江苏省某中学八年级语文下册《第16课-孔乙己》课件-苏教版.ppt

1、学习目标：学习目标：1、感受精练、深刻、含蓄的、感受精练、深刻、含蓄的语言。语言。2、理解人物形象刻画和社会、理解人物形象刻画和社会环境描写的方法。环境描写的方法。3、认识封建科举制度的腐朽、认识封建科举制度的腐朽和封建社会的冷酷。和封建社会的冷酷。本文写于本文写于1918年冬，发表于年冬，发表于1919年年4月月新青年新青年。后收入。后收入呐喊呐喊。凡读过。凡读过鲁迅作品的人，都知道孔乙己这个遭到鲁迅作品的人，都知道孔乙己这个遭到社会凉薄的社会凉薄的“苦人儿苦人儿”，鲁迅说，在他，鲁迅说，在他的的33篇短篇小说中最喜欢篇短篇小说中最喜欢孔乙己孔乙己，巴金说，巴金说，孔乙己孔乙己写得多么好！一

2、位写得多么好！一位日本作家说，孔乙己是最典型的艺术形日本作家说，孔乙己是最典型的艺术形象。那么孔乙己究竟是怎样一个人？孔象。那么孔乙己究竟是怎样一个人？孔乙己的悲剧是什么造成的？鲁迅先生是乙己的悲剧是什么造成的？鲁迅先生是怎样用鬼斧神工之笔来塑造这个形象的怎样用鬼斧神工之笔来塑造这个形象的呢？呢？孔乙己的悲剧是怎样的悲剧？孔乙己的悲剧是怎样的悲剧？古希腊作家索福克勒斯的悲剧是命运的悲古希腊作家索福克勒斯的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚悲剧是主人公性格的悲剧（哈姆剧，莎士比亚悲剧是主人公性格的悲剧（哈姆雷特、力拔山兮气盖世的项羽），易卜生的悲雷特、力拔山兮气盖世的项羽），易卜生的悲剧是社会问题的悲剧

3、（反抗婚姻制度），那么剧是社会问题的悲剧（反抗婚姻制度），那么孔乙己的悲剧原因是什么？悲剧往往催人泪下，孔乙己的悲剧原因是什么？悲剧往往催人泪下，然而，读了孔乙己的悲剧，眼泪往往往肚子里然而，读了孔乙己的悲剧，眼泪往往往肚子里流，心里有隐隐作痛之感，这是为什么流，心里有隐隐作痛之感，这是为什么？本文是举世闻名的著作，情深、意深、本文是举世闻名的著作，情深、意深、含蓄、深沉。含蓄、深沉。给下列划线的字注音给下列划线的字注音阔阔绰绰 舀舀出出羼羼水水蘸蘸酒酒打打折折了腿了腿间间或或附附和和颓颓唐唐(chu)(yo)(chn)(zhn)(sh)(jin)(h )(tu )和和睦睦(h )和和和和面面

4、和和稀泥稀泥（hu）（hu）折折扣扣（zh）折折房房间间（jin）间间咸咸亨亨（hng）享享受受（xing）绽绽（zhn）砚砚（yn）作者简介作者简介 鲁迅（鲁迅（1881年年1936年），现代伟大文学家、年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论进化论”影响。后影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。民精神面貌。1918年年5月发表现代文学史上第一篇白话文月发表现

5、代文学史上第一篇白话文小说小说狂人日记狂人日记。自。自1918年至年至1926年，陆续创作并出版年，陆续创作并出版了了呐喊呐喊、彷徨彷徨、野草野草、朝花夕拾朝花夕拾、华华盖集盖集等专集。等专集。1921年年12月发表的中篇小说月发表的中篇小说阿阿Q正传正传，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。是我国现代文学史上最杰出的作品之一。1927年至年至1935年年期间，创作了期间，创作了故事新编故事新编和大量杂文。鲁迅杂文具有深和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一

6、性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。有千万字。有鲁迅全集鲁迅全集行世。行世。背景简介背景简介 孔乙己孔乙己写于写于1918年冬天，当时以年冬天，当时以新青年新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的生新的“孔乙己孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们。要拯救

7、青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。文房四宝：文房四宝：笔、墨、纸、砚笔、墨、纸、砚小说的一般常识：小说的一般常识：小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，小说是一种文学体裁。它以

8、刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。活。1、小说的三要素：、小说的三要素：2、故事情节通常包括、故事情节通常包括 3、环境包括、环境包括 4、小说根据篇幅可分为、小说根据篇幅可分为人物、故事情节、环境。人物、故事情节、环境。开端、发展、高潮、结局四个开端、发展、高潮、结局四个部分，有的前面还有序幕，后面有尾声。部分，有的前面还有序幕，后面有尾声。自然环境和社会环境。自然环境和社会环境。短篇小说、长篇小说和中篇小说短篇小说、长篇小说和中篇小说。科举制度科举制度封建科举制封建科举制度始于隋唐，到度始于隋唐，到了明、清形

