树上。十五夜：中秋的晚上。十五夜：中秋的晚上。地白：指月光满地。地白：指月光满地。2023-5-146 赏 析 领会诗歌的意思领会诗歌的意思 月光照射在庭院中，地上好象铺了一层霜月光照射在庭院中，地上好象铺了一层霜雪雪。一片洁白。萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪一片洁白。萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪声逐渐停下来，它们终于适应了

4、明月的刺眼声逐渐停下来，它们终于适应了明月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。由于夜深，秋露打惊扰，先后进入了睡乡。由于夜深，秋露打湿了庭中的桂花。明月当空，难道只有诗人湿了庭中的桂花。明月当空，难道只有诗人独自在那里凝神注望吗？普天之下，有谁不独自在那里凝神注望吗？普天之下，有谁不在低回赏月、神驰意远呢？但同是望月，那在低回赏月、神驰意远呢？但同是望月，那感秋之意、怀人之情，却是人各不同的。感秋之意、怀人之情，却是人各不同的。体味诗歌的意境体味诗歌的意境 揣摩诗歌的语言揣摩诗歌的语言“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花花”赏析赏析 写景，点明了望月的环境写景，点明了望月的环境

5、，渲染了中渲染了中秋望月凄清冷寂的特定的气氛，把读秋望月凄清冷寂的特定的气氛，把读者带进一个月明人远、意深情长的意者带进一个月明人远、意深情长的意境。为后两句的抒情做了很好的铺垫境。为后两句的抒情做了很好的铺垫作用。作用。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁今夜月明人尽望，不知秋思落谁家家”品析品析 抒情。但诗人不用直接的方式，而用抒情。但诗人不用直接的方式，而用疑问的口吻，明明是自己在对月怀人，疑问的口吻，明明是自己在对月怀人，却偏说却偏说“秋思落谁家秋思落谁家”，这样就把自，这样就把自己对月怀人的情思表达的蕴藉深沉。己对月怀人的情思表达的蕴藉深沉。一个一个“落落”字，新颖妥帖，不同凡响。字，新颖

6、妥帖，不同凡响。给人以动态的形象的感受，似乎看见给人以动态的形象的感受，似乎看见了那恼人的秋思随着月的银辉一起洒了那恼人的秋思随着月的银辉一起洒落人间。落人间。思考：思考：诗人是通过什么方法表现他的秋思的？诗人是通过什么方法表现他的秋思的？诗人怅然于家人离散，因而由月宫诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清引出了入骨的相思，然而在表现的凄清引出了入骨的相思，然而在表现的时候，诗人却用一种委婉的疑问语气的时候，诗人却用一种委婉的疑问语气来发问。明明是自己在怀人，却说来发问。明明是自己在怀人，却说“不不知秋思落谁家？知秋思落谁家？”把诗人对把诗人对月月怀远的情怀远的情思表现的蕴藉深沉。思表现的蕴藉深

7、沉。2023-5-1410水调歌头水调歌头 苏轼苏轼 水调歌头水调歌头,词牌名词牌名。清朝清朝词评家胡仔在词评家胡仔在苕溪渔苕溪渔隐丛话隐丛话里曾道：里曾道：“中中秋词自东坡秋词自东坡水调歌头水调歌头一出，余词尽废一出，余词尽废”。苏轼，字子瞻，号东坡，苏轼，字子瞻，号东坡，眉州（今属四川）人。眉州（今属四川）人。宋代杰出的文学家。与宋代杰出的文学家。与其父苏洵、弟苏辙合称其父苏洵、弟苏辙合称“三苏三苏”。为唐宋八大为唐宋八大家之一家之一。背景介绍背景介绍 这是一首中秋咏月这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之兼怀亲人的抒情之作。当时苏轼作。当时苏轼4141岁，岁，为密州太史，政治为密州太史，政治上

8、很不得意，与其上很不得意，与其弟子由已六七年不弟子由已六七年不见，心情郁郁寡欢。见，心情郁郁寡欢。驱谴想象驱谴想象 词中哪些是实写？哪些是虚写？词中哪些是实写？哪些是虚写？哪些是哪些是想象？哪些是联想想象？哪些是联想？实写实写：明月、把酒问青天：明月、把酒问青天、起舞弄清影、转起舞弄清影、转 朱阁，低绮户，照无眠朱阁，低绮户，照无眠 虚写虚写：天上宫阙、琼楼玉宇、不应有恨、千：天上宫阙、琼楼玉宇、不应有恨、千里共婵娟。里共婵娟。理解词的主题理解词的主题 这首词反映了作者仕途失意时这首词反映了作者仕途失意时,幻想超然幻想超然物外物外,但积极的处世态度终于战胜了消极但积极的处世态度终于战胜了消极”