9、成了了明、清形成了一套完整的制度，一套完整的制度，它分院试、乡试、它分院试、乡试、会试、殿试四级会试、殿试四级考试。明朝以后考试。明朝以后主要是八股文，主要是八股文，以四书五经中某以四书五经中某个文句为题作文，个文句为题作文，文章有固定的格文章有固定的格式，严重束缚知式，严重束缚知识分子的思想，识分子的思想，对知识分子的毒对知识分子的毒害很大。害很大。图为科举考试场所南京江南贡院图为科举考试场所南京江南贡院科举制度科举制度院试：院试：一般童生（不管年龄大小）在县或府里参加院试，考取的一般童生（不管年龄大小）在县或府里参加院试，考取的为为“生员生员”，叫，叫“进学进学”，也就是中了秀才。，也就是

10、中了秀才。乡试：乡试：秀才再到省会参加三年一次的乡试，考中的为秀才再到省会参加三年一次的乡试，考中的为“举人举人”。其中第一名称其中第一名称“解（解（ji）元）元”，二至十名称，二至十名称“亚元亚元”。会试：会试：乡试后第二年在京城礼部举行，参加者是举人，考中称乡试后第二年在京城礼部举行，参加者是举人，考中称“贡士贡士”，第一名称，第一名称“会元会元”。殿试：殿试：由皇帝主持，参加者是贡士，考中称由皇帝主持，参加者是贡士，考中称“进士进士”。前三名分。前三名分别称别称“状元状元”、“榜眼榜眼”、“探花探花”。今日绍兴的咸亨酒店今日绍兴的咸亨酒店咸亨酒店咸亨酒店咸亨酒店在咸亨酒店在清朝光绪年间，

11、清朝光绪年间，是一家普通小酒是一家普通小酒店。自从小说店。自从小说孔乙己孔乙己问世问世以来，咸亨酒店以来，咸亨酒店也随之闻名于世也随之闻名于世了。现在的咸亨了。现在的咸亨酒店，是酒店，是19811981年年为纪念鲁迅一百为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新周年诞辰而重新修建的。改革开修建的。改革开放使咸亨酒店也放使咸亨酒店也成了同外部世界成了同外部世界联系的纽带。联系的纽带。北南厨房仓库店堂酒座间曲尺柜台曲尺柜台帐桌帐桌长衫主顾长衫主顾朗读课文整体感知朗读课文整体感知 速读课文，找出传神之笔：速读课文，找出传神之笔：1、本文主人公是谁？他有名、本文主人公是谁？他有名字吗？字吗？2、哪句话形象而概括刻画

12、了、哪句话形象而概括刻画了孔乙己的特殊地位、身份和孔乙己的特殊地位、身份和性格特点？并简析。性格特点？并简析。这个人活在世上，连姓这个人活在世上，连姓名都不知道，以绰号代名，名都不知道，以绰号代名，可想而知这个人的命运不佳，可想而知这个人的命运不佳，是一个悲剧性人物。是一个悲剧性人物。“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”“站着喝酒站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济拮据，表明孔乙己生活贫困，经济拮据，经济地位和社会地位都和短衣帮一样，处于社会底经济地位和社会地位都和短衣帮一样，处于社会底层；层；“穿长衫穿长衫”表明他不愿与表明他不愿与“短衣帮短衣帮”为伍，

13、硬为伍，硬摆读书人的架子，他羡慕上层阶级，轻视劳动人民；摆读书人的架子，他羡慕上层阶级，轻视劳动人民；“惟一的惟一的”点出了孔乙己的特殊性，孔乙己的经济点出了孔乙己的特殊性，孔乙己的经济状况、社会地位和思想意识相矛盾，他与上层人、状况、社会地位和思想意识相矛盾，他与上层人、下层人都有距离，显得不伦不类。下层人都有距离，显得不伦不类。作者运用作者运用“画眼睛画眼睛”的方法写出人物的基本特征，的方法写出人物的基本特征，做到了以一目尽传精神，以一斑而窥全豹之效果，做到了以一目尽传精神，以一斑而窥全豹之效果，寥寥几笔，神情兼备，这是贯穿全文的点睛之笔，寥寥几笔，神情兼备，这是贯穿全文的点睛之笔，这个形

14、象的出现，就展示了悲剧的兆头。这个形象的出现，就展示了悲剧的兆头。朗读课文整体感知朗读课文整体感知 小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？的悲惨遭遇的？（理清作者思路，划分段落。提示：两大部分。理清作者思路，划分段落。提示：两大部分。）第一部分（第一部分（13节）：写孔乙己活动的社会环境。节）：写孔乙己活动的社会环境。第二部分（第二部分（413节）：写孔乙己的悲惨遭遇。节）：写孔乙己的悲惨遭遇。第一层（第一层（49节）写孔乙己一生的四个片断。节）写孔乙己一生的四个片断。第二层（第二层（1011节）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，

15、仍遭到节）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭到 取笑。取笑。第三层（第三层（1213节）写孔乙己节）写孔乙己的悲惨结局的悲惨结局。（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；（2）酒客讥笑孔乙己没有进学；酒客讥笑孔乙己没有进学；（3）孔乙己教小伙计识字；孔乙己教小伙计识字；（4）孔乙己分茴香豆给孩子吃。孔乙己分茴香豆给孩子吃。（开端、发展）（开端、发展）（高潮）（高潮）（结局）（结局）（序幕序幕）线索：酒店小伙计线索：酒店小伙计“我我”的见闻。的见闻。议一议议一议这篇小说用第一人称这篇小说用第一人称“我我”一个小伙计的口吻一个小伙计的口吻来写有什么好处？来写有什么好处？（1）“我

16、我”是孔乙己命运的见证人。小说都是通过是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实可信。得真实可信。（2）可以使故事情节集中。）可以使故事情节集中。（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味。使作品更增加了悲剧的意味。学习第一段（学习第一段（1至至3节节)1 1、故事发生的时间和地点？、故事发生的时间和地点？2 2、文章写到、文章写到酒店有

17、特殊布局，写到酒店有特殊布局，写到酒店喝酒的人，酒店喝酒的人，其中哪些词语显示了阶级的差别？其中哪些词语显示了阶级的差别？3、文中哪些词写出这个场所的势利和冷酷？、文中哪些词写出这个场所的势利和冷酷？5、第一段为什么花这么多笔墨写环境？写柜、第一段为什么花这么多笔墨写环境？写柜台、温酒和喝酒？台、温酒和喝酒？4、文中的一处动词、文中的一处动词“踱踱”的表达作用是什么？的表达作用是什么？时间：清末。地点：咸亨酒店。时间：清末。地点：咸亨酒店。咸，都。亨，通达顺利。咸亨，咸，都。亨，通达顺利。咸亨，语出语出易经易经，旧时店铺老板用这，旧时店铺老板用这类吉祥的字眼做招牌，取财源茂盛类吉祥的字眼做招牌

18、，取财源茂盛的好兆头。的好兆头。咸亨酒店（缩影）咸亨酒店（缩影）穷苦劳动者：穷苦劳动者：悠闲阔绰的悠闲阔绰的剥削者：剥削者：短短 外外 站站 素素长长 里里 坐坐 荤荤阶级对立阶级对立等级森严等级森严贫富悬殊贫富悬殊1、羼水：这一细节深刻揭露了老板对穷人欺诈手、羼水：这一细节深刻揭露了老板对穷人欺诈手段的卑劣和冷酷势利、唯利是图的本质。段的卑劣和冷酷势利、唯利是图的本质。2、单调、无聊、活泼不得：死气沉沉的气氛、单调、无聊、活泼不得：死气沉沉的气氛揭露了人与人之间炎凉的关系，揭露了人与人之间炎凉的关系，3、唠叨、唠叨;反衬出老板的贪婪、冷酷。反衬出老板的贪婪、冷酷。掌柜巴结逢迎长衫主顾，对小伙

19、计凶脸孔，对掌柜巴结逢迎长衫主顾，对小伙计凶脸孔，对短衣帮冷酷无情，能欺则欺，恣意剥削。短衣帮冷酷无情，能欺则欺，恣意剥削。咸亨酒店（缩影）咸亨酒店（缩影）穷苦劳动者：穷苦劳动者：悠闲阔绰的悠闲阔绰的剥削者：剥削者：短短 外外 站站 素素长长 里里 坐坐 荤荤阶级对立阶级对立等级森严等级森严贫富悬殊贫富悬殊人际关系：人际关系：势利冷酷势利冷酷站着喝站着喝酒而穿酒而穿长衫的长衫的孔乙己孔乙己（苦人（苦人儿）儿）笑笑踱：活现了阔绰的长衫主顾有钱有势、养踱：活现了阔绰的长衫主顾有钱有势、养尊处优、悠闲自得的神态。尊处优、悠闲自得的神态。1、揭示主角所处的社会环境，创造了不、揭示主角所处的社会环境，创

20、造了不平等的冷酷气氛，预示了孔乙己悲剧的必平等的冷酷气氛，预示了孔乙己悲剧的必然性。然性。揭示了孔乙己不幸的社会根源揭示了孔乙己不幸的社会根源 2、写柜台和人们，是为了写孔乙己作铺、写柜台和人们，是为了写孔乙己作铺垫，因为从他们眼里、话里可以知道孔是垫，因为从他们眼里、话里可以知道孔是怎样一个人。怎样一个人。3、勾画特定的环境，特定的社会背景，、勾画特定的环境，特定的社会背景，是为了演好社会中这个下层人物的悲剧。是为了演好社会中这个下层人物的悲剧。学习学习4至至9节节 1 1、阅读课文第、阅读课文第9 9自然段，看看课文是通过哪几自然段，看看课文是通过哪几种方法刻画孔乙己形象的。种方法刻画孔乙