9、遁世遁世”的念头的念头,表现了词人表现了词人旷达的胸襟和旷达的胸襟和积极乐观的生活态度积极乐观的生活态度。想一想想一想:你还知道其他关于你还知道其他关于“月亮月亮”的诗句吗？的诗句吗？名句列举名句列举 床前明月光，疑是地上霜床前明月光，疑是地上霜。-唐唐 李白李白静夜思静夜思 海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。-唐唐 张九龄张九龄望月怀远望月怀远 我寄愁心与明月，随我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。风直到夜郎西。唐唐 李白李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 月出惊山鸟，时鸣春涧中月出惊山鸟，时鸣春涧中-唐唐 王维鸟鸣涧王维鸟鸣涧 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉明月别枝

10、惊鹊，清风半夜鸣蝉-宋宋 辛弃疾西江月辛弃疾西江月 可怜九月初三夜，露丝真珠月似可怜九月初三夜，露丝真珠月似-唐唐 白居易白居易暮江吟暮江吟 春花秋月何时了？往事知多少春花秋月何时了？往事知多少 天下三分明月夜，二分无赖是扬州天下三分明月夜，二分无赖是扬州 -唐唐 徐凝徐凝忆扬州忆扬州2023-5-1415艾青艾青我的思念是圆的 艾青，原名蒋海澄。艾青的诗，往往较多艾青，原名蒋海澄。艾青的诗，往往较多的把个人的悲欢融合到时代的生活和斗争，的把个人的悲欢融合到时代的生活和斗争，从而比较鲜明地传出时代的呼唤和人民的从而比较鲜明地传出时代的呼唤和人民的心声；诗作感情深沉，突出表现对光明的心声；诗作感

11、情深沉，突出表现对光明的热烈向往、追求和讴歌。热烈向往、追求和讴歌。这首诗写于这首诗写于19831983年年9 9月月2121日，是艾青晚期日，是艾青晚期的作品。由于经历太多的飘零磨难，的作品。由于经历太多的飘零磨难，“文文革革”结束后，原本在艾青心中比较淡漠的结束后，原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来。亲情变得浓郁起来。2023-5-1416赏析 配乐初读诗歌配乐初读诗歌 思考：作品中哪些地方运用了联想？思考：作品中哪些地方运用了联想？理解作者的感情理解作者的感情 表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想 揣摩诗歌的语言揣摩诗歌的语言我的思念是圆的 我的

12、思念是圆的我的思念是圆的 八月中秋的月亮八月中秋的月亮 也是最亮最圆的也是最亮最圆的 无论山多高、海多宽无论山多高、海多宽 天涯海角都能看见它天涯海角都能看见它 在这样的夜晚在这样的夜晚 会想起什么？会想起什么？我的思念是圆的我的思念是圆的 西瓜、苹果都是圆的西瓜、苹果都是圆的 团聚的人家是欢乐的团聚的人家是欢乐的 骨肉分离是痛苦的骨肉分离是痛苦的 思念亲人的人思念亲人的人 望着空中的明月望着空中的明月 谁能把月饼咽下？谁能把月饼咽下？口头训练口头训练 比较阅读比较阅读 三首关于中秋节的作品，你最喜欢哪一首，三首关于中秋节的作品，你最喜欢哪一首，为什么？（要说出最喜欢某首的原因，从为什么？（要说出最喜欢某首的原因，从思想内容、艺术特色和语言表达等方面加思想内容、艺术特色和语言表达等方面加以阐述）以阐述）2023-5-1419作业作业 一、联想训练：一、联想训练：中秋节这样美好的夜晚，你会想到了哪些，简单说说。（注意联想的合理性）冬日夜晚，寒气袭人冬日夜晚，寒气袭人。我坐在温暖的教室。我坐在温暖的教室里，思绪万千里，思绪万千二、背诵二、背诵十五夜望月十五夜望月、水调歌头水调歌头这这两首诗词两首诗词