21、己形象的。外貌描写、语言描写外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、动作描写、神态描写第一个片段第一个片段外貌、外貌、动作：动作：身材高大（原本有谋生的条件）身材高大（原本有谋生的条件）青白脸色（过着半饥半饱的生活，也是他不肯劳动青白脸色（过着半饥半饱的生活，也是他不肯劳动的结果。）的结果。）夹些伤痕（饱受生活折磨，常受欺凌侮辱，他是一夹些伤痕（饱受生活折磨，常受欺凌侮辱，他是一个穷困不得志，常挨打的老书生。）个穷困不得志，常挨打的老书生。）皱纹、花白胡子（年岁已高，精神委靡颓唐）皱纹、花白胡子（年岁已高，精神委靡颓唐）又脏又破（贫困不堪，穷；好逸恶劳，懒惰，自视又脏又破（贫困不堪，穷；好逸恶

22、劳，懒惰，自视清高，欲上不能，欲下不甘）清高，欲上不能，欲下不甘）排：以遮掩被嘲笑的窘态，同时也传神地刻画了他排：以遮掩被嘲笑的窘态，同时也传神地刻画了他摆阔和得意炫耀的神情，也显示了他诚实而又迂腐摆阔和得意炫耀的神情，也显示了他诚实而又迂腐的性格。的性格。小结小结孔已己穷困潦倒、老境颓唐，备受生孔已己穷困潦倒、老境颓唐，备受生活摧残、折磨，又摆读书人的架子，活摧残、折磨，又摆读书人的架子，死要面子。他深受死要面子。他深受“万般皆下品，唯万般皆下品，唯有读书高有读书高”的孔孟思想的影响，追求的孔孟思想的影响，追求功名，唯恐失去读书人的身份功名，唯恐失去读书人的身份;他轻他轻视劳动，看不起劳动者

23、。视劳动，看不起劳动者。神态、语言神态、语言满口之乎者也（受封建文化毒害深，成了书呆子，满口之乎者也（受封建文化毒害深，成了书呆子，迂腐）迂腐）别人揭短别人揭短“不回答不回答”（掩饰内心羞愧和难堪处境的（掩饰内心羞愧和难堪处境的无可奈何的临时应急。）无可奈何的临时应急。）别人再挑衅，别人再挑衅，“睁大眼睛睁大眼睛”辩解辩解(虽不争气，却尚知虽不争气，却尚知羞耻，迂腐的竭力维护自尊）羞耻，迂腐的竭力维护自尊）青筋条条绽出，说话吞吞吐吐（斯文扫地，内心恐青筋条条绽出，说话吞吞吐吐（斯文扫地，内心恐慌、羞愧、着急、激动，窘迫尴尬，又羞又恼）慌、羞愧、着急、激动，窘迫尴尬，又羞又恼）窃书不能算偷等（死

24、要面子，自我解嘲、自欺欺人，窃书不能算偷等（死要面子，自我解嘲、自欺欺人，他不敢正视现实，玩弄概念，反映了他自命清高，他不敢正视现实，玩弄概念，反映了他自命清高，迂腐穷酸。）迂腐穷酸。）孔已己有他的偷的方式（不暗孔已己有他的偷的方式（不暗偷），有他的辩法。他的神态偷），有他的辩法。他的神态语言显示了他逆来顺受、迂腐语言显示了他逆来顺受、迂腐不堪的特点。不堪的特点。学习第二个片段（学习第二个片段（6节）节）不屑置辩，颓唐不安（自命清高。他梦不屑置辩，颓唐不安（自命清高。他梦寐以求的是读书进学做官，未进学成了寐以求的是读书进学做官，未进学成了他最大的痛苦羞辱，别人的嘲笑直戳他他最大的痛苦羞辱，别人

25、的嘲笑直戳他的精神疮疤，击中他的要害。的精神疮疤，击中他的要害。笼（在灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形笼（在灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于色的神态。）于色的神态。）学习第三个片段（学习第三个片段（6、7节）节）他的心灵孤苦寂寞，处境凄凉，只好和小他的心灵孤苦寂寞，处境凄凉，只好和小孩子说话，炫耀学问，以求得自尊安慰和快孩子说话，炫耀学问，以求得自尊安慰和快乐。乐。他社会地位低，和劳动人民同处于社会最他社会地位低，和劳动人民同处于社会最底层，又由于迂腐、人们的嘲笑对象，品行底层，又由于迂腐、人们的嘲笑对象，品行不端，所以连小孩子都看不起他。不端，所以连小孩子都看不起他。“配配”，极其深刻地揭示了他十分低

26、下的社会地位。极其深刻地揭示了他十分低下的社会地位。从中还可见孔乙己受科举制愚弄、毒从中还可见孔乙己受科举制愚弄、毒害之深。（热衷功名利禄，向孩子灌输害之深。（热衷功名利禄，向孩子灌输做掌柜往上爬的思想。）做掌柜往上爬的思想。）学习第四个片段（学习第四个片段（8节）节）多乎哉，不多也（别人说孔子多才多艺，多乎哉，不多也（别人说孔子多才多艺，孔子如此说。）孔子如此说。）第三、四个片段，反映了孔的善良、第三、四个片段，反映了孔的善良、诚恳，也进一步刻画了他的麻木不仁、诚恳，也进一步刻画了他的麻木不仁、迂腐可笑。迂腐可笑。罩：生怕孩子还要吃的慌张神态、动作。罩：生怕孩子还要吃的慌张神态、动作。反映他

27、善良、诚恳、迂腐的性格。反映他善良、诚恳、迂腐的性格。小结这部分：小结这部分：活画出孔性格的基本特征活画出孔性格的基本特征善良、善良、诚恳、卑微、自命清高，死要面子、迂诚恳、卑微、自命清高，死要面子、迂腐麻木想向上爬又不善钻营，生计日窘腐麻木想向上爬又不善钻营，生计日窘却又好喝懒做、好逸恶劳，特别看不起却又好喝懒做、好逸恶劳，特别看不起体力劳动。作者塑造了一个下层知识分体力劳动。作者塑造了一个下层知识分子的典型形象。子的典型形象。学习第五节、第九节学习第五节、第九节 第五节：插叙，交代了孔的身世和经第五节：插叙，交代了孔的身世和经历历(封建文化和科举制的毒害，使他成了封建文化和科举制的毒害，使

28、他成了好喝懒做不会营生的废物。好喝懒做不会营生的废物。)第九节：第九节：1、概括了孔一生的悲惨遭遇，、概括了孔一生的悲惨遭遇，深刻地说明了他在人们心目中没有地位，深刻地说明了他在人们心目中没有地位，无足轻重，是一个可有可无、可笑可怜的无足轻重，是一个可有可无、可笑可怜的多余人。多余人。2、承上启下。话虽一句，却无限心酸。、承上启下。话虽一句，却无限心酸。学习第学习第10节节 孔好几天没来，他的遭遇如何呢？请读第孔好几天没来，他的遭遇如何呢？请读第10节。节。孔不仅精神上受侮辱，肉体上也遭摧残。孔不仅精神上受侮辱，肉体上也遭摧残。文章揭露了封建科举制的罪恶。一个有功名，爬文章揭露了封建科举制的罪

29、恶。一个有功名，爬上去，骑在人民头上作威作福、横行霸道、欺压人上去，骑在人民头上作威作福、横行霸道、欺压人民；一个没有进学，跌下来，受折磨，穷困潦倒。民；一个没有进学，跌下来，受折磨，穷困潦倒。丁举人有地位、有权势，本性凶残，手段毒辣，私丁举人有地位、有权势，本性凶残，手段毒辣，私设公堂、草菅人命，先正名后动刑，接着再慢慢折设公堂、草菅人命，先正名后动刑，接着再慢慢折磨，明明吃人，却不当吃人的罪名，冷酷暴虐。磨，明明吃人，却不当吃人的罪名，冷酷暴虐。这件事说明了什么问题？这件事说明了什么问题？作者运用什么描写方法叙事写人？作者运用什么描写方法叙事写人？侧面描写。从喝酒侧面描写。从喝酒的人与掌柜

30、的对话的人与掌柜的对话中叙事写人。中叙事写人。学习第学习第11、12、13节节 孔最后一次出场是什么情景？与第一次出场，肖像孔最后一次出场是什么情景？与第一次出场，肖像声音神态动作有何变化？声音神态动作有何变化？第一次出场第一次出场身材高大身材高大青白脸色青白脸色穿一件长衫穿一件长衫排出九文大钱排出九文大钱争辩，睁大眼争辩，睁大眼睛睛窃书不能算偷窃书不能算偷第二次出场第二次出场盘着两腿，下垫蒲包盘着两腿，下垫蒲包脸上黑而且瘦脸上黑而且瘦穿一件破夹袄穿一件破夹袄摸出四文大钱摸出四文大钱不十分争辩，脸上好像恳求不十分争辩，脸上好像恳求跌断，跌跌断，跌 跌跌 走走说明：说明：处境更为悲惨（身心俱残）

31、处境更为悲惨（身心俱残）跌断：跌断：忌讳忌讳“偷偷”字，仍爱面子，不敢正视现实。字，仍爱面子，不敢正视现实。摸摸：孔经济地位每况愈下的悲惨境地。（钱藏得严实，孔经济地位每况愈下的悲惨境地。（钱藏得严实，掏出时动作迟缓，侧面反映钱来得不易，真可谓掏出时动作迟缓，侧面反映钱来得不易，真可谓沮丧悲苦，穷困潦倒。）沮丧悲苦，穷困潦倒。）走：走：腿不起作用。反映了他悲惨的遭遇，也说明了腿不起作用。反映了他悲惨的遭遇，也说明了孔好喝成性，即使腿折了，还要用手走来买酒孔好喝成性，即使腿折了，还要用手走来买酒喝。喝。此时人们对孔怎样？此时人们对孔怎样？仍然是嘲笑，哄笑，说笑，无丝毫同情、仍然是嘲笑，哄笑，说笑

32、，无丝毫同情、怜悯，有的是冷漠、寡情与势利怜悯，有的是冷漠、寡情与势利。孔乙己周围的人物孔乙己周围的人物长衫主顾掌柜短衣帮小伙计孩子们议一议议一议 小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，划出来小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，划出来看看有什么作用看看有什么作用?酒店中的人们麻木不仁、自私冷漠，深受封建思想的酒店中的人们麻木不仁、自私冷漠，深受封建思想的毒害，他们意识不到自己与孔乙己一样同受着统治阶级的毒害，他们意识不到自己与孔乙己一样同受着统治阶级的奴役，所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但奴役，所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但没有同情和帮助，相反只有无情的嘲弄，以求得他们劳累没有

33、同情和帮助，相反只有无情的嘲弄，以求得他们劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的快乐。这种麻木的笑使孔乙己而苦闷的劳动生涯中片刻的快乐。这种麻木的笑使孔乙己的悲剧更添悲凉之感。它表明，孔乙己的悲剧不仅是个人的悲剧更添悲凉之感。它表明，孔乙己的悲剧不仅是个人的悲剧，也是社会的悲剧。这样，就更加深了小说反封建的悲剧，也是社会的悲剧。这样，就更加深了小说反封建的意义。的意义。孔乙己在肉体和精神上都受尽摧残，他在笑声中出场，孔乙己在肉体和精神上都受尽摧残，他在笑声中出场，又在笑声中走向死亡。又在笑声中走向死亡。“笑声笑声”贯穿全篇，与孔乙己的悲贯穿全篇，与孔乙己的悲惨遭遇形成强烈对照，深刻地揭露了封建社会的黑暗

34、与冷惨遭遇形成强烈对照，深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，批判了群众的冷漠、麻木和思想昏沉。酷，批判了群众的冷漠、麻木和思想昏沉。揭示病苦，以引起疗救的注意。揭示病苦，以引起疗救的注意。使小说超越了个人悲剧的范畴，使小说超越了个人悲剧的范畴，揭示出更广泛的社会悲剧意义揭示出更广泛的社会悲剧意义1 1、“有一天，大约是中秋前的两三天有一天，大约是中秋前的两三天”“”“中秋中秋过后，秋风是一天比一天凉过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用动故事情节的发展和表达中心有什么作用？孔乙己的结局又如何呢？文章通过我的猜测，写孔默孔乙己的结局又如何呢？文章

35、通过我的猜测，写孔默默死去，分外心酸。默死去，分外心酸。2 2、“孔乙己还欠十九个钱呢孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文这句话在文中出现了几次有什么作用？中出现了几次有什么作用？写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，身价很低。反映

36、社会的冷漠，世态目中是无足轻重的，身价很低。反映社会的冷漠，世态炎凉。炎凉。3 3、文章最后说、文章最后说“大约孔乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。”一句一句中中“的确的确”和和“大约大约”矛盾吗？矛盾吗？不矛盾。不矛盾。“大约大约”表示是表示是“我我”的猜测，这么多年的猜测，这么多年不见，只能猜测。留给人们广阔的想象空间，不见，只能猜测。留给人们广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。但孔乙己当时已无力维更有无穷的悲剧意味。但孔乙己当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无情的生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，只有死路社会里，孔乙己肯定是活不下去的，只

37、有死路一条。所以用一条。所以用“的确的确”表示表示“我我”猜测的结论。猜测的结论。这是备受封建教育、科举制毒害和摧残的知识这是备受封建教育、科举制毒害和摧残的知识分子的必然的悲惨结局。分子的必然的悲惨结局。孔在取笑声中登上人生舞台，又在嘲笑声中离孔在取笑声中登上人生舞台，又在嘲笑声中离开了生活的舞台。社会如此冷酷，令人毛骨悚开了生活的舞台。社会如此冷酷，令人毛骨悚然。然。总括孔乙己的形象和性格特点总括孔乙己的形象和性格特点请接句子请接句子站着喝酒而又站着喝酒而又 穿得将要讨饭而又穿得将要讨饭而又以读书人自居而又以读书人自居而又竭力争辩维护青白而又竭力争辩维护青白而又穷困潦倒偶做偷窃之事而又穷困

38、潦倒偶做偷窃之事而又热心教小伙计识字而又热心教小伙计识字而又被人讥讽但又想被人讥讽但又想使人快活但又是使人快活但又是受人摧残但又受人摧残但又穷困潦倒但又穷困潦倒但又功名不就但又功名不就但又穿长衫的人穿长衫的人好喝懒做、四体不勤的人好喝懒做、四体不勤的人半个秀才也没捞到的人半个秀才也没捞到的人偶做偷窃之事的人偶做偷窃之事的人从不拖欠酒钱的人从不拖欠酒钱的人屡遭冷遇的人屡遭冷遇的人与人交流的人与人交流的人可有可无、无人关心的人可有可无、无人关心的人麻木不仁的人麻木不仁的人死要面子的人死要面子的人自命清高的人自命清高的人总括孔乙己的形象和性格特点总括孔乙己的形象和性格特点可有可有可无可无可笑可笑可怜

39、可怜的多的多余人余人肉体上受摧残：健全到即将行乞到被打肉体上受摧残：健全到即将行乞到被打精神上遭扭曲：封建思想顽固（羡慕上层阶级，精神上遭扭曲：封建思想顽固（羡慕上层阶级，摆架子，爱面子。）好逸恶劳好喝懒做（四体摆架子，爱面子。）好逸恶劳好喝懒做（四体不勤、五谷不分的封建士大夫似的不勤、五谷不分的封建士大夫似的)麻木不仁、麻木不仁、至死不悟、迂腐不堪至死不悟、迂腐不堪清末科举制度的殉葬品、牺牲品，是深受封建教育、清末科举制度的殉葬品、牺牲品，是深受封建教育、科举制度毒害的下层知识分子的典型。科举制度毒害的下层知识分子的典型。作者对他的迂腐等坏习气进行了批判，对其善良予以肯定，作者对他的迂腐等坏

40、习气进行了批判，对其善良予以肯定，对其悲惨遭遇寄予同情，哀其不幸。对其悲惨遭遇寄予同情，哀其不幸。孔乙己的悲剧？孔乙己的悲剧？封建科举制度及封建教育制度的牺封建科举制度及封建教育制度的牺牲品牲品造成孔乙己人生悲剧的一大社造成孔乙己人生悲剧的一大社会因素会因素制制 度度1、科举制度的毒害、科举制度的毒害使他不能进学，成了任人践踏的牺牲品。使他不能进学，成了任人践踏的牺牲品。2、封建制度和封建思想的侵蚀。、封建制度和封建思想的侵蚀。使民众麻木不仁，他们常以嘲笑更不幸使民众麻木不仁，他们常以嘲笑更不幸的人取乐。的人取乐。3、丁举人等封建统治者的狠毒冷酷，、丁举人等封建统治者的狠毒冷酷，摧残了孔的肉体

41、，将他推上绝路。摧残了孔的肉体，将他推上绝路。造成孔乙己人生悲剧造成孔乙己人生悲剧的另一大社会因素：的另一大社会因素：他一心向上爬，即使沦落到他一心向上爬，即使沦落到形同乞丐的地步，也不肯放形同乞丐的地步，也不肯放下读书人的架子。轻视劳动，下读书人的架子。轻视劳动，好喝懒做，因行窃被打折了好喝懒做，因行窃被打折了腿，仍麻木不仁，至死不悟。腿，仍麻木不仁，至死不悟。自命自命清高清高好喝懒做好喝懒做迂腐不堪迂腐不堪善良质朴善良质朴 整个悲剧是在笑声中进行整个悲剧是在笑声中进行的。既是社会悲剧、又是主的。既是社会悲剧、又是主人公性格的悲剧。文章没有人公性格的悲剧。文章没有排山倒海的冲击，可人们读排山

42、倒海的冲击，可人们读后却感到心里隐隐作痛，作后却感到心里隐隐作痛，作者运笔确实收到了鬼斧神工者运笔确实收到了鬼斧神工之效。之效。读者对孔乙己的评价：读者对孔乙己的评价：1、鲁迅、鲁迅孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。2、叶圣陶、叶圣陶潦倒、不幸的读书人。潦倒、不幸的读书人。3、李欧梵、李欧梵美国，芝加哥大学教授美国，芝加哥大学教授历史转折历史转折时期，落后于时代的，固守着过去价值观的被侮辱、时期，落后于时代的，固守着过去价值观的被侮辱、被损害的读书人。被损害的读书人。4、刘再复、刘再复美学家美学家贫贱而悲惨的贫贱而悲惨的“多余人多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所吃

43、的下层知识分子。失去人的尊严与资格、被社会所吃的下层知识分子。5、钱理群、钱理群北大教授，鲁迅研究专家北大教授，鲁迅研究专家值得同值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。识分子。总总 结：结：这篇小说通过对主人公孔乙己一这篇小说通过对主人公孔乙己一生悲惨遭遇的描述，深刻反映了封建生悲惨遭遇的描述，深刻反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力控诉了科举制度的罪恶重毒害，有力控诉了科举制度的罪恶（孔孟之道的吃人本质）；也真实的（孔孟之道的吃人本质）；也真实的反映了当时群众的冷漠麻木、思想昏反

44、映了当时群众的冷漠麻木、思想昏沉，也使读者从一个侧面认识到封建沉，也使读者从一个侧面认识到封建社会的腐朽和黑暗。社会的腐朽和黑暗。写作特点：写作特点：1、描写个性化。、描写个性化。2、细节描写相当成功。（脏长衫：好、细节描写相当成功。（脏长衫：好逸恶劳、懒惰、又爱面子。逸恶劳、懒惰、又爱面子。)3、对比手法。（两次出场，丁举人和、对比手法。（两次出场，丁举人和孔，孩子的天真单纯和大人的辛辣讥讽，孔，孩子的天真单纯和大人的辛辣讥讽，以及对孔的态度等等。反映人生悲苦、以及对孔的态度等等。反映人生悲苦、社会冷漠、科举制度的罪恶。）社会冷漠、科举制度的罪恶。）4、精炼形象的语言。、精炼形象的语言。分组

45、合作，完成孔乙己履历表分组合作，完成孔乙己履历表 姓 名 籍 贯 年 龄 出生年月 学 历身体状况 特 长 工作单位 家庭成员主要社会关系姓孔名不详姓孔名不详 鲁镇鲁镇五十多岁五十多岁晚清晚清 半个秀才没捞到半个秀才没捞到 身材高大、被打致残身材高大、被打致残 写得一笔好字、会茴字写得一笔好字、会茴字的四种写法的四种写法 无无无无小伙计小伙计短暂的短暂的“师生师生”关系（可惜关系（可惜“学生学生”不认不认“老师老师”）掌柜掌柜买卖关系买卖关系 短衣帮短衣帮同为同为“站着喝酒站着喝酒”的的“酒友酒友”关系关系 邻居小孩邻居小孩同分吃茴香豆的关系同分吃茴香豆的关系丁举人丁举人同为读书人的关系，偷与

46、被偷，被打与打的关系，同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系，“摔摔 下来下来”了的可怜虫与了的可怜虫与“爬上去爬上去”了的胜利者之间的关系。了的胜利者之间的关系。咸亨酒店所有的人咸亨酒店所有的人嘲笑与被嘲笑的关系嘲笑与被嘲笑的关系 工作生活经历工作生活经历主要工作成就主要工作成就 主要优点主要优点 主要缺点主要缺点 总评价总评价填表说明：填表说明：社会关系社会关系是指小说中与孔乙己发生联系的人物。（注明关系）是指小说中与孔乙己发生联系的人物。（注明关系）生活经历生活经历是指小说中孔乙己做过的一些事，表达准确清楚，可根据课文中是指小说中孔乙己做过的一些事，表达准确清楚，可根据课文中 语言，

47、也可以自己概括。语言，也可以自己概括。注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。读过书读过书,终于但没有进学终于但没有进学 替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）偶然做些窃书的事，被吊打偶然做些窃书的事，被吊打常去咸酒店喝酒，受人嘲笑常去咸酒店喝酒，受人嘲笑 分茴香豆给孩子吃分茴香豆给孩子吃 教小伙计识字教小伙计识字 因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。用手走来喝酒用手走来喝酒,(笑声中出场笑声中出场,笑声中退场笑声中退场,用手走着退场用手

48、走着退场)一事无成一事无成不拖欠酒钱不拖欠酒钱,善良而且热心善良而且热心 好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、迂孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。5 5、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？作者设计这样的情节有什么用意？设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命和罪恶。科举制度造成

49、了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。的统治者。想一想想一想1、外貌：身材高大、清白脸色、夹些伤痕、乱蓬蓬的花白胡子、长衫又脏又破 脸上黑而且瘦、破夹袄、垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。孔乙己的悲惨遭遇：（处境悲惨）（处境悲惨）2、语言：之乎者也、窃书不能算偷、回字有四种写法、多乎哉不

50、多也、跌断4、神态：涨红了脸、青筋条条绽出、笼上一层灰色3、动作：排、摸、罩、“走”（迂腐、自命清高、自欺欺人）（迂腐、自命清高、自欺欺人）（经济状况每况愈下而又嗜酒成性，善（经济状况每况愈下而又嗜酒成性，善良诚恳）良诚恳）（灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形（灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于色的神态）于色的神态）想一想想一想 1 1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。己生活在怎样一个社会环境。2 2、讨论：前段的描写与叙述，对于孔乙己、讨论：前段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？的出场有何作用？揭示了孔乙己不幸的社会根源揭示了孔乙己